Ensino remoto: o que aprendemos e o que pode mudar nas práticas e políticas públicas

A adoção do ensino remoto durante a pandemia do coronavírus (COVID-19) trouxe à tona dificuldades dos atores do sistema de educação público com a prática. Secretarias de educação tiveram de se adaptar para oferecer aulas pela internet, pela TV, por aplicativos, por mensagens e por redes sociais. Escolas e professores tentam manter contato com os alunos

Do Enem ao Fundeb, novo ministro da Educação terá problemas urgentes a resolver

de 2020 a maio de 2021. Além disso, é previsto para este ano estreia de um Enem totalmente digital. Retomada das aulas Reitores de universidades federais apontam que não conseguem retomar presencialmente as aulas nas universidades e que não possuem infraestrutura para garantir ensino remoto, tendo em vista que parte dos alunos precisam de equipamentos para poder

Substituto de Weintraub deve seguir linha ideológica; veja cotados

nas últimas horas e a tendência até a noite desta quinta-feira era de que Nadalim não assumisse. Nadalim, que antes do Ministério era mais conhecido sobretudo por ter um blog onde defendia o ensino domiciliar, é próximo ao guru Olavo de Carvalho, mas com perfil mais discreto e para quem poderia não interessar se expor à frente do Ministério, segundo três fontes

Legado da covid-19 para a educação brasileira

, mesmo fora do ambiente escolar. Neste momento, tais ferramentas vêm provando seu potencial. São inúmeras as instituições e as redes de ensino que já retornaram às atividades no modelo remoto. Cada uma a seu modo, com diferentes estratégias. Destaco aqui o Centro Paula Souza, autarquia do Governo Estadual de São Paulo que administra 223 Escolas Técnicas (Etecs) e 73 Faculdades

Aulas online em arranjo emergencial 'reprovam' ensino a distância no país

adaptadas para o ensino remoto podem prejudicar estudantes pobres na disputa por vagas nas universidades no Brasil. De um lado, nem todo aluno possui acesso à internet: é o caso de 33% das casas brasileiras, segundo dados do CGI.br (Comitê Gestor da Internet no Brasil) de 2018. Entre os alunos de 6 a 19 anos, a marca é de quase 20%, de acordo com levantamento

Enem 2020: Covid-19 evidencia desigualdades

como em outros países, o MEC e o Inep não têm fornecido orientações e apoio aos estados sobre como endereçar as necessidades dos alunos que se preparam para o exame. Os estados já implementaram diferentes soluções de ensino remoto, mas ainda enfrentam dificuldades, sobretudo para os estudantes do último ano do ensino médio. Algumas redes, como as de São Paulo

Especialistas dão dicas sobre como lidar com falta de atenção dos alunos durante aulas online

formas ineficientes, que prejudicam seus processos de aprendizagem, desenvolvimento e convivência." Dessa forma, ao momento atual, repleto de incertezas sobre o futuro, a distância da rotina habitual e novidades como o ensino mediado pela tecnologia, somam-se novos componentes como falta de atenção e irritabilidade. O artigo cita um estudo preliminar realizado

Ministério da Educação só propôs ações minúsculas na crise da Covid-19

ao Legislativo de medida provisória que autorizasse estados e municípios a usar os recursos do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) de acordo com as condições locais. No campo da aprendizagem, o gabinete tripartite de gestão federativa poderia ter identificado estratégias para o ensino remoto mais eficazes com base em evidências, ter promovido a troca ágil

Opinião: Alunos de hoje serão formados em mundo revirado pela pandemia

não sabiam lidar com o mundo digital. O trabalho remoto chegou como uma avalanche, mas ninguém estava preparado. Precisamos formar gestores com um olhar diferente. O Novo Ensino Médio abriu possibilidade para que possamos introduzi-los a seus destinos ainda na educação básica. Estamos no processo de adaptação, mas São Paulo é exemplo, com o Inova Educação

Opinião: Coronavírus terá efeito colateral de ampliar desigualdade na educação

Ao redor do mundo a pandemia do novo coronavírus desafia estudantes, pais, professores, escolas, redes públicas e privadas. Neste momento há mais dúvidas que certezas em relação ao método mais adequado para garantir a aprendizagem por ensino remoto, quando e como deve ser realizado o retorno às aulas presenciais e o que deve ser feito no retorno

Ensino remoto é tema de webnário promovido pela UERJ

Nessa quinta-feira, 11 de junho, às 17h, as professoras do Instituto de Ciências Sociais da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) Helena Maria Bomeny e Raquel Balmant Emerique discutirão o tema "Educação, o que fazer durante a pandemia? Ganhos e dificuldades com ensino remoto” em webnário.

