Adequação curricular para o universitário cego: concepção, práticas e desafios

O objetivo principal deste estudo foi investigar concepções e práticas sobre o uso de adequação curricular para universitários em uma instituição de Ensino Superior do Distrito Federal. Teve como base documentos normativos nacionais que afirmam o direito dos estudantes em situação de deficiência ao Ensino Superior, com acessibilidade à aprendizagem

Turma do Jiló e a verdadeira inclusão na escola

do currículo, sendo necessário conhecer a individualidade de cada aluno e suas habilidades e, para isso, existe um documento nomeado como Plano de Desenvolvimento Individual (PDI). A partir do PDI as adequações curriculares são estruturadas pelo professor regente, com auxílio do professor do AEE (Atendimento Educacional Especializado). É importante destacar

Projetos no Congresso e ações no STF pedem revogação da Nova Política Nacional de Educação Especial

Na contramão dos parâmetros nacionais legais estabelecidos desde a Constituição – assim como de princípios internacionais presentes em diversas declarações –, das reiteradas evidências científicas e dos posicionamentos da sociedade civil, o Decreto n° 10.502, publicado em 30 de setembro de 2020, institui uma nova política de Educação Especial para o Brasil....

Saberes e práticas da inclusão: recomendações para a construção de escolas inclusivas

e necessidades educacionais especiais, currículo escolar e adequações curriculares, diversidade no contexto educacional, etc.

Os elementos de inclusividade na prática curricular de uma professora: uma análise a partir da cultura escolar

O trabalho parte da comunidade escolar da Escola Pará para identificar os elementos de inclusividade presentes numa prática com fortes marcas de uma educação tradicional, compreendendo a inclusão como coisa que se materializa como substantivo (inclusividade) aplicado ao termo práticas curriculares e sai de uma dimensão adjetiva (juízo de valor

Saberes e práticas da inclusão: desenvolvendo competências para o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos com altas habilidades/superdotação

Esta coleção aborda diversas temáticas a fim de subsidiar o professor em sua ação pedagógica, junto aos alunos com necessidades educacionais especiais, orientando o professor quanto aos direitos educacionais e à flexibilização curricular dos alunos. Este volume discute a Superdotação, Escola Inclusiva, Adequações Curriculares, Metodologias e Estratégias

Educação infantil: saberes e práticas da inclusão: dificuldades de comunicação sinalização : deficiência visual

A educação na infância é fundamental para o desenvolvimento global da criança. Esta coleção traz temas específicos sobre o atendimento às necessidades educacionais especiais das crianças, do nascimento aos seis anos de idade. Nesta edição discute-se a inclusão de crianças com deficiência visual na educação infantil e pré-escola; educação precoce ; o papel

Saberes e práticas da inclusão: desenvolvendo competências para o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos cegos e de alunos com baixa visão

Esta coleção aborda diversas temáticas a fim de subsidiar o professor em sua ação pedagógica, junto aos alunos com necessidades educacionais especiais, orientando o professor quanto aos direitos educacionais e à flexibilização curricular dos alunos. Este volume discute a deficiência visual e suas consequências, os suportes para o aluno com deficiência

Educação física inclusiva: diferentes olhares sobre a inclusão social por meio da educação física e do esporte - v. II

A edição do segundo volume da obra "Educação Física Inclusiva" aborda temas como a "formação profissional no campo do pardesporto, a capoeira como estratégia de inclusão em aulas de educação física, o uso de tecnologias adaptadas na esgrima em cadeiras de rodas", a fim de que tais temas levantem questões relevantes ao contexto das políticas e ações

O pioneirismo da escola (modelo) Flämming na proposta de integração (inclusão) escolar na Alemanha: aspectos pedagógicos decorrentes

Este artigo detém-se na análise daquela que é considerada a primeira e mais importante experiência de integração escolar em uma escola alemã. Busca-se, com este trabalho, fazer uma reflexão em torno desta experiência e elaborar inferências que possam ser trazidas para contexto educacional brasileiro. A finalidade maior deste trabalho é de verificar quais asp...

