Instituto Vladimir Herzog repudia adesão de escola com o nome do jornalista a projeto de Tarcísio para militarização do ensino: 'afronta inadmissível'

e a implementação do Programa; selecionar as escolas participantes (levando em consideração a vontade da comunidade escolar); conscientizar a população sobre "a importância da implementação das Escolas Cívico-Militares"; prestar apoio técnico e financeiro aos colégios participantes; ofertar conhecimento adicional para os profissionais das instituições; monitorar e avaliar

‘Pacto EJA’: quase todas as cidades do CE aderiram à iniciativa nacional para superar analfabetismo

-de-Meia EJA 190 mil estudantes do sistema prisional 10 mil alunos da Universidade Aberta do Brasil formados 60 mil educadores populares 3 mil escolas com recursos do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE-EJA) Emanuelle Grace, secretária executiva de cooperação com os municípios na Secretaria da Educação do Ceará (Seduc), explica que há um trabalho

A angústia dos 18 anos: jovens acolhidos em abrigos não têm para onde ir após alcançarem a maioridade

, processado os municípios para que esse serviço se torne uma realidade concreta. Mas toda a litigância contra o poder público tem uma série de limitadores, porque sempre cabe a alegação de ausência de recursos financeiros ou de que o Poder Judiciário não pode definir as políticas públicas por conta da separação de poderes. A Fundação para a Infância e a Adolescência

Como enfrentar a fome no Brasil

, é mais acessível, prático e barato comer macarrão instantâneo com salsicha comprados na esquina. O terceiro fator concomitante é o acesso financeiro. A fome é derivada da pobreza. As pessoas passam fome porque não têm dinheiro para comprar comida ou recursos para produzi-la. A industrialização, a financeirização e a mecanização na produção dos alimentos estão fazendo

MP e Defensoria pedem que Justiça anule projeto de implementação do ensino cívico-militar em SP

"a importância da implementação das Escolas Cívico-Militares"; prestar apoio técnico e financeiro aos colégios participantes; ofertar conhecimento adicional para os profissionais das instituições; monitorar e avaliar as escolas participantes do programa; realizar o processo seletivo dos policiais militares que irão atuar como monitores (para isso, devem consultar a SSP

Apenas 5% dos diretores de escolas estaduais são a favor do ensino cívico-militar em SP, diz Seduc; governo abre consulta pública

financeiramente a execução e a implementação do Programa; selecionar as escolas participantes (levando em consideração a vontade da comunidade escolar); conscientizar a população sobre "a importância da implementação das Escolas Cívico-Militares"; prestar apoio técnico e financeiro aos colégios participantes; ofertar conhecimento adicional para os profissionais

Brasil apresenta proposta de aliança global contra a fome e a pobreza

queremos criar um novo foro internacional para debater o que precisa ser feito e trocar experiências coletivamente, pois já temos muitos foros multilaterais legítimos para isso", acrescentou Dias, ao apresentar as diretrizes da proposta, visando a mobilização de recursos financeiros e conhecimento, de forma a canalizá-los para onde são mais necessários. Ainda

Premiar escolas?

as escolas que têm, de fato, impacto na vida de seus estudantes. Não se festejariam as escolas que apenas se apropriam das vantagens proporcionadas pelas famílias de seus estudantes, vinda de seus recursos financeiros e capital cultural. O INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) já teve uma ação neste sentido que dava

MEC cria programa de apoio a escolas públicas com aulas noturnas

na escola no período noturno. Segundo o MEC, serão investidos R$ 16,2 milhões em 2024 – valores que serão repassados por faixa de matrícula, via Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE). Escolas com até 500 matrículas (faixa 1) receberão, cada uma, R$ 5.294,63. Já as com mais de 500 matrículas (faixa 2) receberão, cada unidade, R$ 7.941,55. "Os recursos financeiros

MEC cria programa de apoio a escolas públicas com aulas noturnas

na escola no período noturno. Segundo o MEC, serão investidos R$ 16,2 milhões em 2024 – valores que serão repassados por faixa de matrícula, via Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE). Escolas com até 500 matrículas (faixa 1) receberão, cada uma, R$ 5.294,63. Já as com mais de 500 matrículas (faixa 2) receberão, cada unidade, R$ 7.941,55. "Os recursos financeiros

