Liderazgo directivo en escuelas que superan las barreras del contexto

O objetivo da pesquisa é compreender como a liderança escolar atua como fator de equidade e eficácia nas escolas. Os resultados fornecem concepções e práticas de liderança gerencial, que consistem em sustentar uma visão crítica e reflexiva sobre os problemas da desigualdade, construindo um projeto compartilhado com senso de comunidade, mantendo expectativas...

REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación

A Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación - REICE publica artigos inéditos e originais que tratam de avanços no conhecimento sobre Qualidade e Equidade na Educação, Eficácia e Melhoria Escolar, Liderança Educacional, Inovação Educacional, Mudança e Reforma, abordadas a partir de diversas disciplinas como Pedagogia, Sociologia, C...

Como a Lei de Cotas incentivou a migração de alunos para o ensino médio público

ainda subcotas, por critérios de raça e renda. Mas, ao contrário do que se poderia imaginar, não são estudantes ricos querendo levar vantagem indevida que fazem essa opção. Conforme o levantamento da economista Ursula Mello, pesquisadora da Barcelona Graduate School of Economics, na Espanha, o movimento é mais expressivo entre alunos pretos, pardos e indígenas

Até 1.000 anos de idade: conheça 5 das universidades mais antigas do mundo

seu funcionamento. Universidade de Salamanca No mundo falante de espanhol, a primeira universidade a surgir foi a Universidade de Salamanca. A universidade atualmente fica na Espanha, mas em 1218, quando Alfonso 9º quis ter um instituto de ensino superior em seu reino, ela foi fundada no reino de Leão, na região norte da Espanha. Foi também uma universidade bastante

As escolas privadas e filantrópicas, como as ligadas a igrejas, deveriam receber mais verbas do Fundeb? SIM

a última avaliação do Pisa 2018, o ensino privado brasileiro obteve resultados melhores que a Espanha em leitura e ciências; em matemática, é praticamente igual. Evidentemente que o Fundeb é utilizado para ajudar no financiamento de todas as escolas estatais, da educação infantil ao ensino médio. Porém, o problema da qualidade de aprendizado da educação brasileira

Doria anuncia volta às aulas em 1º de fevereiro mesmo em regiões em fase vermelha da quarentena

, na Espanha, com 724 crianças com pelo menos um dos pais com covid-19 mostrou que cerca de 99% deles não apresentavam sintomas ou eram casos bastante leves. Além disso, 33,8% dos adultos ainda tinham carga viral na nasofaringe um mês depois, o que ocorreu com apenas 11,9% das crianças

Fim prematuro do auxílio emergencial pode prejudicar recuperação do Brasil, diz diretora do FMI

econômica, mas, no caso do Brasil, diz que essa margem é limitada e que as autoridades precisam se comprometer com o teto fiscal ao mesmo tempo em que protegem a população mais vulnerável. Kristalina conversou com a Folha, El País (Espanha) e Excélsior (México) nesta terça-feira (15), após evento para debater a crise na América Latina --a região concentra 8

E agora, como fica o ano letivo de 2021?

para que as crianças possam ir às escolas". Com esse espírito, França, Itália, Espanha, Países Baixos e Reino Unido optaram por manter abertas as escolas e fechar outros segmentos, como bares, restaurantes e academias. Pautaram-se, para tanto, em evidências científicas de que, respeitados os protocolos de biossegurança, as escolas tendem a ser seguras

A esperança vem em cotas: Quase duas décadas depois, primeiros egressos do sistema de cotas incorporam a causa em suas trajetórias

de iniciação científica ajudou a abrir caminho para um intercâmbio na Espanha, onde Dias conseguiu uma bolsa na Universidade de Salamanca. Após a graduação, acabou cursando também o mestrado na instituição espanhola; em plena pandemia, concluiu também nela, no último dia 27, o doutorado em Estado de Direito e Governança Global da Faculdade de Direito da instituição

O que faz algumas crianças praticarem bullying pesado em outras

do que sobre as próprias vítimas. Em um estudo com crianças em idade escolar na Itália e na Espanha, os estudantes participaram de um exercício que previa pensar em uma situação de bullying do ponto de vista do agressor. Os pesquisadores também deram às crianças um questionário para preencher sobre os colegas, que deveriam ser classificados como agressor, vítima

Relatórios da OCDE evidenciam impactos do fechamento das escolas e estratégias de reabertura

um. No Hemisfério Norte, em países como Itália, França e Espanha, o ano letivo já se encaminhava para o final quando houve a decisão de paralisar as atividades presenciais. Desse modo, foi possível mitigar parte das implicações no ensino. No Brasil e em outros países do Hemisfério Sul, no entanto, o ano escolar havia apenas começado quando os primeiros casos começaram

