Representações sociais de docentes da EJA: afetividade e formação docente

O artigo tem por objetivo apresentar as representações sociais de docentes da EJA a respeito da sua formação e da afetividade no processo de ensino-aprendizagem. Como resultado, observou-se que as representações sociais dos professores materializam-se na prática cotidiana do exercício da docência e firmam-se na perspectiva afetiva, a qual se sobrepõe

5 pontos essenciais para a educação pública no Brasil

de que, no Brasil, nós desvalorizamos a profissionalização. Achamos que ela tende a ser um curso menor. Na Finlândia, por exemplo, formar professores se dá em um mestrado profissionalizante. É fundamental preparar para essa profissão, que é a mais importante de todas”. 2 – Contar com um currículo de altas expectativas, centrado em competências, bem sequenciado, mas flexível

Atividade física melhora aprendizagem, saúde e bem-estar

é apresentado como uma perspectiva de desenvolvimento humano que reconhece o movimento como um elemento central para potencializar o aprendizado e uma vida plena. “Uma Escola Ativa tem que fomentar e celebrar o movimento, considerar as necessidades diárias de atividade física, promover aprendizagens sobre atividades físicas e garantir a participação democrática

Estudantes brasileiros estão entre os piores para trabalhar em equipe a fim de resolver problemas

disponíveis, no que diz respeito a resolver problemas de maneira colaborativa,ou seja, escutando outras opiniões, compartilhando esforço com outros colegas e reunindo conhecimentos para chegar a uma solução. A média de 412 pontos obtida pelos brasileiros nessa competência ganha somente da Tunísia, que registrou 382 pontos. A nota brasileira fica bem distante da média

SP vai pôr criatividade e empatia no currículo de escolas municipais

executiva de educação do Instituto Ayrton Senna, Simone André, o desenvolvimento dessas atividades afeta até a aprendizagem geral do estudante. "Os estudos indicam que boa parte das nossas realizações na vida depende fortemente dessas competências, no mundo do trabalho, nos relacionamentos." Professores e estudantes da rede também foram consultados sobre

Resultados da ANA e as ações federais para a alfabetização em 2018

, para avaliar competências em leitura, escrita e matemática. Cada um desses ramos do conhecimento possuem especificidades, por essa razão, as escalas de proficiência não têm equivalência de níveis entre os componentes avaliados. Para escrita e matemática, por exemplo, há os níveis elementar, adequado e desejável. No caso da Leitura, além desses três níveis, há ainda

Claudia Costin: É possível melhorar a qualidade da educação no Brasil

edição da Prova Brasil, a aprendizagem melhora, resultando numa nota padronizada de 6,0 para o 5º ano e 5,9 no 9º, tendo apresentado o melhor Ideb do Nordeste. O resultado no ensino médio, no entanto, apresenta os mesmos desafios do resto do Brasil. Num patamar muito baixo, apresenta progressos lentos. Mas isso resulta de uma decisão de política pública

Competências socioemocionais serão incluídas no currículo das escolas de Sobral

0 10:06 · 09.11.2017 / atualizado às 10:06 · 09.11.2017 por Marcelino Júnior Sobral- Cada vez mais discutidas e aprofundadas no cenário educacional no País, as competências socioemocionais incluem um conjunto de habilidades que cada pessoa tem para lidar com as próprias emoções, se relacionar com os outros e gerenciar objetivos de vida

Periferia em versos: literatura marginal como caminho para o processo de aprendizagem

?”, questionou-se o professor. A ideia ganhou corpo e ele passou a trabalhar a literatura marginal em sala de aula como forma de apoiar a aprendizagem dos alunos. Durante os encontros, levava também alguns livros de seu acervo particular e organizava saraus com os estudantes. No início, a tarefa foi um grande desafio, pois Ciríaco não encontrava referências pedagógicas

Paulo Freire: não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino

e, principalmente, nas práticas pedagógicas desenvolvidas nas escolas. É na sala de aula, na relação entre educadores e estudantes, que a aprendizagem ocorre. Nesse sentido, a formação de professores (inicial ou continuada) constitui-se como tema de extrema importância para as políticas públicas, que devem assegurar condições para que a escola cumpra efetivamente sua função

