Analogias como ferramenta didática no ensino de biologia

São muitas as reflexões em torno do papel das analogias como ferramenta didática na construção do conhecimento, tendo vários autores se dedicado ao estudo desse tema. Este trabalho evidenciou as analogias presentes em livros didáticos de Biologia do Ensino Médio, investigando quais são essas analogias e em quais categorias se encontram. Por fim, analisou

Itinerários formativos e curriculares na Educação de Jovens e Adultos

) da Escola Municipal União Comunitária e no trabalho de EJA da Escola Municipal Caio Líbano Soares, da rede de ensino de Belo Horizonte.

A biodiversidade e o desenvolvimento sustentável nas escolas do Ensino Médio de Belém/PA, Brasil

O estudo verificou se os conhecimentos sobre biodiversidade e desenvolvimento sustentável são socializados nas escolas de Belém - PA. O trabalho foi realizado no Ensino Médio e analisou livros didáticos, propostas curriculares de Biologia e ouviu professores e alunos do 3º ano. Os resultados mostraram que os livros didáticos e propostas curriculares possuem

Representações dos professores sobre saber histórico escolar

Este artigo tem como objetivo compreender como os professores de história do Ensino Médio representam o saber histórico escolar que produzem cotidianamente na relação com seus alunos. Como metodologia, observaram-se aulas de professores de história de uma escola da rede oficial de ensino do Estado de São Paulo. A análise dos dados sugeriu

Categorização do nível de letramento científico dos alunos de Ensino Médio

A partir de questionamentos sobre o grau de letramento científico dos alunos do Brasil em avaliação da OCDE, na qual ficou nas últimas posições, elaborou-se questionário para medir e classificar o nível de letramento científico dos alunos de Ensino Médio. O estudo constata que o nível de letramento científico dos alunos é baixo e sugere metodologias

Possibilidades e limites da aprendizagem baseada em problemas no Ensino Médio

Analisa uma proposta de Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) para o Ensino Médio e suas contribuições ao ensino de biologia, numa perspectiva de concepção construtivista de ensino e de aprendizagem na qual os conhecimentos prévios dos alunos e o desenvolvimento de atividades que possibilitem a construção do conhecimento são valorizados. Como resultado

A nova (moderna) biologia e a genética nos livros didáticos de biologia no Ensino Médio

Pesquisas têm demonstrado que o livro didático tem papel determinante na organização curricular e na prática pedagógica. O livro didático precisa, como sugerem os PCNEM, contemplar conhecimentos modernos em um contexto de historicidade. Esta pesquisa analisou os livros didáticos de acordo com o padrão de atualização, utilizando a biologia como modelo. Os res...

Uso de estratégias de leitura por alunos do Ensino Médio

O estudo verificou o uso de estratégias metacognitivas de leitura por alunos do Ensino Médio. Participaram 487 alunos do Ensino Médio de escolas públicas e particulares. O procedimento utilizado foi a aplicação coletiva por classe de uma escala de estratégias metacognitivas de leitura. Os resultados revelaram que as mais utilizadas pelos participantes

A educação a distância na formação continuada de professores: uma reflexão

, nas formas de organização da metodologia à distância, mostrando o novo paradigma educacional no qual se está imerso.

Successful School Leadership What It Is and How It Influences Pupil Learning

Este relatório apresenta uma revisão abrangente da teoria e evidências sobre a natureza, causas e consequências para escolas e alunos de liderança escolar bem-sucedida. Objetiva-se fornecer uma descrição do estado da evidência do que já se sabe sobre liderança bem-sucedida, assim como ajudar a estruturar o estudo em larga escala de liderança bem-sucedida ag...

Saberes e práticas da inclusão: desenvolvendo competências para o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos com altas habilidades/superdotação

Esta coleção aborda diversas temáticas a fim de subsidiar o professor em sua ação pedagógica, junto aos alunos com necessidades educacionais especiais, orientando o professor quanto aos direitos educacionais e à flexibilização curricular dos alunos. Este volume discute a Superdotação, Escola Inclusiva, Adequações Curriculares, Metodologias e Estratégias

Ideias para ensinar português para alunos surdos

Este livro contém um conjunto de propostas de atividades para ensinar língua portuguesa escrita para alunos surdos, desde a alfabetização até os anos iniciais do ensino fundamental. Auxilia o professor no desenvolvimento de práticas educacionais na sala de aula comum e no atendimento educacional especializado.

Ensino Médio e Interdisciplinaridade: um estudo sobre o conceito de efeito estufa

A partir do tema “Efeito Estufa” propõe metodologia de ensino como instrumento auxiliar ao planejamento e desenvolvimento do processo de compreensão de fenômenos da natureza, desenvolvida junto a alunos/as de 1ª série do ensino médio. O modelo em questão estabelece patamares pedagógicos concebidos a partir das tríades sucessivas que marcam a evolução

Relatividade restrita no início do Ensino Médio: elaboração e análise de um proposta

A dissertação elabora e analisa uma proposta didática para trabalhar com a Teoria da Relatividade Restrita com alunos do primeiro ano do Ensino Médio, a partir de conceitos da Mecânica. Os conceitos de referencial e tempo foram utilizados como base conceitual e a sequência didática foi realizada e reformulada. Ao fim da análise, considera

Uma experiência didática de inserção do microcomputador como instrumento de medida no laboratório de física do Ensino Médio

pelos softwares. O produto educacional consiste em texto de apoio para professores do Ensino Médio e guias para alunos das cinco atividades experimentais.

A interdisciplinaridade nos projetos do Ensino Médio do CEFET/SP : discurso ou prática?

A falta de consenso no meio educacional sobre o conceito interdisciplinaridade, adotado como princípio pedagógico nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, gera equívocos de ordem prática. O estudo acompanha o Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo, em que a interdisciplinaridade serve como princípio orientador da metodologia

O ensino-aprendizagem da leitura no Ensino Médio: uma proposta a partir de oficina com o gênero carta do leitor

Com base na metodologia pesquisa-ação, a pesquisa apresenta uma proposta de ensino-aprendizagem de leitura para alunos do segundo e terceiro ano do Ensino Médio, com base em textos do gênero do discurso carta ao leitor. Fundamenta-se na concepção de linguagem de Bakhtin, com foco nas noções do gênero do discurso carta ao leitor. Aponta a possibilidade

O Exame Nacional dos Ensinos Médio e Superior: uma avaliação comparativa dos resultados

Analisa criticamente o Exame Nacional de Cursos (ENC) e propõe melhorias na avaliação das Instituições de Ensino Superior, de forma a contemplar a qualidade do corpo discente. Para isso, levanta a história do Provão desde os anos 1990 e sua metodologia de avaliação. Ainda, compara os resultados do Exame Nacional do Ensino Médio com os resultados do ENC

CTS no Ensino Médio: aproximando a escola da sociedade

Problematiza o Ensino Médio voltado ao vestibular e a metodologia de ensino baseada na memorização, apontando a necessidade de formação de cidadãos. Para tanto, propõe a inserção no Ensino Médio da discussão sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) como meio de reflexão e análise crítica sobre determinados problemas.

Understanding others, educating ourselves: getting more from international comparative studies in education

da tecnologia de vídeo na pesquisa em educação, perspectivas internacionais sobre a qualidade dos professores, avanços nas metodologias transnacionais de educação, etc.