BNCC: Pandemia amplia desafios para implementação

desafios relacionados não apenas à extensão e diversidade do território nacional, mas, sobretudo, às medidas sanitárias preventivas impostas pela pandemia da Covid-19, tais como a interrupção ou supressão das atividades escolares presenciais. A BNCC define, entre outros parâmetros, um conjunto de dez competências a serem desenvolvidas pelos estudantes, operando

Webinar | Os impactos da Covid-19 sobre a educação e o aumento das desigualdades

Neste webinar são discutidos os impactos da pandemia sobre a Educação Básica brasileira, sobretudo no aumento das desigualdades educacionais já enfrentadas no país. Os apresentadores trazem dados recentes dos sistemas educacionais e as diretrizes propostas pelo Conselho Nacional de Educação para a continuidade das atividades pedagógicas nas redes públicas

Escola é muito mais do que atividade econômica

considerados atividades essenciais, e o Tribunal de Justiça determina que academias de ginástica podem continuar abertas mesmo na fase mais restritiva do Plano São Paulo. Isso tudo sem que nenhuma autoridade em nível federal, estadual ou municipal se manifeste em defesa da educação, ou a respeito da incongruência de continuarmos colocando nas escolas a responsabilidade

Volta às atividades na Educação Infantil será debatida em live

Nessa quarta-feira, 24 de junho, às 14h, Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal realizará live para discutir os desafios do retorno de educadores e crianças às unidades escolares de Educação Infantil. Participarão da discussão: Idilvan Alencar (deputado federal do Ceará), Pedro Cunha Lima (deputado federal da Paraíba); Luiz Antonio Miguel Ferreira (promotor d...

O que fazer para melhorar a relação das famílias com a escola?

importante de reflexão é o quanto a escola tem se mostrado aberta a construir essa relação, mesmo em contextos adversos. Simplesmente responsabilizar as famílias pelo desinteresse em relação às atividades dos estudantes na escola em nada contribui para construir esses laços. Nesse sentido, é necessário ir além, buscando entender quais são os desafios que estão postos

Ensino híbrido: a nova fronteira do ensino formal

reorganizem seus calendários 2020/2021 – tanto para manter as aulas exclusivamente on-line, se a pandemia exigir, quanto para iniciar uma retomada das atividades presenciais de forma gradual e rodiziada. É nesta segunda frente, aguardada com ansiedade por muitos educadores, que se insere um dos principais desafios da educação na atualidade: a estruturação

Busca ativa: intersetorialidade para combater a evasão escolar

A paralisação das atividades presenciais das escolas em razão da pandemia da covid-19 agravou os riscos de evasão e abandono em todo país. A despeito dos esforços de gestores e educadores, muitas crianças e adolescentes se desengajaram do espaço escolar, seja pela falta de acesso a serviços e equipamentos de telecomunicação adequados para o ensino remoto

Os desafios de estudar durante a pandemia

A interrupção das atividades escolares de caráter presencial impôs a 4,2 milhões de estudantes brasileiros do Ensino Médio uma série de desafios para dar prosseguimento aos seus estudos. Entre jovens negros, indígenas, mulheres, moradores do campo e trabalhadores, os desafios da última etapa da Educação Básica frente à pandemia são ainda atravessados

O ensino remoto e as lições à vista

de recesso ou férias –, tentam garantir o mínimo de continuidade de atividades escolares, preservando o possível no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes em todo o país. Ultrapassada esta primeira fase, na qual se viu uma grande profusão de iniciativas, é necessário olhar com mais atenção para as soluções adotadas e refletir sobre como aprimorá-las

Com pandemia, necessidade de rever avaliação educacional passou de essencial a urgente

discussões, tarefas e atividades que evidenciam e promovem o aprendizado, sair dos comandos gerais e ir para o específico [editado para clareza e concisão]”, disse. O passo seguinte, como sinalizou o especialista, é a definição de quais evidências serão aceitas no processo avaliativo, para indicar se o estudante desenvolveu a competência adequada, no nível

