Excelência com equidade no Ensino Médio: a dificuldade das redes de ensino para dar um suporte efetivo às escolas

O estudo realizado pela Fundação Lemann, Iede, Instituto Unibanco e Itaú BBA, investigou escolas que conseguiram garantir um bom nível de aprendizagem dos alunos, incluindo aquelas que atendem estudantes de nível socioeconômico mais baixo. O relatório traz os desafios do Ensino Médio, os perfis das escolas visitadas pelas equipes, os resultados da pesquisa ...

Global Teacher Prize 2019 tem dois professores brasileiros entre os 50 finalistas

alcançar excelência e equidade”, disse. Para a professora, além de tirar 1 tonelada de lixo eletrônico das ruas, o projeto Robótica com Sucata fez os alunos vivenciarem na prática a aprendizagem, utilizando o conhecimento das diversas áreas do conhecimento como geografia, história, ciências, língua portuguesa e matemática. “O projeto traz em sua essência

Matrículas por cotas mais que triplicam em sete anos

da educação, diz relatório Ana Maria 28/11/2018 Um livro para viajar pelo Brasil Ana Maria 28/11/2018 CAPES e Natura entregam Prêmio de Excelência em Pesquisa Científica Ana Maria 28/11/2018 Desigualdade social é entrave para inclusão digital Dal Marcondes 28/11/2018 Diversidade e inclusão na pauta do CEBDS Ana Maria 19/11/2018 Cenpec faz avaliação técnica e reprova

Cláudia Costin discute os dilemas falsos (e problemas reais) da educação

São Paulo – “Pensar em educação é pensar em duas coisas que parecem ser conflitantes: excelência e equidade, ao mesmo tempo”. A lição é da especialista no tema Cláudia Costin, que já foi diretora sênior para educação no Banco Mundial, ministra da Administração Pública e Reforma Estadual, secretária municipal da Educação do Rio de Janeiro e secretária

Propostas das campanhas dos presidenciáveis para a educação: financiamento

e institutos federais, e o Programa Nacional de Assistência Estudantil será fortalecido", continua o documento. CAQi e Fundeb "Defendemos que o Fundeb, em sua nova formulação, que necessariamente acontecerá ao final de 2019, atenda a pelo menos dois critérios importantes para o financiamento da educação pública: equidade e previsibilidade. Com relação à equidade

Como a meta de dar oportunidades iguais a ricos e pobres ajudou a Finlândia a se tornar referência em educação

em 1963. Mas, nos anos seguintes, o país foi transformado por um conjunto de políticas educacionais e sociais - que criaram um dos mais celebrados modelos de excelência em educação pública do mundo. No Brasil, enquanto isso, reduzir a imensa desigualdade de oportunidades educacionais que existe entre as crianças que nascem em famílias pobres e as mais ricas segue

Análise de imprensa- Setembro de 2018

de Excelência e Inovação em Políticas Educacionais da Fundação Getúlio Vargas, Priscila Cruz, presidente do Todos Pela Educação, e Ricardo Henriques, superintendente do Instituto Unibanco. Participantes analisaram os resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), divulgados no dia 31 de agosto, e omo podem trazer “pistas para melhora da educação

Resultados do Saeb trazem pistas para melhora da educação, defendem especialistas

, Claudia Costin, diretora do Centro de Excelência e Inovação em Políticas Educacionais da Fundação Getulio Vargas, Priscila Cruz, presidente do Instituto Todos Pela Educação, e Ricardo Henriques, superintendente do Instituto Unibanco debateram o cenário atual da educação no País e medidas que deveriam ser adotadas pelo novo presidente para começar a minimizar

Foco precisa ser no professor, não no aluno

more_horiz Há duas semanas, a presidente do Movimento Todos pela Educação, Priscila Cruz, tem se encontrado com os pré-candidatos à Presidência da República. O objetivo dos encontros é apresentar o Educação Já, documento que traça as rotas para que o país alcance a tríade da educação com equidade: ter todas as crianças e jovens na escola, com aprendizagem