MEC cria programa de apoio a escolas públicas com aulas noturnas

na escola no período noturno. Segundo o MEC, serão investidos R$ 16,2 milhões em 2024 – valores que serão repassados por faixa de matrícula, via Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE). Escolas com até 500 matrículas (faixa 1) receberão, cada uma, R$ 5.294,63. Já as com mais de 500 matrículas (faixa 2) receberão, cada unidade, R$ 7.941,55. "Os recursos financeiros

MEC cria programa de apoio a escolas públicas com aulas noturnas; 379 mil alunos devem ser impactados | GZH

a 3 mil escolas, impactando em mais de 379 mil alunos do Ensino Médio noturno. O apoio será voltado principalmente às unidades localizadas em áreas com menores Índices de Nível Socioeconômico das Escolas de Educação Básica. "Os recursos financeiros devem ser utilizados exclusivamente para despesas de custeio, como reuniões pedagógicas, encontros formativos

Investir na formação da equipe escolar melhora resultados de redes municipais

A formação docente continuada e de qualidade é um pilar indispensável para melhorar a educação. Da mesma forma, ela é fundamental para fazer qualquer inovação chegar de fato às salas de aula. Em algumas redes municipais do Brasil, os professores contam com opções diversificadas de formação e até incentivos financeiros para se atualizarem, criando assim

MEC lança Programa Ensino Médio Mais

. A iniciativa vai apoiar mais de 3 mil escolas com suporte técnico e financeiro, a fim de impactar mais de 379 mil alunos do ensino médio noturno presencial, no País inteiro. O objetivo é fomentar a elaboração de propostas pedagógicas alinhadas ao perfil desses estudantes, bem como às suas necessidades e expectativas, contribuindo para a permanência na escola. Nesse

Cai o número de diretores de escolas estaduais contratados por indicação no país, aponta pesquisa | GZH

eram coordenar ações administrativas (merenda, segurança, manutenção predial), gerenciar recursos financeiros (prestação de contas) e conduzir o planejamento pedagógico. — Existem algumas hipóteses para essa questão da sobrecarga. Uma delas foi a recomposição das aprendizagens. Os estudantes voltaram da pandemia com várias lacunas e isso exigiu um trabalho mais intensivo

Diretores escolares chegam ao cargo por eleição ou PS

e afins), gerenciar recursos financeiros (prestação de contas e afins) e conduzir o planejamento pedagógico. "Existem algumas hipóteses para essa questão da sobrecarga. Uma delas foi a recomposição das aprendizagens. Os estudantes voltaram da pandemia com várias lacunas e isso exigiu um trabalho mais intensivo das escolas. Alguns diretores ofereceram reforço

Quem nunca foi professor pode ser diretor de um colégio?

unidades federativas e 5.568 municípios. Portanto, são 27 secretarias estaduais, centenas de regionais e, além disso, milhares de secretarias municipais. Garantir uma formação uniforme e com qualidade é um desafio. É impossível de ser executado? Não, mas requer muito investimento e em todos os níveis, não somente o financeiro. Paralelo

Mensalidades nas federais, uma má ideia em várias dimensões

dependência dessa fonte de recursos, inibir o processo de abertura para alunos das públicas, ainda em curso, e até mesmo reverter essa tendência virtuosa. Não para de pé também no corte financeiro: a renda mensal familiar dos estudantes de federais já é semelhante ao da população brasileira em geral. E cerca de 70% dos alunos tem renda mensal per capita de até 1

Plano Nacional de Educação: ainda não saímos do lugar

, apontou a direção do problema. Em comum, para todos os estados e o Distrito Federal, temos a insuficiência de recursos financeiros, além do elevado índice de contingenciamento das despesas, somado à trajetória declinante da função educação no orçamento (especialmente entre 2019 e 2021). A tendência vista nos dados é fruto de arcabouços fiscais que apostam

Teto de gastos e novo arcabouço atrapalham metas do PNE, diz relatório

já implementada no Brasil", disse Cléo Manhas, assessora política do Inesc, em entrevista à Agência Brasil. Segundo ela, mesmo que de forma não explícita, as regras fiscais que estipulam um limite para o gasto público levou a corte de investimentos em educação. No período analisado pelo relatório, por exemplo, os recursos financeiros voltados à educação