Covid-19: comunicação é chave para mitigar abandono

, em sua maioria negros, forçados precocemente ao mercado de trabalho ou que engravidam já na adolescência, formam o grupo de maior risco à evasão. Fernandes aponta ainda que esses fatores “externos” à atividade propriamente escolar se articulam a um processo contínuo de desinteresse e desengajamento, levando por fim ao abandono. As evidências atuais sobre as taxas

Educação integral: potências e desafios da BNCC

o UNICEF, metade das nossas crianças e adolescentes, 27 milhões deles, vivem sob múltiplas privações, de modo que a escola é para elas um fator de proteção.” A suspensão das atividades econômicas, devido às medidas sanitárias necessárias para o controle da pandemia, sobrecarregou a rede de proteção social, colocando ainda mais pressão sobre as instituições

O delicado percurso de volta à escola em tempos de pandemia

Nacional de Saúde, que prevê, entre outras determinações, distanciamento de dois metros entre os alunos, higienização frequente das mãos, adaptação de infraestrutura (para a instalação de mais pias e lavatórios, por exemplo), desinfecção de espaços e superfícies, priorização de atividades ao ar livre, serviço de refeição em porções individuais (sem bufê) e medidas

Coleção fortalecimento das aprendizagens dos estudantes

Após um longo período de interrupção das atividades presenciais nas escolas, e com aulas lecionadas em contexto remoto durante o período mais crítico da pandemia de covid-19, ficou especialmente difícil para os estudantes do Ensino Médio concluírem essa etapa de maneira que as aprendizagens fossem garantidas, permitindo-lhes dar continuidade

OCDE traça cenário desafiador do financiamento público da educação no Brasil e no mundo

etapas de ensino. Esses gastos incluem ainda atividades como pesquisa e desenvolvimento, serviços auxiliares e assistência social aos alunos. Entre os 35 países com dados disponíveis, o Brasil ocupa a 31ª colocação. O gráfico a seguir compara o investimento público por estudante, considerando gastos destinados apenas a instituições públicas. Fonte

Relatórios da OCDE evidenciam impactos do fechamento das escolas e estratégias de reabertura

A reabertura das escolas está entre as atividades cuja retomada demanda maior atenção. Não por acaso, a educação tornou-se uma das áreas mais impactadas pelas medidas de contenção do novo coronavírus. Embora pesquisadores afirmem que a paralisação das atividades escolares reduz a propagação de infecções em geral, é inegável o impacto, a curto e longo prazo

Volta às aulas presenciais: preservando a vida e o direito à educação

No segundo semestre de 2021, diversos governos estaduais e prefeituras anunciaram planos para a retomada gradual das atividades escolares em caráter presencial. Em meio à pandemia global de covid-19, muitos foram os desafios enfrentados em nosso país, uma das nações com o maior número de infecções e mortes relacionadas ao coronavírus no mundo. A proporção

Tecnologias e docência: relatórios da OCDE apontam desafios

. Desenvolvimento profissional e formação para uso de tecnologias Como no Brasil e nos demais países-membros e parceiros da OCDE, a carga horária dos professores é dividida entre as atividades em sala de aula e aquelas que ocorrem distante dos alunos, mas não necessariamente fora do ambiente escolar – por exemplo, preparação de aulas, correção de atividades, reuniões

Os desafios da violência contra e nas escolas

de denúncias de violência na rede. Conjuntamente às ações governamentais, comunidades escolares e organizações sociais pelo Brasil têm se mobilizado para desenvolver atividades, materiais e propostas de políticas que incentivem uma cultura de paz e tolerância na escola. O Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef), por exemplo, conta com uma página em seu site

Barreiras percebidas à prática de atividades físicas no lazer e fatores associados em adolescentes

A prevalência das barreiras à prática de atividade física no lazer de adolescentes e sua possível associação com a inatividade física no lazer são tema da pesquisa que ocorreu em 2011 com 1.409 estudantes do Ensino Médio de escolas públicas de Londrina/PR. Alguns pontos foram identificados como “falta de companhia”, “preguiça”, “preferência por outras