[Aula 34] Desafios da docência na educação on-line

Esta é a trigésima quarta aula do curso "Tecnologia na Educação, Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica", oferecido pelo Laboratório Digital Educacional da Universidade Federal do Ceará. Na aula, aborda-se o tema “Os desafios da docência na educação on-line". Mediação de Herbert Lima.

Social network: a importância das redes de interação social

digital. O estado atual de desenvolvimento da humanidade faz com que seja quase tautológico afirmar que o mundo nunca esteve tão conectado quanto hoje. O fato de que os seres humanos estão profundamente interligados pode ser percebido, por exemplo, na disseminação do SARS-CoV-2, vírus causador da Covid-19. Após os primeiros relatos da doença no território chinês

[Aula 33] Recursos digitais e personalização: explorando recursos e estratégias para equidade

Esta é a trigésima terceira aula do curso "Tecnologia na Educação, Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica", oferecido pelo Laboratório Digital Educacional da Universidade Federal do Ceará. Na aula, abordam-se os recursos digitais e de personalização como um conjunto de estratégias pedagógicas e didáticas orientadas a promover e reforçar o sentido

Liderança é decisiva para o processo de transformação digital da escola

uma lacuna. A participação das lideranças acaba influenciando diretamente no resultado dos processos", afirma Helbert Costa, Coordenador Pedagógico e Tecnologia Educacional do Colégio E. Péry & Tia Min, em São Paulo. A escola onde Helbert trabalha caminha em direção a uma transformação digital desde 2015, quando passou a adotar o uso de iPad com as turmas do ensino

Como trabalhar com a autoavaliação dos alunos durante o ensino remoto?

ou híbrida, essa necessidade de autoavaliação coincide com outros aspectos que evidenciam um maior protagonismo dos alunos, como a valorização das habilidades socioemocionais e o fato de as crianças e os adolescentes serem nativos digitais. Apesar disso, adotar a autoavaliação não significa deixar os alunos soltos nesse processo. Os professores de todas as etapas

Propostas pedagógicas no ensino híbrido conversam com o desenvolvimento socioemocional

que, ao combinar o presencial com o online, o ensino híbrido permite aos professores e estudantes usar as tecnologias digitais para reinventar o tempo e espaço de aprendizagem. Essa mudança só proporcionará o desenvolvimento socioemocional em situações nas quais estudantes exercem um protagonismo. "Por isso, as chamadas metodologias ativas são essenciais para que os alunos

[Aula 32] Agenda 2030 e Educação Integral: um olhar para o território e para o sujeito

Esta é a trigésima segunda aula do curso gratuito de aperfeiçoamento "Tecnologia na Educação, Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica", oferecido pelo Laboratório Digital Educacional da Universidade Federal do Ceará. Na aula, discute-se acerca da Agenda 2030 e Desenvolvimento Sustentável; reflete-se sobre a relação da Educação Integral com a Agenda 2030

[Aula 31] Robótica Maker para Escolas no Brasil - STEAM

Esta é a trigésima primeira aula do curso gratuito de aperfeiçoamento "Tecnologia na Educação, Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica", oferecido pelo Laboratório Digital Educacional da Universidade Federal do Ceará. Na aula, apresentam-se exemplos de projetos que fazem parte do Programa Code Robotic Maker e como podem ser utilizados pelas escolas

Pedagogia e tecnologia: perspectivas para uma educação de engajamento.

, instigadores e curiosos. Caso exemplar disso são os estímulos que já faziam parte da realidade do Colégio Jardim Anália Franco (o "Anália"), situado na zona leste de São Paulo, que possui uma proposta pedagógica inovadora e uma cultura educacional que vivencia tecnologias digitais na formação dos estudantes da Educação Infantil ao Ensino Médio. Os estudantes do Anália

Por que os jovens não sabem diferenciar fatos de opinião?

digital", traz inúmeras reflexões sobre o acesso à tecnologia em casa e na escola, o hábito da leitura em multiplataformas e o esforço das redes de ensino para se adaptarem à era da hiperinformação, mas três pontos são fundamentais nesse debate e ajudam a responder a questão que dá título a este texto. O primeiro deles é a desconstrução do mito do "nativo digital

Como reconstruiremos a nossa educação?