SP e MA planejam 4º ano no Ensino Médio devido à pandemia

do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed). A expectativa é que seja uma tendência de adoção pelas redes estaduais, que enfrentam problemas similares de dificuldade de acesso dos alunos ao ensino remoto durante a pandemia. — Nenhuma rede de ensino tem certeza de quando as aulas voltarão. E, quando isso acontecer, voltaremos gradativamente, com rodízio

[SIMPLIFICA] O que é necessário para acompanhar a aprendizagem no ensino remoto de emergência?

Trata-se do quinto encontro de uma série de lives realizadas pelo Sincroniza Educação. Tem como objetivo disponibilizar informações a respeito do ensino remoto emergencial. Traz dicas de organização das aulas e da rotina do professor.

Falta de preparo das escolas para a educação a distância aumenta desigualdades

." Com a suspensão das aulas presenciais e a decisão de manter o calendário letivo via ensino remoto, o estudo aponta para o cenário de desafios e dificuldades que os estudantes, sobretudo os da rede pública, passaram a enfrentar. A começar pelas condições de conectividade. Sem acesso a dispositivos mais adequados, são os celulares que vêm sendo usados pelos alunos

Desafios e eficiência do ensino à distância na pandemia são tema de debate nesta quarta

Adotado em larga escala na pandemia - que exige o isolamento social, o ensino à distância mudou a rotina de muita gente. No Pará, cerca de 800 mil estudantes secundaristas buscam manter os estudos na preparação para o vestibular. Os impactos do estudo remoto vão desde a dificuldade de adaptação à mudança do esquema escolar, ao não acesso a equipamentos

Maioria das escolas brasileiras não tem plataformas para ensino online

de conteúdo, mas a gente verifica muitas diferenças e desigualdades. Muitas escolas não estavam preparadas e muitos professores não estavam preparados para esse momento de ensino remoto", disse a coordenadora da pesquisa, Daniela Costa. "Esse é um momento emergencial, está se fazendo o que é possível. Escolas, pais, alunos estão tentando encontrar estratégias

Quase 40% dos alunos de escolas públicas não têm computador ou tablet em casa

A pesquisa TIC Educação 2019, divulgada nesta terça-feira (9), aponta que 39% dos estudantes de escolas públicas urbanas não têm computador ou tablet em casa. Nas escolas particulares, o índice é de 9%. Os dados mostram o cenário em que a educação entrou na pandemia em 2020 e indicam possível desafio no ensino remoto, montado às pressas

Só 14% das escolas públicas acessavam ambiente virtual de aprendizagem antes do COVID-19

, o executivo do Cetic.br chama a atenção para o fato de que além da limitação do acesso à educação, famílias inteiras ficam impedidas de encontrar serviços públicos, porque muitas dessas unidades de ensino funcionam também como telecentros. Apesar de não fazer recomendações para o que deve ser feito daqui em diante com relação ao ensino remoto, a apresentação

Professores relatam mais trabalho em nova rotina durante pandemia

mais intenso neste período de pandemia. "A preparação das aulas leva um tempo maior. Hoje, com sistema remoto, o professor trabalha três vezes mais. Temos que fazer slides e criar mais exercícios, porque a aula online rende mais, é mais rápida". Professora há 25 anos, Fernanda Junqueira Franco leciona no Ensino Fundamental II e Ensino Médio. Nas duas escolas onde

9 desafios da Educação Básica brasileira em tempos de Covid-19

que transformam os alunos em participantes ativos, em vez de apenas ouvintes, reduzem consideravelmente as taxas de reprovação em função de uma aprendizagem mais efetiva". O que pode ser um "novo momento" para as escolas? Casagrande: "Diferentemente do que alguns educadores e até pais pensavam, o ensino remoto ou as atividades a distância na Educação Básica não serão tão