Sem internet, merenda e lugar para estudar: veja obstáculos do ensino à distância na rede pública durante a pandemia de Covid-19

emergencial de ensino remoto. "Não é uma situação estruturada: faltam equipamentos, não há acesso à internet, as pessoas não dominam as tecnologias digitais. A EAD pressupõe que todos estejam conectados e integrados", explica. OS PROBLEMAS DE ESTRUTURA 1- Sem acesso à internet Larissa Bittencourt é professora de sociologia em uma escola estadual de Venâncio Aires (RS

O coronavírus também vai contaminar a educação? Os riscos de uma mudança radical para o ensino online depois que a crise passar

essa pandemia como arma para determinar os rumos do futuro da educação. E mesmo nós, que somos defensores do uso da tecnologia na educação, acreditamos que o uso dessa pandemia global como justificativa para traçar uma direção online para os sistemas educacionais pode ser prejudicial. Para contestar esses argumentos, começamos com um mal-entendido sobre a aprendizagem

Claudia Costin: Aprender online fora e dentro da escola

Participei nesta semana de interessante debate organizado pela Casa Firjan sobre EaD e aprendizagem online. À parte importantes detalhes técnicos sobre design instrucional e aspectos conceituais de diferentes modalidades de ensino com utilização de tecnologia, manteve-se uma convicção: o processo de aprender e ensinar vai mudar muito depois da pandemia

Artigo: não force as crianças a fazerem em casa o mesmo que faziam na escola

de centenas de projetos feitos por crianças que usaram o método "sinta-imagine-faça-compartilhe". Ou você pode navegar com suas crianças pelo site "Better Their World Database of Real-world student projects". Tecnologia não é um pré-requisito Se as crianças não têm acesso à internet ou qualquer outro tipo de tecnologia, não se preocupe. A falta da tecnologia

CNE autoriza atividades não presenciais em todas as etapas de ensino

de orientação das rotinas de atividades educacionais não presenciais para orientar famílias e estudantes, sob a supervisão de professores e dirigentes escolares", diz o texto. Carga horária Devido à pandemia, o MEC autorizou que o ano letivo tenha, em 2020, menos de 200 dias, mas manteve a obrigatoriedade de 800 horas no ano para as escolas de todo o país. Na educação

Enem: CNE recomenda que avaliações devem considerar calendário das redes para fixar datas de prova

do ano letivo 2020 em todo o país e admitiu que a suspensão de aulas pode trazer impactos até 2022. Aluno que tiver direito à isenção ao Enem não precisa mais pedir o benefício, diz Inep Inicialmente, o texto previa uma recomendação explícita ao Ministério da Educação (MEC) e ao Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep

Podcast | Chão de escola Ep. 21 – A tecnologia pegou?

No podcast Chão de escola, uma situação-problema é apresentada por uma/um professora/professor e outros educadores debatem soluções e boas práticas em escolas e espaços de aprendizagem. Os mediadores são Ana Carolina Malvão e Hugo Rosas. Este episódio abre a terceira temporada debatendo o uso das tecnologias digitais em sala de aula

Folha na Sala - Como as escolas públicas estão ensinando em meio à pandemia

O podcast relata a experiência de estados do Brasil que, em meio à pandemia do novo coronavírus, organizaram aulas a distância, sem antecipar as férias. A organização de tecnologias educacionais, como aulas online, televisão e até apostilas entregues pelos Correios são usadas para dar continuidade ao ensino dos estudantes. A colunista da Folha Claudia

Artigo: Impactos da COVID-19 na agenda de políticas educacionais

mais evidentes no debate público: a relação entre as desigualdades extraescolares e as propriamente educacionais e a construção de caminhos seguros para acelerar e democratizar a adoção das tecnologias da informação e comunicação em contextos educativos. A literatura acadêmica do século XX consolidou um conjunto de evidências sobre a correlação entre desigualdades

CNE vota nesta terça diretrizes para reorganizar o calendário escolar

. A decisão final, no entanto, cabe a cada rede de ensino, que deverá definir a melhor forma de cumprir as 800 horas obrigatórias do ano letivo escolar. Para isso, o documento diz que é preciso considerar a realidade de cada localidade e o acesso às diversas tecnologias de ensino. É também necessário "considerar propostas inclusivas e que não reforcem ou aumentem

