Coordenação pedagógica: como preparar a escola e os professores para o retorno semipresencial

, e nem comparecerão todos no mesmo dia, um grande desafio é garantir que, de fato, o conteúdo chegue de uma mesma forma a todos. "E, em termos de tecnologia, nós sabemos que não chega", ressalta Mônica, lembrando que nem todos os estudantes têm acesso à conectividade e a recursos tecnológicos para o ensino remoto, como celular e computador. Regina conta que, em sua escola

[Aula 35] Sala de Aula Invertida: como pensá-la?

Esta é a trigésima quinta aula do curso "Tecnologia na Educação, Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica", oferecido pelo Laboratório Digital Educacional da Universidade Federal do Ceará. Na aula, aborda-se o tema "A Sala de Aula Invertida: Como Pensá-la?". Mediação de Kathleen Arcanjo.

Tecnologias inteligentes como aliada da educação no ensino híbrido

em tecnologia, um termo que tem feito parte do vocabulário de diferentes verticais da indústria é a transformação digital. O conceito é muito mais do que simplesmente digitalizar o que era analógico. A transformação digital veio para mudar o jeito com que as pessoas se comunicam, jogam, trabalham e estudam, resultando em uma mudança cultural à medida que tecnologias são

As perdas de aprendizagem e o veto derrubado

das tecnologias digitais.

O futuro não é mais como era antigamente

e suas tecnologias? Ou mesmo produção e edição de vídeo na de linguagens e suas tecnologias? O deputado federal Marco Bertaiolli tem realizado um trabalho fundamental na comissão para modernização da Lei de Aprendizagem. Há vários pontos a serem observados, mas o mais importante está na integração entre as empresas e as escolas, possibilitando com que o aprendizado teórico

É necessário que façamos um pacto pela educação

, uma queda de 19% na aprendizagem) e língua portuguesa (29 pontos a menos, queda de 13%). Para o 9º ano do fundamental e o 3º do médio, a defasagem foi menor, embora com perdas no aprendizado. O estado de São Paulo teve uma resposta rápida à pandemia ao implementar o Centro de Mídias de São Paulo, com aulas mediadas por tecnologia, e mesmo assim as perdas

'Nativos digitais' não sabem buscar conhecimento na internet, diz OCDE

A familiaridade dos adolescentes atuais com a tecnologia, que faz deles nativos digitais, não os torna automaticamente habilitados para compreender, distinguir e usar de modo eficiente o conhecimento disponível na internet. Pelo contrário, os dados sugerem que eles são, em grande parte, incapazes de compreender nuances ou ambiguidades em textos online

'Nativos digitais' não sabem buscar conhecimento na internet, diz OCDE

Dois terços dos adolescentes brasileiros avaliados no Pisa não conseguem distinguir fato de opinião, segundo relatório da entidade, que aponta que alfabetização digital de jovens do mundo inteiro está, em média, estagnada desde 2000 - com sérias implicações para a educação e a cidadania. A familiaridade dos adolescentes atuais com a tecnologia, que faz

Ebook desenvolvido por Povir/Significare aborda xadrez nas aulas

uma forma de fazer amigos, de conhecer o mundo. Acredito que a escola pode promover aprendizagens para além de passar no vestibular – e o xadrez pode ser uma delas", aponta Ligia Maria, professora de jogos no Colégio CLQ, de Piracicaba, interior de São Paulo. O ebook também apresenta como trabalhar o jogo no cenário digital. Um exemplo é o ChessMatec, aplicativo

[Aula 34] Desafios da docência na educação on-line

Esta é a trigésima quarta aula do curso "Tecnologia na Educação, Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica", oferecido pelo Laboratório Digital Educacional da Universidade Federal do Ceará. Na aula, aborda-se o tema “Os desafios da docência na educação on-line". Mediação de Herbert Lima.