Educação inclusiva e a valorização das diferenças

Educação para Todos, elaborada em Jomtien (Tailândia), em 1990; seguida da Declaração de Salamanca (Espanha), no ano de 1994, que discutiu essas questões de modo específico e dentro da educação geral; e reiterada pela Declaração de Dakar (Senegal), em 2000. Dando continuidade à legislação brasileira, em 2015, a Lei nº 13.146, chamada de Lei Brasileira

Em outros países, reabertura de escolas tem avaliações e acolhimento

como Espanha, Reino Unido e Alemanha. Na reabertura, escolas do México, por exemplo, dedicaram as primeiras semanas para avaliar o estado emocional dos alunos e ajudá-los a lidar com seus sentimentos. Na França, o Ministério da Educação publicou um guia sobre como lidar com as emoções dos alunos e, na China, o governo emitiu orientações para fortalecer a educação

Brasil é o país com menor valorização dos professores, indica estudo internacional

, confiável/não confiável, bem/mal pago, trabalha muito/pouco, muito/pouco inteligente. Nesse tipo de avaliação, o Brasil aparece em 25º lugar, à frente de países como Espanha, Colômbia, Argentina, Chile. "Em geral, encontramos que os professores têm baixo status em toda a América Latina, abaixo do restante do mundo." A pesquisa foi feita com 42 mil pessoas nos 35

34% dos alunos de 15 anos reprovaram ao menos uma vez, diz OCDE

), com 5,8%. Em seguida surge o Brasil novamente. A região sudeste tem 5,2% dos estudantes com duas ou mais reprovações. Das 71 regiões com dados desagregados, 56 têm menos de 2% dos alunos com dois ou mais anos de repetência. Essa lista leva em conta regiões de países como a Espanha, Bélgica, Itália, Rússia e Cazaquistão, além das nações latino-americanas já citadas

Relatório da OCDE aponta para desigualdade de acesso a ferramentas digitais nas escolas do Brasil

poderosas, em comparação com apenas 10% dos alunos de escolas desfavorecidas. Na Espanha, o fosso é de 40 pontos percentuais. Além disso, a capacidade dos professores de usar as tecnologias varia amplamente. Em média, nos países da OCDE, 65% dos jovens de 15 anos frequentaram uma escola em 2018, onde o diretor acredita que os professores tinham competência técnica

Brasil tem a pior proporção de computador por aluno entre países testados no Pisa

. Enquanto 68% dos alunos em escolas com nível socioeconômico mais favorável frequentaram uma escola cujo diretor relatou que a escola tinha dispositivos digitais suficientemente potentes, a taxa era de apenas 10% nas escolas com alunos mais desfavorecidas. Também há diferenças em outros países, como a Espanha. Mas o abismo é menor: 70% contra 30%. Na edição 2018

Fernando Luiz Abrucio: Para além da volta as aulas: um planejamento de longo prazo para o pós-pandemia

escolar[i]. A experiência internacional mostra a necessidade de uma forte capacidade de planejamento e adaptação frente à pandemia. Países como a Espanha, por exemplo, adotaram diversas medidas, sendo as principais: escalonamento na entrada dos alunos, uso de máscara (exceto no caso dos alunos de 3 a 5 anos), distanciamento e ventilação[ii]. Todos implementaram

Número de alunos por classe eleva impacto da Covid-19 na educação do Brasil, indica OCDE

23,30 Coreia 23,08 Colômbia 22,99 Brasil 22,79 Turquia 22,39 Espanha 21,87 Hungria 21,77 média 32 21,13 Portugal 21,11 República Tcheca 21,01 Alemanha 20,99 EUA 20,85 Rússia 20,01 Suécia 19,86 Dinamarca 19,63 Finlândia 19,55 Itália 19,00 Estônia 18,96 Islândia 18,90 Eslovênia 18,60 Áustria 18,43 Eslováquia 18,30 Polônia 17,82 Grécia 17,41 Lituânia 17,32 Letônia

Discussão sobre necessária volta às aulas envolve ciência e insegurança dos pais

no Brasil. O País passou de 90 mil mortos. Cerca de 5 mil foram hospitalizadas. Estudos de casos na China, Austrália, Finlândia, Irlanda e Espanha indicam que as crianças não transmitem coronavírus tanto quanto os adultos. Eles fazem referências diretas às escolas, com títulos como "a criança não é culpada" ou conclusões de que as instituições de ensino têm baixo