Rodrigo Mendes: Recomendações da Unesco para o ensino a distância

a suas demandas específicas. Resumidamente, as diretrizes são: 1. Escolher as melhores ferramentas É preciso entender quais são as tecnologias disponíveis em cada escola e seu entorno para selecionar as que poderão ser utilizadas regularmente. Isso pode incluir acesso à internet, aulas gravadas em vídeo e transmissões por emissoras de rádio e TV locais. 2. Assegurar

Alunos pobres enfrentam dificuldades para manter estudos do vestibular na quarentena

de distância de Victória, na Freguesia do Ó, mas o precipício educacional entre as duas é enorme. A jovem se formou numa escola precária do bairro, sonha em estudar Biomedicina na USP e se preocupou quando as aulas presenciais do seu cursinho popular foram suspensas, já que não tem condições de comprar um computador para assistir às videoaulas. Como sua renda familiar

França e Holanda voltam às aulas dia 11 de maio, mas com restrições

parte do sistema escolar esteja em funcionamento novamente na semana de 25 de maio. Tudo, segundo o ministro, será discutido com as autoridades locais, sindicatos de professores, federações de pais e órgãos de orientação educacional. O presidente da França, Emmanuel Macron, disse que é importante reiniciar a escola o mais rápido possível para crianças

Pais e educadores discutem estratégia de ensino infantil em casa

processo de aprendizagem, que são as competências da leitura, escrita e raciocínio lógico-matemático. "Essas duas frentes são âncoras para o desenvolvimento dos demais componentes curriculares", explicou. Mesmo para aquelas famílias que não têm acesso à tecnologia, Juliana ressalta que é importante estimular o desenvolvimento intelectual com estratégias simples

O Ensino Médio em Profundidade | A área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias no Novo Ensino Médio

O Movimento pela Base Nacional Comum lançou uma série de vídeos para explicar a estrutura do Novo Ensino Médio. Neste vídeo, discute-se acerca do que diz a BNCC do Ensino Médio na área Ciências da Natureza e suas Tecnologias. A área é formada por conhecimentos de Física, Química e Biologia e propõe aos estudantes utilizarem os conhecimentos desses campos

Os impactos da COVID-19 nas políticas públicas da educação básica

técnico-profissional, o país conta com pouco mais de 2,2 milhões de professores em cerca de 180 mil unidades educacionais. Os números impressionam pelo gigantismo e ajudam a entender porque as políticas educacionais são um campo extremamente sensível aos impactos da pandemia de COVID-19. Pelas características do contágio e disseminação da COVID-19, as medidas

Não é só videoaula: estudo a distância já envolve IA, bots e até WhatsApp

por WhatsApp e Alexa ou Siri. Lá fora, conta Ronaldo Barbosa, coordenador dos cursos de Tecnologia da Informação na Unimetrocamp e professor de Midialogia na Unicamp [Universidade Estadual de Campinas], as experiências são volumosas, em vários níveis de ensino. Dá para colocar, por exemplo, uma inteligência artificial para monitorar o comportamento dos alunos —quantos

Artigo: As IES, a EaD e a Pandemia

para essa modalidade de ensino, carência de tecnologia nas instituições, acesso limitado à internet em algumas regiões, muitos estudantes, e até alguns professores, que não possuíam laptops ou tablets. Isto aconteceu, também, nos Estados Unidos. Como mantê-los ligados às IES, participando de seus programas educacionais e interagindo com professores e colegas? Como manter

Natacha Costa: O papel da Educação Integral em tempos de crise

que a qualidade, sustentabilidade e pertinência das propostas dependem do engajamento dos estudantes e das famílias, como garantir a escuta e a participação dos mesmos na construção destas estratégias? Como apoiar as famílias e os próprios estudantes na mediação das atividades educacionais propostas? Que papel a tecnologia e os recursos digitais podem desempenhar tendo

Professores de SP começam ensino à distância nesta segunda e estão apreensivos com método para crianças e acesso à internet

–, é importante se perguntar se a gente preparou essa geração para construir hábitos de estudos autônomos", afirma Santos. Felippe Zancarli, coordenador de Tecnologia Educacional do Salesiano Santa Teresinha, também considera que a falta de maturidade de alunos dessa faixa etária para tocar as atividades por conta própria pode ser um problema. Para ele, o suporte dos pais