, implementação e uso de tecnologias de forma responsável e civilizada. Mas, para além das competências digitais, há que se desenvolver, com interdisciplinaridade, competências socioemocionais e essencialmente humanas (que diferem o homem da máquina), vocacionais, bem como valores como ética e solidariedade. Os sistemas educacionais terão de ensinar os alunos a exercer

Projeto promove atendimento psicológico gratuito para educadores

Assim como grande parte da população, os professores também foram pegos de surpresa pelas mudanças no ensino provocadas pela pandemia de Covid-19. Esse novo formato de ensinar e de se relacionar, sempre mediado pelas tecnologias digitais, traz consigo outros fatores de adoecimento psíquico que requerem cuidado. O tema da saúde mental tem atraído

Tecnologias na educação

as escolas públicas. Adicionalmente, fundos e taxas arrecadados no setor de telecomunicações podem mitigar a exclusão digital nos domicílios dos estudantes. Também é essencial desenvolver políticas para aquisição, manutenção e atualização de tecnologias educacionais. Outro eixo complementar é a formação de professores e gestores. Na Base Nacional Comum

'Conexão entre escolaridade e trabalho precisa ser feita', diz diretora da Microsoft

buscam e o que as instituições de ensino têm oferecido aos estudantes. No setor de tecnologia, por exemplo, sobram vagas, mas não para recém-formados. De acordo com um estudo sobre a inserção de dispositivos digitais para engajar estudantes do Ensino Superior, 46% dos alunos disseram estar extremamente preocupados sobre conseguir um trabalho após a graduação

Está difícil ser jovem LGBTQI+ na pandemia

dessas tecnologias digitais não foi projetada para crianças com menos de 13 anos, isso porque os modelos de negócios monetizam dados pessoais para fins comerciais e de modulação comportamental e técnicas de persuasão. O relatório aponta que crianças e jovens são fortemente impactados por essas estratégias, pois moldam suas ideias e decisões sobre tecnologia

Menos papel e mais aprendizagem para todos

, diverso, econômico e transformador. A tecnologia acelera esse processo. Em todas as indústrias, o consumidor está deixando de comprar ativos caros (carros, livros, DVDs) e está migrando para experiências digitais baratas. Na educação, isso não é diferente. Com um modelo de ensino que viabiliza a formação de professores em escala à distância e a realização de aulas

[Aula 30] Neurociências Cognitivas e seus enlaces com a Educação

Esta é a trigésima aula do curso "Tecnologia na Educação, Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica", oferecido pelo Laboratório Digital Educacional da Universidade Federal do Ceará. Na aula, discute-se acerca das Neurociências Cognitivas, os processos mentais estudados, como a aprendizagem e a linguagem. Reflete-se, ainda, sobre o empobrecimento ambiental

[Aula 29] Competências na EaD: um olhar no modelo pedagógico

Esta é a vigésima nona aula do curso gratuito de aperfeiçoamento "Tecnologia na Educação, Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica", oferecido pelo Laboratório Digital Educacional da Universidade Federal do Ceará. Na aula, discute-se acerca do Ensino Emergencial e da Educação a Distância na pandemia. Reflete-se sobre a construção das competências envolvidas

É preciso apoiar também o professor de forma integral

de acordo com a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), desenvolvimento de competências e habilidades e para a análise crítica sobre os conteúdos que são expostos nos meios digitais. A afirmação é de Telma Vinha, doutora em educação e coordenadora do grupo de estudos Ética, diversidade e democracia na escola pública, da Unicamp. Vinha participou hoje, 13, junto

Ensino híbrido e metodologias ativas: há várias maneiras de aprender

A sessão Microsoft Reimaginando a educação: lições aprendidas e um olhar para o futuro teve Anthony Salcito, vice-presidente Global de educação da Microsoft, Vera Cabral, diretora de educação da Microsoft Brasil, Raniere Candido, diretor de tecnologia e inovação do Grupo Educacional Paraíso, PE, e Silvia Scuracchio, diretora pedagógica e head de inovação da Escola