PALAVRA-CHAVE BUSCADA
1657 resultados encontradosITENS DO OBSERVATÓRIO
O discurso do protagonismo juvenil, presente nas políticas públicas de juventude, como expressão de combate à exclusão social
- 08/2010
- CEDOC
- Texto
O artigo objetiva apresentar as contribuições de uma política pública para a inclusão da juventude na sociedade, por meio da construção efetiva de sua cidadania. Os resultados apontam que os jovens em situação de risco não concretizam a sua participação como protagonistas juvenis, pois o discurso do protagonismo, presente nas políticas governamentais, tende
Egressos do Ensino Fundamental por ciclos e sua inserção no Ensino Médio: experiências em diálogo
- 2010
- CEDOC
- Texto
A tese tem como objetivo conhecer o que pensam egressos da escola por ciclos da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre/RS sobre a escolarização nessa estrutura curricular e a sua inserção no Ensino Médio: a escola por ciclos que eles viveram faz alguma diferença nas suas trajetórias escolares e na forma como se percebem e são percebidos pelos outros?
Da pedagogia do oprimido às pedagogias da exclusão: um breve balanço crítico
- 08/2009
- CEDOC
- Texto
O artigo analisa deslocamentos nas práticas pedagógicas que correspondem à mudança conceitual nas quatro últimas décadas, desde a formulação da pedagogia do oprimido. Discutiu-se a exclusão social e a sua relação com as políticas e práticas educacionais. O uso do binômio exclusão social/inclusão social se dá pela denúncia das múltiplas desigualdades
Avanços e impasses nas políticas públicas de inclusão: o Centro de Atenção à Inclusão Social de Diadema
- 31/03/2009
- CEDOC
- Texto
entre 1993 e 2004, período no qual a atuação dos professores especializados do Centro de Atenção à Inclusão Social foi relevante.
Da exclusão à inclusão: concepções e práticas
- 2009
- CEDOC
- Texto
O artigo aborda o caminho da exclusão à inclusão das crianças e dos jovens com necessidades educativas especiais, que está relacionado à realidade econômica, social e cultural de cada época. Discute-se como a exclusão, segregação, integração e inclusão marcam um percurso, ao qual estão subjacentes concepções e práticas. No caso da inclusão, entendida
Motivos da evasão escolar
- 2009
- CEDOC
- Texto
O relatório procurou enxergar as motivações de jovens que estão fora da escola e, assim, aprimorar o foco e o desenho de políticas estruturadas a partir das necessidades e percepções de quem toma a decisão de ir ou não à escola. A pesquisa foi desenvolvida com base nos Suplementos da PNAD e realizada com questões diretas aplicadas a adolescentes e seus pais.
Abrindo espaços: guia passo a passo para a implantação do Programa Abrindo Espaços: educação e cultura para a paz
- 12/2008
- CEDOC
- Texto
Este livro é o terceiro volume da Série Saber e Fazer – Sistematização do Programa Abrindo Espaços: educação e cultura para a paz. Espera-se que a série seja vista pelos profissionais que atuam nas escolas como um mapa dos melhores caminhos para a abertura das escolas aos sábados e domingos. Que sirva de objeto de consulta e ajude na missão de construir uma ...
Histórias sociais e singulares de inclusão/exclusão na aula de química
- 04/2008
- CEDOC
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O artigo discute a inclusão/exclusão de estudantes em salas de aula de química com base em histórias singulares. Considerou-se as trajetórias escolares dos alunos, seus pertencimentos étnicos, de classe e de gênero, assim como, as interações sociais entre alunos e professoras e entre eles mesmos. Assim, notou-se que os processos de inclusão/exclusão não
Juventudes e processos de escolarização: uma abordagem cultural
- 2008
- CEDOC
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Volta-se para os múltiplos processos de ex/inclusão que levam um contingente expressivo de jovens a serem excluídos do ensino regular formal e a retornarem ou migrarem para a Educação de Jovens e Adultos (EJA). Discute e analisa como os atravessamentos de gênero, classe social e raça/cor estão implicados nos processos de ex/inclusão do ensino.
