EEEFM Jones José do Nascimento (ES) – Relação Escola-família

A diretora Juliana Rohsner e a mãe de estudante Bárbara Cristina, da E.E.E.F.M. Jones José do Nascimento, falam sobre como a escola conseguiu incentivar a participação dos responsáveis no cotidiano escolar.

Sete em cada 10 alunos LGBTI+ do ensino médio não se assumem durante a vida escolar

sexualmente transmissíveis e métodos contraceptivos. "Tínhamos três professores LGBTIs, e isso ajudava na fluidez das conversas. Não havia formalidade em relação a isso, era comum. Se os professores passavam no corredor e viam um casal de mãos dadas, eles conversavam sobre camisinha, um diálogo totalmente aberto, sem tabus." "Esse ambiente acolhedor refletia não só

Professora da rede municipal na BA recebe prêmio após criar projeto de valorização de raízes afro-brasileiras

-se como inspiração na abordagem quanto às relações étnico-raciais, a trajetória teve por amparo a efetiva relação escola/família/comunidade. Além de itinerários que privilegiou a cultura da infância e o protagonismo infantil para a construção da identidade racial positiva'", disse. Carla Pinheiro lembra que após alguns anos de realização, o Prêmio Professores do Brasil

O que é o Enem digital e o que a prova terá de diferente

uma transição gradual entre o modelo tradicional, impresso, e o formato digital. Entre os planos do ministério, está a realização de várias aplicações do Enem ao longo de um mesmo ano. Para saber mais, o UOL conversou com Alexandre Lopes, presidente do Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), órgão responsável pelo exame. A seguir

Projeto global quer transformar educação com escolas inovadoras até 2030

, sustentável e democrático, buscando o engajamento e a participação de seu entorno. Para isso, é importante argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional

O que sua escola precisa fazer pela educação inclusiva

, foram estabelecidas legalmente as condições de implementação do sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades. De acordo com o Censo Escolar, o número de matrículas da educação especial chegou a 1,3 milhão em 2019, um aumento de 34,4% em relação a 2015. Apesar dos números, o Brasil ainda passa por desafios ao oferecer uma educação que seja realmente inclusiva

Câmara aprova fatia maior do Fundeb para escolas ligadas a igrejas

gerado divergência em relação ao texto e acabou retirado no relatório que foi à votação. Entretanto, um destaque foi apresentado em plenário para que o trecho retornasse ao texto e foi aprovado. Saiba mais:Bolsonaro diz que vai reapresentar MP da regularização fundiária após eleição na Câmara O dispositivo aprovado em plenário prevê que os recursos do Fundeb

MEC autoriza ensino remoto enquanto durar pandemia

de Secretários de Educação (Consed), Vitor de Angelo, a homologação da resolução do "é um avanço em relação à posição anterior do ministério". "De um lado, porque garante autonomia às autoridades regionais e locais para decidir sobre a implementação do ensino remoto. De outro, porque, reconhecendo que a pandemia se estenderá por mais algum tempo, permite às redes

Educação sexual deve estar no currículo, mas não substitui papel da família

de lado, algo que devemos fazer por lei, mas que não é discutido na escola", afirma Jaqueline Gomes de Jesus, psicóloga e professora do IFRJ (Instituto Federal do Rio de Janeiro). "Muitos adultos não falam sobre o assunto por vergonha, porque se formaram em uma cultura que vê o sexo como algo feio, que só descobrem a partir das primeiras relações sexuais". "Penso

Sala de aula e mão na terra: Escolas agrícolas introduziram modelo de ensino que se divide entre aulas na escola, em casa e na roça

. Quando o aluno entra, a relação entre todas as partes é estreitada por meio do que chamam de Caderno de Acompanhamento. É nele que os professores anotam pontos positivos ou negativos dos jovens durante o período em que estão em sala de aula e, posteriormente, é a vez dos pais ficarem responsáveis por observar e documentar o desempenho dos jovens quando estão em casa

E agora, como fica o ano letivo de 2021?