Educação física inclusiva: diferentes olhares sobre a inclusão social por meio da educação física e do esporte - volume III

O terceiro volume do livro sobre a temática da educação física inclusiva aborda temas transversais à inclusão como: dança, esgrima, capoeira, hidroginástica, natação, oficinas terapêuticas e pedagógicas na doença mental, perfil do educador físico em projetos sociais, Síndrome de Burnout e integração desportiva e social. Os ensaios teóricos, relatos

A BNCC brasileira em perspectiva: desafios para uma reestruturação curricular da escola de EM

Vídeo do “Seminário Internacional Desafios Curriculares do Ensino Médio”, realizado nos dias 09 e 10 de novembro de 2016, em São Paulo.

A reorganização curricular da educação profissional após o decreto n° 5154/2004: um estudo sobre o Instituto Federal de Santa Catarina - Campus Araranguá

Objetiva investigar as concepções de educação profissional subjacentes às mudanças produzidas em âmbito nacional, estadual e local no processo de educação profissionalizante técnica de Nível Médio, sobretudo as desenvolvidas na organização dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. O estudo faz uma análise histórico-relacional procurando comp...

Ensino médio inclusivo: E. E. Dr. Genésio de Almeida Moura acessível

Vídeo reporta experiências desenvolvidas pela escola E. E. Dr. Genésio de Almeida Moura, localizada na cidade de São Paulo-SP, que participou da formação Ensino médio inclusivo, desenvolvido pelo Instituto Rodrigo Mendes, em parceria com o Instituto Unibanco e a Secretaria de Estado de Educação de São Paulo.

Mesa "Currículo, desigualdades e diversidades no Ensino Médio" do "Seminário Internacional Desafios Curriculares do Ensino Médio"

“Seminário Internacional Desafios Curriculares do Ensino Médio”, realizado nos dias 09 e 10 de novembro de 2016, em São Paulo. A mesa “Currículo, desigualdades e diversidades no Ensino Médio” foi mediada por Bel Santos Mayer e contou com as falas de Rodrigo Mendes, Cida Bento e Denise Carreira.

Entrevista com Roberto Catelli - Mercado de trabalho e escola

Bate-papo com Roberto Catelli Jr., doutor em educação pela USP e coordenador da unidade de educação de jovens e adultos da Ação Educativa. Ele discute a integração entre trabalho e escola, como nos conteúdos curriculares.

Recursos pedagógicos acessíveis ao aluno com surdocegueira por Síndrome de Usher: um estudo de caso

O objetivo deste trabalho foi analisar a eficiência das adaptações visuais nas atividades apresentadas para o aluno com surdocegueira por Síndrome de Usher e seu impacto na escolarização. Esta pesquisa foi desenvolvida em uma cidade de Santa Catarina, em uma escola básica inclusiva onde a Política de Educação de Surdos é executada no Ensino Fundamental da pr...

A acessibilidade de deficientes visuais aos conceitos básicos de química do Ensino Médio

O trabalho pretende investigar estratégias e produzir materiais didáticos que possibilitem a acessibilidade dos conhecimentos químicos a alunos com deficiência visual. As estratégias de aprendizagens que sugerimos e os materiais didáticos que criamos se baseiam na construção de conhecimentos, seja por meio de comparação, pelo contato tátil, pelo lúdico, por ...

Pedagogia da diversidade: normalizar o outro e familiarizar o estranho

Este artigo busca problematizar a Língua de Sinais como uma singularidade do discurso da educação especial e também sua padronização, bem como visualizar os discursos da língua portuguesa como um saber produzido por um discurso curricular. O objetivo deste empreendimento relaciona-se à possibilidade de entender o quanto as formas como se organizam

A escola numa perspectiva inclusiva

O artigo aborda como a inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais em classes comuns propicia benefícios não somente para os alunos incluídos, mas também para a turma como um todo: os demais alunos e os professores. Os outros alunos, porque aprendem a se relacionar pela troca com seus diferentes, e os professores, porque