Precisamos eliminar a desigualdade digital, diz fundador da Gerando Falcões

patrocinadores sociais. Como a Gerando Falcões se adaptou à crise do coronavírus? Nós conseguimos nos adaptar muito rápido, até porque boa parte dos nossos programas atuam em plataformas híbridas e continuaram nos canais digitais mesmo no período pandêmico, como é o caso da Falcon University [faculdade informal da rede, voltada para o desenvolvimento de líderes sociais

“A pandemia e o atual contexto político não podem ser pretextos para excluir estudantes com deficiência da escola comum”

tem a ver com sua história de vida. Quando jovem, pouco antes de prestar vestibular, ele sofreu um acidente que o deixou tetraplégico. Mestre em Gestão da Diversidade Humana pela Fundação Getúlio Vargas (FGV), ele faz parte do corpo docente da instituição e participa ativamente das atividades do Instituto. Além de seguir à frente das questões institucionais

Os 10 grandes desafios que o Novo Ministro da Educação terá pela frente

até dezembro 2020. A discussão para torna-lo permanente é um dos assuntos mais intensos do debate público, com propostas tramitando no Congresso Nacional, pois o fundo é considerado como uma proposta fundamental para melhorar a qualidade e a equidade na educação brasileira. Podemos considerar este mais um grande desafio para a gestão da educação que fica

Da educação a distância à híbrida: 4 elementos-chave para torná-la realidade

O texto apresenta alguns aspectos importantes sobre a educação híbrida, que tem ganhado relevância e se tornado uma solução importante para a educação em tempos de pandemia. Para os autores, a educação híbrida aponta para a necessidade de se repensar a educação, para a aprendizagem colaborativa e o desenvolvimento de competências docentes. Ainda demanda

A revolução necessária na formação dos professores

para este momento e deve ser implantado urgentemente para minimizar os impactos da paralisação das aulas presenciais e contribuir com o retorno das aulas, provavelmente numa abordagem híbrida: presencial e não presencial. Os problemas crônicos na formação dos professores É consenso entre educadores, pesquisadores e gestores da educação que um dos maiores gargalos

Ensino remoto: o que aprendemos e o que pode mudar nas práticas e políticas públicas

com as habilidades de aprendizagem autodirigida, com a função executiva, a motivação para aprender online e para fazer autogestão do tempo. "Tudo isso, todas essas competências e habilidades são mais exigidas quanto mais vulnerável é a população. Então mesmo a educação híbrida não exime o educador, o profissional, a escola e o grupo de professores de pensar essa jornada

Prazo de adesão a modelo de escola cívico-militar termina hoje

Termina hoje (27) o prazo para que estados e municípios manifestem interesse em aderir ao modelo de cívico-militar proposto pelo governo federal. A gestão híbrida compartilhada com civis e militares será implementada, em 2020, em 54 escolas. Segundo o Ministério da Educação (MEC), as escolas devem manifestar interesse junto a secretarias estaduais

Estados e municípios têm até sexta para aderir a modelo cívico-militar

Estados e municípios têm até sexta-feira (27) para manifestar interesse em aderir ao modelo de cívico-militar proposto pelo governo federal. A gestão híbrida compartilhada com civis e militares será implementada, em 2020, em 54 escolas. De acordo com o Ministério da Educação (MEC), as escolas devem manifestar interesse junto à secretaria estadual

Consulta pública das escolas cívico-militares: saiba o que é importante para aderir ao modelo

-Militares – O governo pretende implementar 216 escolas cívico-militares até 2023. Em 2020, serão 54 unidades. O foco do programa é ter uma gestão de excelência com uma equipe híbrida, composta por civis e militares. Têm preferência as instituições de ensino com baixo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e em situação de vulnerabilidade social

Qual é a diferença entre as competências gerais da BNCC e as socioemocionais?

(autoconfiança, tolerância ao estresse e à frustração). LEIA MAIS BNCC e suas competências: Qual aluno queremos formar? Cada um desses eixos traz qualidades (ou de traços de caráter) que podem se entrelaçar com competências cognitivas, criando capacidades híbridas, como, por exemplo, a criatividade e o pensamento crítico. Mas, afinal, há diferença? Anna Penido, diretora

Ex-presidente do Inep aponta as tarefas inadiáveis a serem encaminhadas pelo MEC

sua trajetória educacional Como a senhora avalia os três primeiros meses do MEC, sob o comando de Ricardo Vélez Rodríguez, na gestão Jair Bolsonaro? Foram, de fato, confusos. Em primeiro lugar, houve desarticulação e muitas trocas na equipe, 15 ou 16 pessoas no período, que culminaram com a saída do próprio ministro. Isso gerou falta de continuidade e um desgaste interno

Escolas se abrem para o digital e adotam novas ferramentas e práticas pedagógicas

Escolas se abrem para o digital e adotam novas ferramentas e práticas pedagógicas Escolas se abrem para o digital e adotam novas ferramentas e práticas pedagógicas Edição 249 Gestão Tecnologia pode influenciar a qualidade da educação. Mas, para isso, é preciso inovar Compartilhe Luciana Alvarez , 2 de maio de 2018 / 6 0 Escolas se abrem para o digital

Educação híbrida

Trata-se de um material didático, editado pela Universidade Federal do Paraná, que visa refletir sobre o Ensino Híbrido e seus modelos.

Transformar 2015 - Tecnologia e Ensino Híbrido, evasão escolar

O secretário executivo adjunto de Gestão da Secretaria de Educação do Amazonas, José Augusto de Melo Neto, apresentou o projeto do Centro de Mídias de Educação do Amazonas. Este projeto teve como foco a evasão escolar de alunos da zona rural do Estado e como solução foi realizada uma saída híbrida tecnológica, informatizada e presencial, para resolver

A dinâmica do poder no cotidiano escolar

. Questionam-se os sistemas de pensamento das escolas e discute-se a reconstrução de relações democráticas, descentradas e híbridas de currículo.

Formulação e implementação das políticas públicas em educação e as parcerias público-privadas: impasse democrático ou mistificação política?

O texto reflete sobre dois impasses presentes na gestão dos sistemas escolares no Brasil: o discurso sobre a gestão democrática na formulação e implementação das políticas públicas em educação e a prática produtivista, em que, junto aos movimentos de pressão social para o estabelecimento da transparência das ações governamentais e participação da população