Novas Diretrizes para formação de professores e seus impactos na aprendizagem dos estudantes

). Com as diretrizes, fica determinado que 50% da carga horária total dos cursos, nessa modalidade, seja obrigatoriamente ofertada de maneira presencial. Essa era uma medida muito aguardada, uma vez que é importante o desenvolvimento de competências e habilidades para os novos docentes, além do entendimento e enfrentamento dos problemas educacionais ocorridos no dia a dia

MPF diz que criação de escolas cívico-militares em SP fere a Constituição

. Segundo a procuradoria, a estrutura afronta os princípios de liberdade de pensamento e da gestão democrática das escolas. A procuradoria pediu a Gonet que questione a constitucionalidade da lei ao STF (Supremo Tribunal Federal). O R7 procurou o governo de São Paulo e aguarda respostas. O espaço permanece aberto para manifestação. A lei que criou as escolas

Escola não é quartel

sua opinião é algo intolerável em qualquer tempo ou lugar, muito menos numa Casa de Leis – e jamais no ambiente educacional. A lei, proposta pelo governador Tarcísio de Freitas, foi aprovada pela Assembleia Legislativa em 21 de maio. Prevê a presença de policiais militares da reserva em escolas públicas para cuidar de temas relacionados à disciplina, organização

Educação piora no primeiro ano da gestão Tarcísio; alunos de 14 anos não entendem artigos de opinião

Resultados da avaliação da rede estadual de São Paulo, o Saresp, mostram que o desempenho piorou no primeiro ano da gestão Tarcísio de Freitas (Republicanos) na educação. A média dos alunos em 2023 nos anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano) caiu 10 pontos em Português e 3 pontos em Matemática, com relação a 2022. Elas voltaram a patamares de dez

Educação híbrida: como a gestão pode apoiar as competências digitais da equipe

da gestão escolar. 📳 Inscreva-se no canal do Porvir no WhatsApp para receber nossas novidades Um de nossos pontos de ação é o projeto Agente de Gestão da Inovação Educacional, que tem como objetivo impulsionar a atuação dos profissionais de educação no uso de tecnologias, auxiliando os gestores e professores da rede a elaborar e implementar ações de vanguarda

Publicada resolução que flexibiliza calendário escolar

de educação básica e educação superior — observadas as diretrizes nacionais editadas pelo CNE, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as normas a serem editadas pelos respectivos sistemas de ensino — ficam dispensadas, em caráter excepcional, da obrigatoriedade de observância do mínimo de dias de trabalho educacional e do cumprimento da carga horária mínima anual

Quais as principais barreiras da gestão escolar brasileira?

resultados do Indicador GEduc, pesquisa inédita elaborada pelo GEduc (Congresso de Gestão Educacional do Brasil), promovida pela consultoria educacional HUMUS. O levantamento foi realizado com 116 líderes escolares que participaram da 22ª edição do GEduc, entre 3 e 5 de abril, em São Paulo, e está disponível para download gratuito. 📳 Inscreva-se no canal do Porvir

"A educação no Brasil não pode mais perder tempo", afirma Priscila Cruz

e o que não dá. Por muito tempo, as referências eram Coreia do Sul, Finlândia, Canadá. É natural e até bom que olhemos para fora, porque podemos tirar desses lugares alguma luz e trazê-la para o Brasil. Ao longo dos últimos 15, 20 anos, algumas cidades e Estados se destacaram muito na educação por justamente fazer uma gestão com continuidade e uma boa alocação

Por que ainda há tão poucos psicólogos escolares atuando no Brasil?

, homofobia, e a própria maneira como a escola é estruturada é violenta, porque parte do princípio que a hierarquia é o certo e a maneira correta de a gente se relacionar. Quando você está dentro dessa estrutura, muito é silenciado", afirmou Gessyka de Sousa Silva, psicóloga educacional do IFCE (Instituto Federal do Ceará), uma das convidadas do debate. "É um desafio

O que a gestão escolar precisa fazer para promover a aprendizagem entre pares

em cada sala de aula. Relacionadas Por educadores mais perguntadores e ouvidores do que respondedores ACESSAR Uma gestão escolar democrática deve dar vez, e voz, aos estudantes ACESSAR Apoio socioemocional da gestão reflete na comunidade escolar ACESSAR Porvir – Como isso pode acontecer? Les Foltos – Pesquisadores educacionais líderes, como Michael Fullan

