OCDE: Brasil sofre com abismo em nível de leitura entre jovens de alta e baixa renda

, Rússia, Arábia Saudita e África do Sul. A habilidade de leitura é definida pela OCDE como a "capacidade de entender, usar e refletir sobre textos escritos de modo a conquistar objetivos, desenvolver conhecimento e potencial e participar da sociedade". Em uma escala de 1 a 6, o nível de leitura considerado básico é o 2 - estágio em que os estudantes "começam

OCDE: Brasil sofre com abismo em nível de leitura entre jovens de alta e baixa renda

os resultados de leitura do Pisa 2018, o exame internacional aplicado pela entidade em jovens de 15 anos nos 38 países-membros do grupo e em Argentina, Brasil, China, Índia, Indonésia, Rússia, Arábia Saudita e África do Sul. A habilidade de leitura é definida pela OCDE como a "capacidade de entender, usar e refletir sobre textos escritos de modo a conquistar objetivos

'Faces Negras': Ivanir dos Santos revela como transformou sua história pessoal em luta por direitos coletivos

para todos: 'Vê se estuda para ser alguém na vida porque a cor não ajuda'. Em 1979, com 25 anos, fui trabalhar com o que eu sabia, ser professor de música, e fazer aquilo que todos diziam para eu fazer: estudar. Peguei um crédito educativo na Caixa Econômica e fui estudar pedagogia na faculdade Notre Dame, em Ipanema, na Zona Sul do Rio. Imagine a minha cabeça

II Seminário Internacional Docência e Diferenças na Educação Infantil

) - (Trans)sexualidade e os desafios da docência da educação infantil Hasina Ebrahim (África do Sul) - Perspectivas sul-africanas sobre Educação Infantil e diferença Michel Vandenbroeck (Bélgica) - Diferença e diversidade na docência da educação infantil Daniel Munduruku (Brasil) - Um olhar indígena sobre infância e educação Para saber mais sobre valores

'Lei de Cotas nasce com um problema: não tem dinheiro para implementação', diz pesquisador

. Ele escreveu sobre ações afirmativas pela primeira vez há mais de 20 anos, durante os encontros preparatórios para a comitiva brasileira da Conferência Mundial das Nações Unidas de 2001 contra o Racismo, a Discriminação Racial, a Xenofobia e a Intolerância, realizada em Durban, na África do Sul. Em entrevista ao GLOBO, o professor fala sobre o processo que culminou

Lei de cotas depende de ajustes para democratizar mais a universidade

entre critérios socioeconômicos, raciais e étnicos. A Índia, que tem políticas semelhantes às do Brasil desde 1950, tem a mais longa história de ações afirmativas baseadas em castas ou classes. África do Sul e Malásia também são alguns dos países onde universidades possuem políticas de inclusão de alunos de etnias e raças com histórico de repressão por outros grupos

Angela Dannemann e Mariana Luz - Tá na hora da escola

feitas antes e depois da reabertura de escolas em mais de 20 países – entre eles Estados Unidos, Inglaterra, África do Sul, Coreia e Peru – mostram que as medidas amplamente conhecidas de uso de máscara, distanciamento, limpeza e ventilação de salas e cuidados com a higiene, como o uso de álcool gel, são suficientes para evitar que as escolas sejam ambientes

Sem abordar pandemia, MEC gasta R$ 1,6 milhão em publicidade até maio

, Milton Ribeiro, no entanto, tem defendido a volta às escolas. Ontem, ele fez um pronunciamento na TV sobre isso. Na semana passada, por exemplo, disse ter passado "vergonha na Itália" porque todos os países, "até a África do Sul, que é um país muito semelhante ao nosso", já haviam retornado às aulas. Procurada, a pasta disse que usa campanhas feitas no ano

Após 450 dias, MEC defende volta às aulas

com os ministros da Educação do G20 sobre o retorno escolar em meio a pandemia. "Eu passei vergonha na reunião do G20 porque praticamente o Brasil era o único país com 450 dias de escolas fechadas. A África do Sul voltou no ano passado às aulas presenciais. E a maior parte dos países do G20 voltaram às aulas presenciais", disse. Para ele, a demora no retorno causará

As influências de Durban 20 anos depois: educação básica e territórios periféricos

