Falta de professores prejudica aulas em escola municipal de Itapetininga

que uma das professoras se licenciou por motivos de saúde e a outra para mudar de unidade escolar. O Executivo ressaltou que os alunos do terceiro e quarto ano estão temporariamente sendo divididos em outras salas, sem qualquer prejuízo às atividades curriculares. A Secretaria da Educação esclareceu ainda que os alunos não estão sendo dispensados das aulas e dos projetos

O aluno no centro do processo educacional

dúvida de que ainda é preciso superar muitos desafios educacionais básicos — como os relacionados à alfabetização e à aprendizagem dos conteúdos curriculares tradicionais —, mas também devemos reconhecer que a escola deve se voltar para habilidades como colaboração, persistência, pensamento crítico, criatividade e determinação com a mesma intencionalidade

Argumentação na sala de aula e seu potencial metacognitivo como caminho para um enfoque CTS no ensino de química: uma proposta analítica

O estudo pretende ampliar as discussões acerca do potencial metacognitivo da argumentação em educação aplicada ao ensino de Química. Para tal, investiga se a utilização desse recurso educativo propicia aos alunos a reflexão sobre seus próprios pensamentos, mostrando um funcionamento ao nível metacognitivo necessário ao enfoque CTS. As análises mostram que a...

A contrarreforma do Ensino Médio no contexto da nova ordem e progresso

O artigo aborda a contrarreforma do Ensino Médio, com a Lei nº 13.415, 16 de fevereiro de 2017. Discute-se que essa lei guarda o mesmo espírito das políticas educacionais ocorridas no Ensino Médio brasileiro na ditadura varguista, na ditadura militar e nos anos 1990. Analisa-se como tal conteúdo tende a aprofundar as desigualdades escolares, destacando

Educação Física Escolar: carecemos ir muito além do esporte institucionalizado

Só 23% das escolas municipais de MG têm estruturas esportivas Ao ler a matéria publicada na data de hoje, 25/05/2017, sobre a carência de espaços escolares para o desenvolvimento das atividades do componente curricular Educação Física, encontramos motivos para encaminhar posicionamentos sobre a especificidade da matéria: objetivos, signos e significados

Educação Emocional será ampliada na escola

Para além do conhecimento do conteúdo programático escolar, a saúde emocional de alunos da rede pública também é pauta nas ações da Secretaria de Educação do Estado do Ceará (Seduc). Para ampliar o debate sobre as competências socioemocionais na educação no Estado, cerca de 400 educadores e gestores, além de secretários de diversos estados brasileiros

Fundação Lemann e Omydar Network investem US$ 3 milhões na educação brasileira

SÃO PAULO – A Fundação Lemann, de Jorge Paulo Lemann, e a Omydar Network, do fundador do eBay Pierre Omydar, anunciaram nesta quarta-feira uma parceria de US$ 3 milhões para fomentar a Base Nacional Comum Curricular no Brasil. O dinheiro será direcionado ao trabalho de empreendedores comprometidos com educação e dispostos a desenvolver soluções tecnológicas

MEC inaugura escola de ensino médio em Joinville

os trabalhos da atual gestão do MEC como ousados e que pretendem elevar a qualidade da educação no Brasil, a exemplo da elaboração da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), da reforma do ensino médio e das parcerias junto aos estados e municípios. Agenda – Ainda em Joinville e acompanhado do embaixador da Rússia Sergey Akopov, o ministro Mendonça Filho visitou a Escola

Assistência Social e Educação Integral: parcerias em construção

Curricular Comum (BNCC), as demais políticas que criam condições para o pleno desenvolvimento de crianças e jovens. A importância do trabalho multissetorial tem sido debatida com frequência como forma de garantir atenção convergente e articulada para o participante de programas públicos. Ainda que conte com a atenção de gestores públicos, tal estratégia não

Santa Catarina e Argentina criam “Zona Franca” de educação

educacionais no Brasil. Felipe Camarão conta que o Estado do Maranhão está no meio de um esforço para grande número de professores de português e matemática habilitados a ensinar os conteúdos do Enem. Como ressalta Alencar, faltam professores de ciências da natureza e talvez não seja possível viabilizar esse itinerário para todos os alunos. O risco, a partir daí

