Seis efeitos da catástrofe provocada pela Covid-19 na educação da América Latina

para sua implementação. Há países na África onde empresas como o Google investiram em experimentos como o envio de sinais por balões de ar quente, mas são iniciativas muito complexas para replicar em escala mais massiva, explica à BBC News Mundo Valtencir Mendes, especialista em programas de educação e inovação da Unesco. "É difícil implementar essas alternativas, porque o custo

Uma BNCC ampliada para Covid-19: contextos e caminhos

. A. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. Campinas, SP: Papirus, 1994. FIGUEIREDO, A. D. A pedagogia dos contextos de aprendizagem. Revista e-Curriculum, v. 14, n. 3, p. 809-836, 2016. GOODLAD, J. I. What goes on in our schools? Educational Researcher 6(1):3-6, 1977 PERRENOUD, P. Pedagogia diferenciada. Porto Alegre: Artmed, 2000. George R. Stein Consultor em inovação

Professores falam de desafios pela covid: "educação é feita de contato"

em se adaptar à nova rotina e estavam "bastante conscientes dos cuidados necessários". "Há outras formas de afeto que podem ser buscadas", afirma Claudia Costin, diretora do Ceipe (Centro de Excelência e Inovação em Políticas Educacionais) da FGV (Fundação Getulio Vargas). Como exemplo, ela cita um possível protocolo em que a professora põe a mão no coração, olha

Futuros da educação: produção, acesso e governança do conhecimento

de Ciências); Lúcia Delagnello (Centro de Inovação para Educação Brasileira), Timothy Ireland (UFPB) e Rosane da Silva Borges (Colabor/USP).

Como o acesso à tecnologia tornou-se tão essencial em meio à pandemia

, conhecimento e oportunidade para a população. Fintechs, tecnologias e inovação possibilitam uma disrupção nos modelos de acesso ao crédito e, consequentemente, contribuem com a batalha contra a desigualdade tecnológica – algo urgente em épocas de crise como a que vivemos hoje. Pensar na população desfavorecida é uma forma de promover o desenvolvimento social

Conheça as maneiras de utilizar a internet a seu favor na hora de estudar em casa

(Instagram, Youtube, etc.) e consumir esse conteúdo postados pelos professores. — Aos poucos o próprio estudante vai percebendo quais os melhores canais de conteúdo gratuitos. Na minha percepção, as redes sociais (incluindo Youtube) são ótimas ferramentas para se atualizar, principalmente na minha matéria (informática) que sempre há inovações — acrescenta Fábio. Use

Instituições lançam guia digital gratuito sobre Empreendedorismo Social na Educação

o empreendedorismo e o conectando aos grandes desafios sociais que as novas gerações vão enfrentar", destacou a gerente executiva de Educação e Inovação Social do Oi Futuro, Carla Uller. "O projeto Empreendedorismo Social na Educação nasceu de um desejo coletivo em construir referências para as escolas trabalharem com seus estudantes, qualificando o empreendedorismo

A escola pública dos nossos sonhos

do lado, mais limpa e mais segura, que permite maiores velocidades e melhores destinos. Se a escola pública fosse vista de outra forma – para os próprios filhos e netos –, ativar-se-ia na sociedade uma imensa capacidade de trabalho, de interação e de inovação. Se víssemos que o futuro dos nossos filhos depende da qualidade da escola pública, colocaríamos

Volta às aulas presenciais só após a vacina contra a Covid-19 não é consenso entre especialistas da educação e da saúde

a higienização constante das mãos e dos espaços usados pelos alunos e mudar os horários de recreio para que turmas diferentes não se juntem. : Crise do coronavírus vai influenciar eleições municipais, acreditam 59% dos entrevistados pelo Ibope Claudia Costin, diretora geral do Centro de Excelência e Inovação em Políticas Educacionais da Fundação Getulio Vargas do Rio

E-book: Dicas para uma boa relação entre crianças e famílias no isolamento

ou sentimentos. Somente após essa compreensão é possível intervir de algum modo. "Precisamos saber o que acontece por trás do comportamento e da fala do outro, mas isso não quer dizer aceitar tudo o que a criança está fazendo e deixá-la continuar. Às vezes, o comportamento pode ser danoso", diz Yuri Haasz, mestre em Ciências Sociais com foco em Inovação Social Sistêmica

Mais investimento, menos arrecadação: como fechar a conta na Educação?

