Sem internet, merenda e lugar para estudar: veja obstáculos do ensino à distância na rede pública durante a pandemia de Covid-19

emergencial de ensino remoto. "Não é uma situação estruturada: faltam equipamentos, não há acesso à internet, as pessoas não dominam as tecnologias digitais. A EAD pressupõe que todos estejam conectados e integrados", explica. OS PROBLEMAS DE ESTRUTURA 1- Sem acesso à internet Larissa Bittencourt é professora de sociologia em uma escola estadual de Venâncio Aires (RS

São Paulo abre seleção para professores atuarem no ensino online

e ensino médio. O CMSP engloba ainda os canais digitais 2.2 - TV Univesp e 2.3 - TV Educação. As plataformas foram inauguradas no dia 6 de abril para permitir que os 3,5 milhões de estudantes matriculados na rede estadual tenham aulas à distância durante a quarentena. Por meio desses canais, os estudantes têm acesso aos conteúdos de todos os componentes

Fausto Macedo: O impacto da covid-19 na Educação

imenso de aprendizado, mas sem permitir que a gente esqueça que bom mesmo é aprender que não estamos sozinhos. *Tamara Pasquali, advogada do Opice Blum, Bruno, Abrusio e Vainzof Advogados Associados com especialização em direito digital e tecnologia da informação em curso pela Escola Politécnica de SP Referências utilizadas https://exame.abril.com.br/blog/crescer

O coronavírus também vai contaminar a educação? Os riscos de uma mudança radical para o ensino online depois que a crise passar

Com a pandemia do coronavírus (COVID-19), todas as instituições de ensino estão rapidamente adotando educação online. Essa incorporação onipresente de tecnologia representa uma enorme mudança em relação às operações normais do dia a dia – e é acompanhada de desafios significativos. Claro que podemos criticar a preparação das instituições de ensino

Claudia Costin: Aprender online fora e dentro da escola

Participei nesta semana de interessante debate organizado pela Casa Firjan sobre EaD e aprendizagem online. À parte importantes detalhes técnicos sobre design instrucional e aspectos conceituais de diferentes modalidades de ensino com utilização de tecnologia, manteve-se uma convicção: o processo de aprender e ensinar vai mudar muito depois da pandemia

Artigo: não force as crianças a fazerem em casa o mesmo que faziam na escola

de centenas de projetos feitos por crianças que usaram o método "sinta-imagine-faça-compartilhe". Ou você pode navegar com suas crianças pelo site "Better Their World Database of Real-world student projects". Tecnologia não é um pré-requisito Se as crianças não têm acesso à internet ou qualquer outro tipo de tecnologia, não se preocupe. A falta da tecnologia

CNE autoriza atividades não presenciais em todas as etapas de ensino

o calendário escolar deste ano caberão a estados, municípios, às instituições de ensino superior e às escolas privadas. As atividades não presenciais podem ser ofertadas por meio digitais, ou não. Podem ser ministradas, por exemplo, por meio de videoaulas, de conteúdos organizados em plataformas virtuais de ensino e aprendizagem e pelas redes sociais, entre outros

Enem: CNE recomenda que avaliações devem considerar calendário das redes para fixar datas de prova

determina, no mínimo, 800 horas anuais para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio. Há duas semanas, a Justiça Federal de São Paulo determinou, em primeira instância, que o calendário do Enem seja readequado . A versão digital teve a data alterada e agora está agendada para 22 e 29 de novembro. Já a versão impressa segue com datas marcadas 1º e 8

Podcast | Chão de escola Ep. 21 – A tecnologia pegou?

No podcast Chão de escola, uma situação-problema é apresentada por uma/um professora/professor e outros educadores debatem soluções e boas práticas em escolas e espaços de aprendizagem. Os mediadores são Ana Carolina Malvão e Hugo Rosas. Este episódio abre a terceira temporada debatendo o uso das tecnologias digitais em sala de aula

Artigo: Impactos da COVID-19 na agenda de políticas educacionais

mais evidentes no debate público: a relação entre as desigualdades extraescolares e as propriamente educacionais e a construção de caminhos seguros para acelerar e democratizar a adoção das tecnologias da informação e comunicação em contextos educativos. A literatura acadêmica do século XX consolidou um conjunto de evidências sobre a correlação entre desigualdades

