“O debate ideológico precisa estar separado da escola”, diz ministro Mendonça Filho

com o interesse da maioria da população brasileira que precisa de uma educação pública de qualidade. O Brasil só poderá dar um salto de qualidade se as forças políticas do País, independentemente da posição partidária, se unirem em torno dos consensos básicos da Educação. O debate ideológico vai sempre existir no cenário nacional, mas precisa estar separado do espaço

Preparando os assentos

espaço e importância que a arte tem no currículo e o modo como as secretarias e escolas a desvalorizam. “É comum pensar que o artista da cidade, ou aquele que a diretora conhece, pode dar aulas. Mas não é bem assim. Os mecanismos de ensino e aprendizagem são complexos e quem dá aulas precisa entendê-los”, defende. O papel do Estado Além dos problemas típicos

Clima de escola

Paulo no dia 27 de março último. O Brasil tem grande tradição de usufruto privado dos bens e espaços públicos. O que o senhor diria que pode ajudar a romper com isso para que possamos vislumbrar não só o espaço público da educação, mas o espaço público da cidadania, de modo geral? Numa das suas obras de referência, Democracia e educação, John Dewey afirma que há

O Papel do Aluno e tutor Na Educação a Distância

demandas sociais não poderão ser atendidas apenas através da educação presencial, e que a EaD é uma das formas de democratização do conhecimento porque oportuniza a superação dos descompassos das reais necessidades da sociedade brasileira, na superação do seu subdesenvolvimento” (1997, p. 63). E hoje, precisamos estar em constante renovação, aprendizagem contínua

Porvir e Criamundi promovem workshop com empreendedores e educadores na Bett

Empreendedores e educadores do ensino básico terão um espaço para escuta e diálogo no dia 13 de maio, na Bett Educar 2017, que ocorre em São Paulo. O Instituto Inspirare/Porvir e Criamundi promoverão o workshop Apreender na Prática, com o objetivo de promover a conexão entre empresas e escolas. Na atividade, que começa às 9h e vai até as 13h, profissionais

Um motivo maior de indignação: o futuro do Brasil fora da escola

crianças e muitos desses jovens ainda fora da escola tenham algum tipo de deficiência, transtorno global do desenvolvimento ou superdotação — mas, infelizmente, não há informações atualizadas sobre essa população. São justamente essas crianças e esses jovens — mais vulneráveis social e economicamente — que mais precisam de educação de qualidade, uma condição

Especialistas debatem educação integral, financiamento e Ideb

, um programa de combate ao trabalho infantil que não trata de escola”, colocou o professor, destacando também a importância do ambiente escolar para a aprendizagem do aluno, isto é, da organização do espaço, da sala de aula, a convivência entre alunos, alunos e professores, livre do bullying e da violência. “É a variável de maior peso no rendimento dos estudantes

RN terá pacto contra analfabetismo

dois anos com a finalidade de evitar descontinuidades no processo de ensino-aprendizagem. Para dar continuidade ao hábito de leitura, depois da alfabetização, os alunos serão incluídos no RN Mais Leitor. O projeto tem o objetivo de promover a leitura e eventos relacionados ao livro em espaço públicos, e não se resume às escolas e bibliotecas. Santa Rosa

Antecipação do prazo para alfabetização pela Base é criticada

Infantil A preocupação de que a nova proposta de alfabetização provoque alterações negativas na etapa anterior, a Educação Infantil, obrigando-a a trabalhar o mundo da leitura e da escrita sob uma perspectiva instrumentalizante e dando menos espaço para uma abordagem lúdica da aprendizagem, é compartilhada. “Na educação brasileira, prevalece uma visão espontaneísta

Lição que nunca aprendemos

escolar para se manterem motivados, o que ocorre é o oposto. “Ao contrário de ser um espaço de promoção, de democratização do acesso aos lugares de reconhecimento social e de inclusão, a escola é um dos espaços da sociedade em que as representações negativas dos negros são difundidas”, afirma João Batista, especialista em gestão e planejamento de educação. Segundo