Pontos da BNCC do Ensino Médio que merecem sua atenção

uma adaptação das redes de ensino, com qualidade e equidade. Essa implementação tem que estabelecer altas expectativas de aprendizagem para todos os jovens do Brasil, a despeito de suas características socioeconômicas e étnicas. Uma mudança de currículo que não combata as desigualdades educacionais e sem as devidas providências de implementação será fatalmente

Educação e violência, desarmando os espíritos e a exclusão

de vulnerabilidade. O desafiador é assegurar excelência com equidade para todos, o que demanda atenção ao que mais impacta a educação, fora a escolaridade dos pais, a presença de bons professores em todas as salas de aula. Para tanto, precisamos de currículos relevantes e contemporâneos, uma formação de professores que de fato prepare para a prática profissional, maior

A Base Nacional que precisamos e queremos

contornos às demais políticas educacionais, similares a de livros didáticos, avaliações e programas como o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic). Como resultado, precisamos buscar obstinadamente mais qualidade e mais equidade quanto aos direitos de aprendizagem dos alunos de um País tão diverso e extenso quanto o Brasil. Os dados educacionais

A primeira infância é a solução contra desigualdade

do que os do último, que já são realizados na fase adulta. A especialista em educação Claudia Costin, que é diretora do Centro de Excelência e Inovação em Políticas Educacionais no Rio de Janeiro, da Fundação Getúlio Vargas e ex-diretora sênior para educação no Banco Mundial, acredita que é preciso priorizar as famílias de baixa renda quando o assunto são as vagas nas creches

Na educação, é preciso priorizar quem mais precisa

e os interesses de famílias e crianças. A questão da desigualdade no acesso à educação infantil ficou bem evidente na pesquisa, e para a especialista Claudia Costin, diretora do Centro de Excelência e Inovação em Políticas Educacionais no Rio de Janeiro, da Fundação Getúlio Vargas, é preciso priorizar quem mais precisa, enquanto o acesso não for universalizado. Costin

Batista, do Cenpec: desigualdade na educação tem se agravado

essa carga. Mas na minha opinião, o Ensino Médio não é adequado para isso: boa parte dos problemas do Ensino Médio está na formação que o aluno recebe antes, no Ensino Fundamental. Então, neste momento, valeria mais a pena que todo o Fundamental tivesse educação integral. Por outro lado, não é melhor ter algumas escolas de excelência do que deixar que todas

A USP e as cotas

, ela abrirá mão de sua excelência? Esse sucateamento seria péssimo ao País. Se o nível for mantido, os alunos das cotas serão segregados pelos colegas? Isso é igualmente péssimo porque se estaria criando mais um estigma nesse País lotado de estigmas. A solução para tudo isso deve ser pensada. Nos EUA, por exemplo, a Suprema Corte decidiu que a cota racial não fere

Como boas práticas educacionais ganham escala em países em desenvolvimento

da falta de equidade. Mas como sair das práticas isoladas para alcançar uma transformação em larga escala? Para Jenny Perlman Robinson, especialista em educação do Instituto Brookings, a mudança passa pela construção de um ecossistema educacional inclusivo e flexível. Em um debate organizado pelo Centro de Excelência e Inovação em Políticas Educacionais da Fundação

Preparando os assentos

dessa faixa etária dos alunos, do maior distanciamento com as famílias, das regras diferentes para a etapa de ensino e dos reveses na formação dos professores, Ernesto Faria, gerente de projetos da Fundação Lemann, lista outros. Eles foram diagnosticados pela equipe da Fundação na pesquisa Excelência com Equidade. Feito em 2015, o objetivo do estudo

Entre a entrega e a renúncia: excelência acadêmica em escolas públicas chilenas de alta performance

Reflete sobre representações sociais de excelência partilhadas por diretores e alunos do Ensino Médio de escolas públicas de alto rendimento em Santiago do Chile. Caracteriza o sistema educativo chileno, país bastante permeável às lógicas de mercantilização da educação, e discute o conceito de excelência. Da vivência dos alunos, prevalecem testemunhos sobre