Mudanças na LDB divulgadas na surdina acabam com o ensino gratuito? Não é verdade!

disciplinas deixou de ser obrigatória: antes da MP, no Brasil, não existia uma lei que especificava todas as disciplinas que deviam obrigatoriamente ser ensinadas na escola – esse documento será a Base Nacional Curricular Comum (BNCC), que ainda não saiu do papel. Até então, a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) só citava explicitamente, em trechos diversos

3 cursos para aprender e ensinar a distância

como conteúdo de uma disciplina ou duas, mas não é muito estudado nem explorado. Temos a realidade da pedagogia, que tem algumas disciplinas que discutem esse tema; e a realidade dos outros cursos de licenciatura, que, em sua maioria, não discutem as outras condições de deficiências, só oferecem libras. Aqui na USP, por exemplo, fizemos um movimento a partir de 2011

BETT EDUCAR 2017: COMEÇA NESTA QUARTA-FEIRA (10/5) -

até a formação de professores, passando pela discussão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), neurociências, bilinguismo, robótica, inteligência artificial, realidade virtual, personalização do ensino, interdisciplinaridade, competências socioemocionais, entre outros e, ainda, da tendência denominada STEAM, que enfatiza a necessidade do trabalho

BETT EDUCAR 2017: COMEÇA NESTA QUARTA-FEIRA (10/5) -

até a formação de professores, passando pela discussão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), neurociências, bilinguismo, robótica, inteligência artificial, realidade virtual, personalização do ensino, interdisciplinaridade, competências socioemocionais, entre outros e, ainda, da tendência denominada STEAM, que enfatiza a necessidade do trabalho

Gestão Escolar para a Equidade Racial

o alargamento de saberes. Novas formas, novas linguagens para acessar e lidar com os conteúdos curriculares. Uma perspectiva de maior agenda de participação desse jovem, sair de um modelo que ainda pressupõe o estudante como passivo diante de um saber. Os jovens estão nos ensinando uma pedagogia do movimento, que passa pela estética, pelo empoderamento, uma apropriação

Preparando os assentos

propostas pelo Ministério da Educação hoje: a Base Nacional Comum Curricular e o ensino médio. A primeira pretende redesenhar o currículo de toda a educação básica e pode ser a chave para “amarrar” gradativamente os conceitos em graus de complexidade e propor maneiras mais globais de apresentar os conteúdos aos alunos do 6o ao 9o ano, conforme seus interesses

Clima de escola

não sejam uma espécie de “regresso ao passado”, restringindo as disciplinas de formação dos jovens e encaminhando-os prematuramente para vias vocacionais ou profissionalizantes. Mais importante do que definir áreas prioritárias é construir pedagogias que valorizem menos os conteúdos e mais as linguagens (científica, literária, artística…). Mais importante

Escolas infantis trocam estudo pela brincadeira

de proposta pedagógica segue a recomendação de especialistas em educação e saúde que defendem a brincadeira como fundamental e principal forma de desenvolvimento na infância. O modelo pedagógico também já adianta o que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - documento que definirá o que as escolas devem ensinar em cada série - coloca como "eixo estruturante

O que os EUA podem ensinar ao Brasil sobre a implantação da base curricular

FÁBIO TAKAHASHI RESUMO Reportagem mostra os desafios para a implantação de um padrão curricular único. No Brasil, a normatização de conteúdos por fase escolar pode vigorar a partir de 2019. Nos EUA, onde a iniciativa data de 2010, falta de treino de professores, inadequação do material didático e disputas políticas são os principais obstáculos. * O atual

A reforma do ensino médio e os professores

A aprovação da lei da Reforma do Ensino Médio e o envio do projeto de implantação da Base Curricular Comum ao Conselho Nacional de Educação remetem de imediato ao debate sobre a formação de professores aptos a protagonizar as transformações radicais exigidas na educação. A reforma do ensino médio, com a definição de caminhos formativos, de livre escolha