A inclusão social no processo de reconstrução da linguagem e constituição do sujeito na afasia
- 2008
- CEDOC
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Partindo do principio de que é por meio da linguagem que o ser humano significa as pessoas ao seu redor, suas ações e o mundo, e também se significa por meio da sua relação com o outro, este estudo tem por objetivo refletir sobre a inclusão social no processo de reconstrução da linguagem e constituição do sujeito na afasia, por meio dos seus dizeres.
O discurso oral de um jovem afásico sobre sua inclusão social
- 2008
- CEDOC
- Texto
O objetivo deste estudo foi analisar o discurso oral sobre a inclusão social de Leo, um sujeito afásico, adulto jovem, de 20 anos, que, após dois acidentes vasculares cerebrais, cuja etiologia provavelmente tenha sido a dependência química, apresenta uma afasia motora eferente e hemiplegia à direita. Os dados foram construídos a partir das gravações
Construindo saberes: referências conceituais e metodologia do Programa Abrindo Espaços: educação e cultura para a paz
- 2008
- CEDOC
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Este livro é o primeiro volume da Série Saber e Fazer – Sistematização do Programa Abrindo Espaços: educação e cultura para a paz. Espera-se que a série seja vista pelos profissionais que atuam nas escolas como um mapa dos melhores caminhos para a abertura das escolas aos sábados e domingos.Que sirva de objeto de consulta e ajude na missão de construir uma e...
Fortalecendo competências: formação continuada para o Programa Abrindo Espaços: educação e cultura para a paz
- 2008
- CEDOC
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Este livro é o segundo volume da Série Saber e Fazer – Sistematização do Programa Abrindo Espaços: educação e cultura para a paz. Espera-se que a série seja vista pelos profissionais que atuam nas escolas como um mapa dos melhores caminhos para a abertura das escolas aos sábados e domingos.Que sirva de objeto de consulta e ajude na missão de construir uma es...
Qualidade da educação: subsídios para a promoção de políticas públicas
- 2008
- CEDOC
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Todos dizem que a educação não tem qualidade. Mas afinal, o que é qualidade da educação? Como definir o que é uma educação de qualidade? Os debates são muitos. Nessa dissertação o autor apresenta um pouco mais sobre essa discussão. Seu objetivo é evidenciar as concepções , seus fundamentos e propostas. Evidencia as novas demandas sociais como a inclusão
Educação como exercício de diversidade
- 05/2007
- CEDOC
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Esta coletânea de artigos é fruto do trabalho de pesquisadores comprometidos com a luta pela inclusão. Aborda-se temas como racismo, discriminação, etnicidade, MST, movimento negro, Educação no campo, Educação de jovens e adultos, etc.
Gênero e Diversidade Sexual na Escola: reconhecer diferenças e superar preconceitos
- 05/2007
- CEDOC
- Texto
humanos e a educação ambiental. A perspectiva de análise segue o ponto de vista da sustentabilidade e da inclusão social.
Juventudes: outros olhares sobre a diversidade
- 04/2007
- CEDOC
- Texto
Fruto de uma parceria entre a Secad/ MEC e a Secretaria Nacional de Juventude (SNJ/SGPr), o livro visa agregar valor aos espaços de formulação de políticas voltadas para a juventude brasileira. Os artigos reunidos buscam, em sua maioria, interpretar os dados disponibilizados a partir da exploração de nuances diferenciadas dos chamados “temas clássicos” – tai...
Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência - 2007
- 2007
- CEDOC
- Texto
Neste artigo, os autores explicam os motivos da elaboração da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e destacam que o objetivo do documento é tornar efetivos os direitos das pessoas com deficiência, pois essas pessoas carecem de oportunidades oferecidas à população em geral, em razão da imposição de inúmeros obstáculos físicos e sociais
A construção de práticas educacionais para alunos com altas habilidades/superdotação: volume 1: orientação a professores
- 2007
- CEDOC
- Texto
educacionais para a inclusão; características intelectuais, emocionais e sociais destes alunos, etc.
A significação da gagueira nas relações sociais de adolescentes gagos
- 2007
- CEDOC
- Texto
O presente trabalho tem por objetivo discutir a significação da gagueira nas relações sociais de adolescentes gagos, a partir de seus próprios discursos. O referencial teórico assumido é o histórico-cultural, que concebe a constituição do sujeito sempre sob determinadas condições sociais, portanto, materiais, e sempre como resultado da atividade de gerações