Formação técnica irá melhorar com Reforma

A chave para um Ensino Médio mais promissor pode estar no equilíbrio entre as competências lecionadas. Escolas profissionalizantes do Ceará já funcionam no sistema de divisão entre conhecimentos e trabalho, servindo como molde para o Brasil. Pela proposta do Governo Federal para a reforma do Ensino Médio, é preciso tornar o currículo escolar mais flexível

Inovação: como aliar a tecnologia ao aprendizado?

funcionar como catalisadora da aprendizagem. Com efeito, esse movimento já está acontecendo no mundo e a escola não pode ficar fora dessa. A tecnologia integrada à proposta pedagógica está contemplada na estratégia 7.12 do Plano Nacional de Educação (PNE). A estratégia preconiza o uso dos recursos tecnológicos para melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem

Carga horária de ensino deve aumentar na Reforma

dos alunos. Segundo a Secretaria de Educação do Ceará (Seduc), a ampliação da jornada escolar aumenta as oportunidades de aprendizagem que favorecem o desenvolvimento de competências cognitivas e socioemocionais. "Esse modelo converge com o papel de todos os envolvidos no processo educativo: família; professores; funcionários e comunidade", divulga em nota. O órgão

Tempo integral estimula criatividade do professor e novos projetos enriquecem ensino

Na ampliação das horas dentro dos muros escolares, um novo perfil de professor surge. O incentivo ao ensino em tempo integral, proposto pelo Ministério da Educação para preencher lacunas na aprendizagem, permite a eles um exercício pleno da profissão, com mudanças cruciais e qualitativas, que vão desde a possibilidade da dedicação exclusiva, ao espaço

4 coisas ainda desanimadoras da rotina do professor no Brasil - e 3 coisas que estão melhorando

e incorporando habilidades socioemocionais, como trabalho em equipe e resolução de problemas. "Bons educadores fazem isso quase instintivamente porque sabem que é importante, mas isso precisa ser explícito e planejado", afirma Miskalo. O MEC afirma que isso será enfrentado com a nova Base Curricular. "A base nacional está organizada por competências e norteará

Inovar para transformar a educação no Brasil

somente enquanto a Fundação estiver lá – destaca. Mila Gonçalves, gerente de projetos da Fundação - Camille Garzon Nesse processo, é fundamental olhar para a comunidade onde a escola está inserida e para o aluno, e assim desenvolver mais adequadamente suas competências. Mila cita o caso ocorrido na escola de Viamão, zona rural do Rio Grande do Sul. A professora

Claudia Costin: Não basta estar na escola, é preciso garantir que todos aprendam

Na última semana, dois importantes relatórios foram divulgados, ambos abordando o que vem sendo chamado de crise global de aprendizagem: o World Development Report de 2018, do Banco Mundial, e o texto da consultoria McKinsey sobre fatores que influenciam o sucesso escolar na América Latina. Em ambos o Brasil não aparece bem na fita. O relatório do Banco

Prova Brasil: Aulão mobiliza mais de 900 alunos da Rede Municipal em Pedro II

Nos dias 03 e 04 de outubro a SEMED (Secretaria Municipal de Educação) de Pedro II promoveu o I aulão de revisão para a Prova Brasil 2017. O evento mobilizou 19 escolas municipais, na oportunidade, 917 alunos tanto da zona urbana, quanto da zona rural participaram desta ação de aprendizagem, sendo 533 alunos do 5º Ano e 384 alunos do 9º Ano do Ensino

Campinas e Ribeirão Preto recebem debate sobre Educação

Gerir uma escola é tarefa complexa que engloba uma infinidade de aspectos difíceis de equacionar - sejam eles pedagógicos, administrativos ou financeiros. No Brasil, quando se trata de gestão escolar, o desafio aumenta por conta da dificuldade de se atrair profissionais capacitados para a função. Com algumas exceções, exige-se pouca competência e aptidão

Motivação de aluno pode vencer barreira social, afirma estudo

PAULO SALDAÑA DE SÃO PAULO Não parece haver dúvidas de que jovens motivados podem ter melhores resultados na escola. Mas um estudo com informações do Pisa, a avaliação internacional de aprendizagem, indica que alunos com grau mais elevado de boas atitudes e motivações podem superar barreiras socioeconômicas. Nas estatísticas educacionais, o nível