O objetivo do webnário é ter uma conversa lúcida e potente sobre os 20 anos da Conferência Mundial contra o Racismo, Xenofobia e outras formas relacionadas de intolerância, realizada na cidade de Durban, na África do Sul, e as influências sociopolíticas, culturais e epistemológicas que foram articuladas após esta importante e significativa participação

Discriminação racial afeta acesso dos negros a ensino, trabalho e saúde

de criminalização do funk, todas essas leis existiram no país como uma forma de regulamentar direitos que só beneficiavam um grupo em detrimento de outro". Ele ressalta que, apesar do Brasil não ter uma legislação evidente de segregação racial, como o apartheid na África do Sul ou as leis Jim Crow nos EUA, todas as regulamentações brasileiras atuam em prol

António Nóvoa: aprendizagem precisa considerar o sentir

, de refletirmos e de partilharmos histórias que já existem. Isto é, de sabermos que em Portugal e no Brasil, e na China e em muitos lados, em África, há professores, escolas e comunidade que estão a fazer coisas extraordinárias, mas a que nós não damos muitas vezes a devida atenção. Que tipo de impacto esse olhar mais amplo traria? A filósofa Simone Weil (5) escreveu

Maioria dos estados tem medidas recentes contra desigualdade racial

como as variações entre eles. "O fluxo de escravos da África para o território brasileiro e a posterior redistribuição dessa massa no território nacional variaram muito", diz Rodrigues. A forte presença de indígenas —que, muitas vezes, se autodeclaram pardos— no Norte também pode afetar os resultados do Ifer, segundo o economista. Para Rodrigues, a maior utilidade do índice

Para chegar à sala de aula, debate étnico-racial deve estar na formação de professores

África do Sul, Zimbábue, Nigéria, Gana, Quênia e Libéria. Esses são alguns dos países no continente africano falantes de língua inglesa. Sempre que se pensa no inglês é comum que sejam associados apenas os mais conhecidos vindos da Europa ou da América do Norte. Porém, há uma gama de outros países que adotam o idioma ou como língua oficial ou como língua

Escola deve aproximar conteúdo da realidade do aluno, diz jovem do Maláui que inspirou filme

, e coloquei em dia o que havia perdido quando estive fora da escola. Estudei na African Leadership Academy, na África do Sul, e me formei em engenharia ambiental na Dartmouth College, nos EUA. Nesses anos, tenho viajado pelo mundo, aprendido com diferentes pessoas e organizações e reunido informações para trazer de volta ao Malauí. Atualmente, estou trabalhando

Políticas Públicas para Formação de Gestores Escolares | Educação para Juventudes Instituto Unibanco

da África do Sul e Canadá" e discute-se, com especialistas, sobre a formação profissional do diretor de escola. Mediação de Paula Penko.

Políticas Públicas para Formação de Gestores Escolares | Educação para Juventudes | Instituto Unibanco

por base o estudo "Desenvolvimento Profissional de Diretores Escolares - Análise das experiências da África do Sul e Canadá". Mediação de Paula Penko.

Recuperar o ensino

. Outras regiões do planeta também se excederam ao dizimar o aprendizado por quase um ano, como sul da Ásia (146 dias) e sudeste da África (101) —países pobres em que a desigualdade se acentuará sobremaneira com o atraso imposto a estudantes mais desassistidos. A tendência global se inverteu em setembro de 2020, quando a maioria das nações abriu portas de colégios

Desenvolvimento profissional de diretores escolares: análises das experiências da África do Sul e do Canadá (Ontário)

Considerando a centralidade da formação de diretores escolares para uma educação equitativa e de qualidade, nesse relatório de política educacional os autores analisam a experiência de dois casos internacionais (África do Sul e Canadá/Ontário) que podem servir de inspiração ao Brasil, a partir do contexto e das especificidades do nosso país.

Menos de 10% dos alunos das 20 melhores escolas do Brasil são negros, mostra pesquisa da Uerj

significativas. — É como se bastasse ter um aluno preto ou pardo, uma aula de história da África ou uma política de capacitação para argumentar que são inclusivos — afirma. Para o mestre em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Sociais Diomario Silva, professor das redes pública e privada do Rio, as escolas particulares têm que promover a integração dos alunos