SP convoca youtubers de educação para tentar engajar alunos no ensino a distância

Com início marcado para esta segunda-feira (27/4), o ensino a distância no estado de São Paulo contará com youtubers especializados em educação, os edutubers, para tentar engajar os alunos. As aulas serão exibidas por um aplicativo lançado pela Secretaria de Educação e através de dois canais digitais abertos de televisão, ambos ligados à Fundação Padre

CNE vota nesta terça diretrizes para reorganizar o calendário escolar

. A decisão final, no entanto, cabe a cada rede de ensino, que deverá definir a melhor forma de cumprir as 800 horas obrigatórias do ano letivo escolar. Para isso, o documento diz que é preciso considerar a realidade de cada localidade e o acesso às diversas tecnologias de ensino. É também necessário "considerar propostas inclusivas e que não reforcem ou aumentem

Rodrigo Mendes: Recomendações da Unesco para o ensino a distância

pelo isolamento. 5. Organizar o calendário Após compreender a duração do período de suspensão das aulas, avaliar e decidir se o currículo deverá trazer novos conteúdos. A reorganização do calendário precisa levar em consideração as necessidades dos alunos e a disponibilidade dos pais. 6. Apoiar pais e professores quanto ao uso de tecnologias digitais É fundamental

Alunos pobres enfrentam dificuldades para manter estudos do vestibular na quarentena

é de cerca de R$ 670 reais para quatro pessoas, após pagamento do aluguel e do tratamento de sua epilepsia mioclônica, ela vive com o dinheiro contado, sem poder se dar ao direito de melhorar seu acesso à tecnologia. Além disso, a doença a faz ter problemas de concentração, tornando ainda mais complicado acompanhar o pré-vestibular pelo celular. "Estudar em casa

Celular na educação: os desafios da pandemia

as habilidades para tirar o melhor do que a internet pode oferecer. As iniciativas para educar para essa nova realidade são esparsas. Perdemos o tempo de uma geração com a desculpa de que os jovens de hoje são "nativos digitais" – ou seja, diferentemente de seus responsáveis, já teriam nascido sabendo lidar com o mundo conectado. Hoje sabemos que isso não é verdade

Voluntários ajudam a capacitar professor para ensino digital

Empresas de tecnologia, como Facebook, Amazon, Cisco e IBM, e plataformas de ensino digital, estão capacitando professores brasileiros e disponibilizando plataformas de forma gratuita para aprendizagem durante a quarentena. As iniciativas visam, sobretudo, a rede de ensino básico e médio do país. Em uma semana, a IBM recrutou 1.000 funcionários voluntários

Game colaborativo une jovens brasileiros contra pandemia do coronavírus

o Brasil em referência no desenvolvimento de habilidades socioemocionais e no uso de tecnologias digitais colaborativas para a solução de problemas contemporâneos. Com a participação de jovens de todo o mundo, a Jornada X contará com a criação de um acervo de fotos, vídeos e iniciativas produzidas pelos jogadores, gerando boas ideias – criativas e práticas

Os impactos da COVID-19 nas políticas públicas da educação básica

-se pressionados a transformar suas práticas profissionais, antes realizadas na interação direta e presencial com educandos e famílias, para que caibam em modelagens de interação remota, com uso de apostilas ou plataformas e ferramentas digitais para as quais a maior parte nunca se preparou e uma parcela significativa tem pouca afinidade. O descaso histórico do país

Editorial: Educação na pandemia

há questões em aberto sobre o ensino remoto: como programar as atividades; que tipos de atividade devem contar para fins de equivalência; como será programado o calendário de exames nacionais, etc. A China, por exemplo, providenciou exames online e uma plataforma nacional oferecendo recursos digitais, e a iniciativa privada se mobilizou para prover wi-fi

Não é só videoaula: estudo a distância já envolve IA, bots e até WhatsApp

por WhatsApp e Alexa ou Siri. Lá fora, conta Ronaldo Barbosa, coordenador dos cursos de Tecnologia da Informação na Unimetrocamp e professor de Midialogia na Unicamp [Universidade Estadual de Campinas], as experiências são volumosas, em vários níveis de ensino. Dá para colocar, por exemplo, uma inteligência artificial para monitorar o comportamento dos alunos —quantos