Estudo aponta relações entre competências socioemocionais e desempenho acadêmico

reformas educacionais que envolveram mudanças na gestão escolar, na formação de professores e nos métodos de avaliação. Essas transformações fizeram com que a cidade continuasse a atrair a atenção de especialistas devido à sua melhoria em indicadores como o Ideb (confira todos os resultados no site QEdu). No entanto, segundo o secretário Herbert, foi essencial

Inteligência artificial e competências socioemocionais ganham força na educação

Falar sobre Educação não é simples. Nã há um único caminho, as experiências não são únicas e, cada vez mais, se multiplicam as possibilidades de rumos que podem ser tomados na busca por uma educação básica de qualidade para todas as pessoas. Hoje, a inteligência artificial e as competências socioemocionais dos estudantes se destacam como ferramentas

Saeb: Avaliação nacional para alunos da educação básica deixará de focar ‘apenas no nível cognitivo’

do infantil ao Ensino Médio. Mas, embora a ideia seja medir a qualidade como um todo, o formato com, sobretudo, aplicação de provas de conhecimento, acaba focando no nível cognitivo. Agora, o Saeb passa por revisão e, segundo o diretor de Avaliação da Educação Básica do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), Rubens Lacerda

MEC reformula estrutura organizacional

referentes à educação dos povos indígenas, que passa a ser responsabilidade da nova diretoria. As competências da Diretoria de Políticas de Educação Escolar Indígena são: subsidiar a implementação de políticas educacionais que promovam o acesso, a permanência e a aprendizagem, com equidade, dos povos indígenas em todos os níveis e modalidades de ensino; monitorar

Afinal, queremos saber o que nossos estudantes devem aprender?

Nos últimos 30 anos, importantes políticas foram implementadas para superar o padrão evidentemente caótico e ineficiente do sistema educacional brasileiro. Entre elas, finalmente temos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) uma referência do que esperamos que os estudantes aprendam. Em termos de accountability e gestão da aprendizagem, demos um passo

Paraíba cria núcleo para aplicação de exames supletivos

os conhecimentos, as habilidades e as competências adquiridos pelos estudantes; Oportunizar a conclusão da educação básica aos jovens, adultos e idosos com idade igual ou maior que 15 anos para o ensino fundamental ou 18 anos para o ensino médio, para que possam continuar os estudos e/ou ingressarem no mercado de trabalho. As atividades e atuação do núcleo serão

A educação pede audácia e urgência

Quando chegaram ao Ministério da Educação (MEC), o ministro Camilo Santana e a secretária executiva Izolda Cela inspiraram grandes expectativas. Os ex-governadores vinham de uma bem-sucedida gestão no Ceará, uma das referências do Brasil na alfabetização de crianças e na melhoria dos índices de aprendizagem. O histórico da dupla naquele Estado também

O valor da educação no ensino médio, para além das cifras

das votações. A lei, sancionada pelo presidente, estipula a criação de um incentivo financeiro-educacional na modalidade de poupança, destinada à permanência e à conclusão escolar de estudantes matriculados no ensino médio público, condicionada a critérios relacionados à efetivação da matrícula, frequência escolar, conclusão e aprovação do ano letivo, participação

‘Criamos ensino integral porque tínhamos escola pela metade, mas dar o ruim duas vezes não adianta’

para pensar quais as dificuldades e necessidades de cada aluno, de cada turma que ele atende. O diretor tem um papel fundamental de fazer a gestão. Ele precisa de carisma, precisa de competência técnica e treinamento de liderança. Cada vez mais, eu me convenço de que em uma escola dirigida por um bom diretor, todos os problemas tendem a ser mais amenos. Para além

Seminário do MEC defende uso crítico de tecnologia e atenção às diversidades regionais

de sistemas educacionais, formação de professores em competências digitais e utilização de tecnologia na educação em parceria com o MEC e parceiros da sociedade civil. No exemplo do Paraná, o secretário cita a incorporação de pensamento computacional como componente curricular, focando em programação e robótica. A rede também realiza um trabalho de formação continuada