dificuldades envolvendo o uso da tecnologia, equipamentos e a conectividade em si. Segundo estudo do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), quem mais sofreu impacto, como é de se imaginar, foram os alunos mais pobres, com menor acesso à internet e a equipamentos, aqueles cujos responsáveis têm menor escolaridade e/ou menor disponibilidade para acompanhar

Retrospectiva 2020: 5 aprendizados da Educação em um ano letivo atípico

mais por dentro de duas discussões sobre o retorno presencial às aulas: quais habilidades priorizar na BNCC e como acolher os alunos após experiências tão atípicas vivenciadas na quarentena. É gratuito! Faça o curso aqui 2) Relacionamentos escola e família Nunca estivemos tão próximos das famílias dos nossos alunos. Parceria é a palavra que definiu essa relação

As tecnologias em aulas remotas e seus excessos

dos educadores. Pais e responsáveis, dentro desse novo contexto, passaram, pelo menos em partes, a cumprir o papel de acompanhantes dos trabalhos remotos dos filhos, assim, a atuação dos profissionais da educação e o das tecnologias, com suas demandas e excessos, passaram a ser ressignificadas por todos. Relação com as tecnologias No entanto, o atual cenário

Reagir com força e fúria

Executivo, que propõe uma contribuição à União por empresas que não quiserem contratar pessoas com deficiência, além de diversas alterações na Lei de Cotas (nº 8.213/1991), principal responsável pela presença de pessoas com deficiência no mercado de trabalho formal do Brasil. "Os direitos das pessoas com deficiência estão sofrendo o maior ataque desde

Banco de Soluções - Entrevista com equipe escolar sobre participação das famílias na escola

A seção "Banco de Soluções", do Observatório de Educação, aborda os principais desafios do cotidiano da educação pública trazendo experiências relevantes de gestores, coordenadores pedagógicos, professores e estudantes, que podem impulsionar novas experiências. Neste episódio, a equipe da EE Professor João Alves Filgueiras Campos conta como vem conseguindo ...

Encontro '2030: dez anos para mudar o futuro' aponta urgência de metas sustentáveis

de ação firmado pelos Estados-membros da ONU em 2015 e que se mostra ainda mais urgente com a pandemia de Covid-19. O documento tem 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, entre eles a erradicação da pobreza, a igualdade de gênero e o consumo e a produção responsáveis, que devem ser alcançados até o ano de 2030. Assista ao debate no vídeo abaixo: Já

Movimentos sociais e terceiro setor protagonizam busca por mundo sustentável

(ODS) traçados pelos países-membros da Organização das Nações Unidas (ONU) na Agenda 2030. O documento é um plano de ação com 17 objetivos, entre eles a erradicação da pobreza, a igualdade de gênero e o consumo e a produção responsáveis, que devem ser alcançados até o ano de 2030. — Há um protagonismo muito evidente do movimento social nesse período

Desafio da educação de crianças em casa vem de antes da quarentena

da mulher no mercado de trabalho como a grande responsável por esse fenômeno. Entretanto, há valores sociais e culturais em jogo, além da ausência da mulher em casa. Primeiramente, vamos reconhecer que, no mundo atual, vale mais quem mais tem. Numa cultura tão consumista como a que temos, é compreensível que os adultos se dediquem cada vez mais ao trabalho a fim

As crianças e as telas na pandemia

Com escolas fechadas, mídias viraram protagonistas nas rotinas familiares, o que significou não só mais tempo de tela, mas também maior centralidade das experiências virtuais O tempo diante das telas é um dos aspectos que mais preocupam os adultos quando o assunto é a relação entre as crianças e as mídias. De acordo com um estudo divulgado pela SuperAwesome

Tecnologias e docência: relatórios da OCDE apontam desafios

foi interrompida. Essa transição abrupta e emergencial para o ensino remoto penalizou sobremaneira estudantes e professores sem familiaridade com as TICs, principalmente, no caso dos primeiros, aqueles que não puderam contar com o suporte de familiares ou responsáveis na adaptação e disponibilização de recursos para a continuidade de seus estudos em outra modalidade