Flexibilização curricular na escola: o olhar de diretores e professores

Video da mesa "Flexibilização curricular na escola: o olhar de diretores e professores", parte do Seminário Internacional Desafios Curriculares do Ensino Médio: flexibilização e Implementação, realizado nos dias 21 e 22 de junho de 2017, em São Paulo. Contou com a participação de Alberto Machado Vieira, André Luís dos Santos Barroso, Bruno Santoro e Wandré

O desafio de educar para um futuro digital e mutável

da participação dos alunos e de outros atores da escola. É necessário construir conhecimento e não apenas memorizar conteúdos, valorizando-se a formação integral do indivíduo Anna Penido, diretora do Instituto Inspirare, lembra que a educação é uma tarefa coletiva e que, portanto, deve contemplar alunos, professores, diretores, funcionários e familiares na sua construção

Iniciativa dará espaço em livro e tour por experiências a professores inovadores

Professores que estão revendo seus papéis, incentivando a autonomia dos alunos ou empenhando esforços em qualquer outra inovação que busque romper os paradigmas do modelo tradicional de ensino-aprendizagem terão a chance de integrar um e-book e concorrer a um tour por experiências inovadoras em educação. O Porvir e o IBFE (Instituto Brasileiro de Formação

‘Maioria das licenciaturas não vai mudar para o ensino médio’, diz conselheira estadual

Tulio Kruse - Especial para o Estado 05 Julho 2017 | 11h56 A reforma do ensino médio deve ter pouca influência na formação de professores para a educação básica em São Paulo. Para a representante do Conselho Estadual de Educação (CEE) Rose Neubauer, que chefiou a pasta de Educação no governo paulista de 1995 a 2002, os cursos de licenciatura devem ficar

Ensino em foco

trabalhar os conteúdos de forma articulada uns com os outros. Buscamos os pontos de contato da matemática com a história; no ensino médio, a matemática se comunicando com a física, com a química. O grande problema para isso é a formação do professor. Por mais que às vezes queiramos interligar as disciplinas, ou nós professores não estamos preparados pedagogicamente

Flexibilização curricular e sua implementação no Brasil: uma proposta de estruturação do debate

O Seminário Internacional Desafios Curriculares do Ensino Médio: flexibilização e Implementação foi realizado nos dias 21 e 22 de junho de 2017, em São Paulo. No vídeo, Ricardo Henriques realiza uma apresentação geral do tema no Brasil.

Ministro visita escola capixaba e reforça compromisso com o ensino em tempo integral

com modelo pedagógico desenvolvido pelo Instituto de Corresponsabilidade pelo Educação (ICE), foi criado em 2015. Entre os apoiadores do Escola Viva está a Organização Não-Governamental (ONG) Espírito Santo em Ação, que congrega empresários capixabas de diversos setores para trabalhar em prol da educação e formação profissional no estado. Estudantes – Ao longo

Afinal, o que os brasileiros precisam saber?

, esse conjunto de competências explicita o compromisso da educação brasileira com a formação humana integral e com a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva”. Não há como questionar objetivo tão louvável e competências tão desejadas para todos os brasileiros. Os problemas começam depois disso. Em flagrante contradição com o objetivo de superar

Gestão Escolar Participativa Na Escola Pública: Uma Concepção Que Exige Conquista

) Universidade Regional de Blumenau (FURB) camila.nunes@unifebe.edu.br Resumo: O objetivo do manuscrito é discutir possibilidades que contribuam efetivamente para que a educação escolar vá além dos afazeres curriculares, e se coloque numa condição de uma instituição comprometida em desenvolver a formação de um cidadão permeado por uma informação e por um conhecimento

Base Nacional do Ensino Médio é ponto central para mudanças na etapa

não é suficiente para transformar uma etapa educacional que só consegue formar 58,5% dos jovens até os 19 anos de idade e na qual apenas 7% dos alunos aprendem o mínimo adequado em matemática. A verdadeira reforma só vai acontecer quando todo professor em sala de aula tiver uma boa formação e boas condições de trabalho. Se entendemos que a parte diversificada