12ª edição do Prêmio Itaú-Unicef está com inscrições abertas

entre organizações da sociedade civil (OSCs) e escolas públicas no desenvolvimento de ações de educação integral que ampliem tempo, espaços e conteúdos de aprendizagem para crianças e adolescentes. Nesta edição, houve mudanças nas regras de premiação. Além dos vencedores nacionais e regionais, as 96 parcerias finalistas receberão prêmio em dinheiro. “Com isso, ainda

Criança e Natureza: Para libertar a educação, vamos desemparedar os alunos

de exploração e aprendizagem, onde as crianças podem ouvir histórias, desenhar, brincar, relaxar e, ainda assim, trabalhar uma grande diversidade de conhecimentos. Nos grandes centros urbanos, a ausência dessas áreas verdes e livres poderia ser um empecilho. Mas, como nessa sugestão de aprendizagem o mais importante é o conceito, qualquer espaço, como um pátio

Alunos no centro do conhecimento

de aula, onde instituições de ensino as empregam em cursos tão distintos quanto os de medicina, engenharia ou pedagogia. “Esta é uma atualização necessária do conceito de aprendizagem”, opina o diretor de Inovação Acadêmica e Redes de Cooperação do Semesp, Fábio Reis. “O Brasil tem espaço para as metodologias ativas”, endossa o vice-presidente acadêmico da ESPM

O Acompanhamento Terapêutico e a inclusão escolar como processo em construção

inclusivos. A infância é um momento da vida que exige cuidado, tanto por parte da família quanto do Estado. Por isso a criança, para realizar suas aprendizagens e experiências de sociabilização, conta, além do espaço familiar, com um espaço institucional ao qual é socialmente endereçada: a escola. A instituição escolar marca a passagem da criança do espaço doméstico

Educação para o futuro

A educação de qualidade é construída desde a base: a escola é um local crucial para a formação de profissionais e cidadãos melhores. Para atender às necessidades da sociedade tecnológica atual, métodos de aprendizagem devem estar em constante evolução. É esse o foco do seminário internacional de ensino inovador Transformar, organizado anualmente desde 2013

Pela primeira vez, o Brasil saberá o que cada aluno tem de aprender

da região em que more e de sua classe social. O MEC liberou as definições para educação infantil (inclusive creche) até o 9º ano. O documento para o Ensino Médio sairá em 2018. Por básico que pareça, não há consenso sobre o que deve ser ensinado em cada ano na escola. Há disparidades em todo o país e as diferenças ocorrem mesmo entre escolas duma mesma cidade

MEC divulga última versão da Base Curricular para ensino infantil e fundamental

é uma peça fundamental para a melhoria da educação brasileira, mas não pode mudar tudo sozinha. Educação infantil Direitos de aprendizagem brincar participar conviver Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens Brincar de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças

Gestão Educacional: Uma Contribuição Social

-aprendizagem e, consequentemente, na constituição do sujeito social[1]. Se esta hipótese tem veracidade, os gestores educacionais precisam dar atenção especial e prioritária ao objetivo final da instituição para nortear suas tomadas de decisão. De imediato, podemos antecipar que os princípios educacionais devem prevalecer quando os gestores, pela própria autoridade

Evasão do Ensino Médio chega a 7,2%

é fácil de ser corrigida de um ano para outro, num pequeno espaço de tempo. Precisamos primeiro identificar o que provoca esse abandono. Mas estamos fechando os dados de 2016 e já temos um possível prognóstico de que continuamos melhorando esse número", diz. Dois fatores estariam entre os motivos mais relevantes para que os jovens saíam da escola durante o Ensino

DA ESCOLA PARA O MUNDO REAL

. O ambiente educacional deve ser regado de atitudes afetivas e efetivas. Atitudes efetivas que envolvam dedicação, comprometimento e disciplina, fundamentais para um dia a dia escolar cheio de descobertas e, sobre tudo, de resultados. Já as atitudes afetivas fortalecem o vínculo entre educandos e educadores e transformam o ambiente escolar em um espaço de aprendizagem