Social network: a importância das redes de interação social

digital. O estado atual de desenvolvimento da humanidade faz com que seja quase tautológico afirmar que o mundo nunca esteve tão conectado quanto hoje. O fato de que os seres humanos estão profundamente interligados pode ser percebido, por exemplo, na disseminação do SARS-CoV-2, vírus causador da Covid-19. Após os primeiros relatos da doença no território chinês

[Aula 33] Recursos digitais e personalização: explorando recursos e estratégias para equidade

Esta é a trigésima terceira aula do curso "Tecnologia na Educação, Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica", oferecido pelo Laboratório Digital Educacional da Universidade Federal do Ceará. Na aula, abordam-se os recursos digitais e de personalização como um conjunto de estratégias pedagógicas e didáticas orientadas a promover e reforçar o sentido

Liderança é decisiva para o processo de transformação digital da escola

uma lacuna. A participação das lideranças acaba influenciando diretamente no resultado dos processos", afirma Helbert Costa, Coordenador Pedagógico e Tecnologia Educacional do Colégio E. Péry & Tia Min, em São Paulo. A escola onde Helbert trabalha caminha em direção a uma transformação digital desde 2015, quando passou a adotar o uso de iPad com as turmas do ensino

Como trabalhar com a autoavaliação dos alunos durante o ensino remoto?

ou híbrida, essa necessidade de autoavaliação coincide com outros aspectos que evidenciam um maior protagonismo dos alunos, como a valorização das habilidades socioemocionais e o fato de as crianças e os adolescentes serem nativos digitais. Apesar disso, adotar a autoavaliação não significa deixar os alunos soltos nesse processo. Os professores de todas as etapas

Propostas pedagógicas no ensino híbrido conversam com o desenvolvimento socioemocional

que, ao combinar o presencial com o online, o ensino híbrido permite aos professores e estudantes usar as tecnologias digitais para reinventar o tempo e espaço de aprendizagem. Essa mudança só proporcionará o desenvolvimento socioemocional em situações nas quais estudantes exercem um protagonismo. "Por isso, as chamadas metodologias ativas são essenciais para que os alunos

[Aula 32] Agenda 2030 e Educação Integral: um olhar para o território e para o sujeito

Esta é a trigésima segunda aula do curso gratuito de aperfeiçoamento "Tecnologia na Educação, Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica", oferecido pelo Laboratório Digital Educacional da Universidade Federal do Ceará. Na aula, discute-se acerca da Agenda 2030 e Desenvolvimento Sustentável; reflete-se sobre a relação da Educação Integral com a Agenda 2030

[Aula 31] Robótica Maker para Escolas no Brasil - STEAM

Esta é a trigésima primeira aula do curso gratuito de aperfeiçoamento "Tecnologia na Educação, Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica", oferecido pelo Laboratório Digital Educacional da Universidade Federal do Ceará. Na aula, apresentam-se exemplos de projetos que fazem parte do Programa Code Robotic Maker e como podem ser utilizados pelas escolas

Pedagogia e tecnologia: perspectivas para uma educação de engajamento.

, instigadores e curiosos. Caso exemplar disso são os estímulos que já faziam parte da realidade do Colégio Jardim Anália Franco (o "Anália"), situado na zona leste de São Paulo, que possui uma proposta pedagógica inovadora e uma cultura educacional que vivencia tecnologias digitais na formação dos estudantes da Educação Infantil ao Ensino Médio. Os estudantes do Anália

Por que os jovens não sabem diferenciar fatos de opinião?

digital", traz inúmeras reflexões sobre o acesso à tecnologia em casa e na escola, o hábito da leitura em multiplataformas e o esforço das redes de ensino para se adaptarem à era da hiperinformação, mas três pontos são fundamentais nesse debate e ajudam a responder a questão que dá título a este texto. O primeiro deles é a desconstrução do mito do "nativo digital

Como reconstruiremos a nossa educação?

, implementação e uso de tecnologias de forma responsável e civilizada. Mas, para além das competências digitais, há que se desenvolver, com interdisciplinaridade, competências socioemocionais e essencialmente humanas (que diferem o homem da máquina), vocacionais, bem como valores como ética e solidariedade. Os sistemas educacionais terão de ensinar os alunos a exercer