Claudia Costin: Educar melhor

alcançassem a cada ano de escolaridade. Incluiu capacitação de professores, modelos de avaliação e materiais de apoio aos docentes. Ao ouvi-la falar sobre acertos e erros da estratégia americana, em que 46 Estados acabaram adotando o que ficou conhecido como Common Core, pensei na nossa realidade. Em meio à maior crise fiscal e institucional dos últimos anos

Reforma do ensino médio traz desafios e oportunidades para o país

das escolas, nas áreas de linguagens e suas tecnologias, matemática e suas tecnologias, ciências da natureza e suas tecnologias, ciências humanas e sociais aplicadas ou formação técnica e profissional. – “Nunca me sonharam”, frase de Felipe Lima, dá nome a novo documentário Apesar da proposta ainda gerar divergências entre especialistas, gestores, professores e alunos

Plano Nacional de Educação faz três anos com 20% das metas cumpridas

, enquanto os anos finais dessa etapa e o ensino médio ainda estão em um patamar muito baixo. “Essa meta do Ideb não vai acontecer se não melhorarmos a formação dos professores. O maior determinante para a aprendizagem de alunos é a qualidade do professor”, diz. A valorização da carreira docente também é apontada pela superintendente do Cenpec como fundamental

Quais os desafios do ensino médio no Brasil, segundo a diretora de educação da OCDE

para os estudantes. Isso é importante tanto por conta do que sabemos sobre como aprendemos como porque a educação precisa preparar estudantes para uma ampla gama de escolhas de vida e de carreira. Uma das críticas feitas ao modelo anterior do ensino médio é que ele era altamente uniforme e voltado para preparar uma elite para a universidade, e não para uma variedade maior

Estudantes querem mais ensino técnico

no último mês pela ONG Movimento Todos Pela Educação: 76,5% dos estudantes aprovariam a substituição de um terço das matérias por disciplinas técnicas à escolha do aluno. O levantamento ouviu 1.551 jovens de todo o país, com idades entre 15 e 19 anos, sobre os professores, a participação social e a educação técnica nas redes pública e privada. A necessidade

Desejo é ter aulas dinâmicas

cinco da Escola Estadual Governador Israel Pinheiro, o Estadual Central, no Centro-Sul da cidade. Mesmo com realidades e infraestruturas diferentes, todos destacaram a insatisfação com o atual modelo dessa etapa de ensino. O mesmo resultado está na pesquisa Repensar o Ensino Médio, divulgada no último mês pela ONG Movimento Todos Pela Educação

Ministro Mendonça Filho quer 'liberdade' para Estados definirem a reforma que farão

SÃO PAULO - O Ministro da Educação Mendonça Filho disse ao Estado que quer “mais liberdade” para que os Estados possam definir suas próprias reformas. Ele destacou que espera mais participação de cada um deles na formação dos professores, mas não especificou qual será o auxílio financeiro para que as mudanças sejam feitas. Leia a entrevista completa: Vai

Tecnologia não é tudo na hora de aprender

instituições, o uso desse e outros aparelhos – incluindo smartphones – já é consolidado. Apesar disso, a educação ainda tateia para manter o equilíbrio entre a constante busca por modernização e o cuidado para que isso não se sobreponha ao mais importante: o conteúdo e a formação do aluno enquanto cidadão com autonomia. “A mudança social está sendo muito rápida

Pestalozzi e a revolução da educação brasileira

, sensível e intuitivo (Wikimedia Commons) Dada a necessidade de uma formação apropriada e à carência educacional que Pestalozzi via naquela época, muito semelhante ao que se observa no Brasil ainda hoje, os professores do Instituto de Yverdon tinham sido, em regra, formados pelo próprio Pestalozzi. Como conta o professor alemão Wilhelm Ackerman (1789-1848

Brasil afasta melhores alunos da docência, dizem especialistas

e municípios como responsáveis pela educação, precisa ser repensado. "Um município com 20 mil pessoas não possui infraestrutura para trabalhar a formação de professores. Embora a escola seja responsável, ela não pode ser culpada por um sistema falho", disse. Luciana Caparro, professora da escola municipal Desembargador Amorim Lima, conhecida pelo seu modelo