Preto e membro do Conselho Nacional de Educação. Engenheiro químico de formação, possui doutorado e pós-doutorado na área, além de grande trajetória no Ensino Superior. Foi professor, pró-reitor acadêmico e reitor da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Foi diretor de articulação e inovação do Instituto Ayrton Senna. Foi eleito pela Revista Época

Gustavo Rodrigues de Oliveira - O futuro da educação diante da incerteza do futuro da humanidade

, como é o caso da saúde, da assistência social e sobretudo da educação. Diante de perspectivas tão distantes de uma normalidade, questiona-se os modelos vigentes da educação, as inovações necessárias e seu próprio futuro. Antes disso, consideremos que o sistema educacional brasileiro é segmentado por níveis, categorias e tipos de aprendizado. Em meio a uma crise

Currículo de tecnologia prepara professores e alunos para o novo momento da educação

No cenário pós-pandemia, será essencial avançar no desenvolvimento de competências digitais previstas pela BNCC. O texto apresenta experiências de São Paulo e Paraíba e as ações empregadas para o desenvolvimento de seus currículos de tecnologia.

Currículo de tecnologia prepara professores e alunos para o novo momento da educação

. Para incentivar que redes de ensino construam seus próprios currículos de tecnologia, o CIEB (Centro de Inovação para a Educação Brasileira) desenvolveu o Currículo de Referência em Tecnologia e Computação, documento que reúne uma série de orientações para gestores. Leia mais – Instituto lança materiais para apoiar redes na implementação da BNCC – Entenda as 10

A Lei no 13.415 e as alterações na carga horária e no currículo do Ensino Médio

Neste trabaho, objetivu-se analisar a Lei nº 13.415, no que se refere à problemática determinação de ampliação da carga horária e, também, à proposta de inovações para o currículo sem que tivesse sido feito diagnóstico para essas impactantes alterações. Para efeito de parâmetro das consequências que essas ações podem provocar nas escolas públicas

Futuro encaminhado

a diretora do Centro de Excelência e Inovação em Políticas Educacionais da FGV, Claudia Costin. O futuro da educação básica no País está encaminhado com a permanência do Fundeb, mas o trabalho para garantir que o aporte de recursos se reflita na qualidade da educação pública apenas começou.

Alunos da rede pública ficam meses sem atividades remotas na pandemia

, diretora do Centro de Excelência em Inovação e Políticas Educacionais da Fundação Getúlio Vargas (FGV) e colunista da Folha, as desigualdades que o Brasil já enfrentava nessa área foram agravadas na pandemia. "Se você imaginar que crianças e jovens ficam quatro meses em casas onde há livros, acesso à internet, equipamentos para todo mundo trabalhar confortavelmente

Congresso promulga Fundeb e já discute regulamentação e Sistema Nacional de Educação

pela vontade política para implementação. "Quando decidimos que a educação é prioridade e precisa de mais recursos, é decisão da política colocar mais recursos em uma área sabendo que outras áreas terão menos prioridade. Essa foi a decisão quase unânime na Câmara e unânime no Senado", disse. Além da alta na complementação, o texto traz inovações que exigem um aparato

Banco de Soluções - Entrevista com Rafael Félix da Silva e Levir Monteiro sobre clima escolar

A seção "Banco de Soluções", do Observatório de Educação, aborda os principais desafios do cotidiano da educação pública trazendo experiências relevantes de gestores, coordenadores pedagógicos, professores e estudantes, que podem servir de impulso para outras novas experiências. Neste episódio, o professor Rafael Silva e o estudante Levir Monteiro da EEEM D...

Incluir na pandemia: mais que uma necessidade, uma possibilidade

curricular (Smith, 2008). Vale ressaltar que é um grande desafio modificar práticas pedagógicas tão enraizadas, pois implica em inovações na forma de ensinar, o que acarreta mensurar qualitativa e quantitativamente o processo de aprendizagem de cada aluno. Trata-se de processo que nega a padronização, que provoca a cooperação entre os corpos docente e discente. Neste