Como evitar o aumento do abandono e da evasão no ensino médio após a pandemia

de pesquisa e avaliação do Cenpec (Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária), presidente da Anpae (Associação Nacional de Política e Administração da Educação) e professor titular aposentado da Faculdade de Educação da USP (Universidade de São Paulo), há evidências de que a evasão aumenta em tragédias naturais e períodos de afastamento

MEC permite incluir atividades a distância no calendário do ano letivo

o documento em resposta às várias dúvidas de estados, municípios e escolas que queriam saber se as práticas adotadas durante a pandemia estavam em conformidade com as normas vigentes. O conselho faz a ressalva de que, na hora de definir o calendário, é preciso observar a realidade das redes de ensino e os limites de acesso dos estabelecimentos escolares

Escola em casa? Por que devemos parar de romantizar o homeschooling

para todos os alunos, será escalonado ou rodiziado." Há também desigualdades regionais, destaca Gabriel Corrêa, gerente de políticas educacionais do movimento Todos pela Educação: de um lado, há estados já estudando a reabertura das escolas, por exemplo, no Maranhão, Pernambuco e São Paulo; de outro, há cidades que mal conseguiram reagir ao fechamento dos colégios

“Precisaremos de rituais de acolhimento nas escolas”, diz Priscila Cruz, do Todos pela Educação

pra sempre, sobretudo nos menores. Segundo: pais, familiares não são professores, não os substituirão. Pais precisam fazer as pazes consigo. E entender que não dá pra fazer tudo. Devem pedir apoio à escola. Em 2021, você fará 20 anos trabalhando com educação, conhece todos os ministros do período. Que balanço faz do atual, Abraham Weintraub

Governo de SP manda professores darem nota a alunos por atividades a distância

da participação e engajamento e autoavaliação. Professora de História e Filosofia em uma escola no Itaim Paulista, na zona leste de São Paulo, Luana Soares, 36, contou dar aula para 12 turmas de ensino médio, totalizando mais de 400 alunos. Desses, 249 acessaram o aplicativo disponibilizado pela secretaria, mas apenas 170 fizeram e entregaram atividades para correção

O que muda nas escolas após a crise do coronavírus?

Repensar espaços, definir prioridades pedagógicas, seguir protocolos de segurança e manter um canal de comunicação direto e constante com a comunidade são algumas das práticas que deverão definir a nova realidade das escolas brasileiras diante da crise do coronavírus. É esta a opinião de Duda Falcão, diretora executiva da Escola Eleva e Co-CEO do grupo

Pandemia de coronavírus deve piorar desigualdade racial no ensino médio

-presidente da Escola do Parlamento da Câmara Municipal de São Paulo. "O ensino médio, a gente precisa compreender, que, infelizmente, para uma parcela grande da nossa população preta e pobre, ainda é um privilégio, não é um direito", diz. As mesmas vulnerabilidades que fazem com que negros sejam as principais vítimas do COVID-19 são lembradas por Alexsandro

Educação e desenvolvimento humano

, é contínuo, e os investimentos voltados para a formação técnica da população são enormes, como demonstra o Plano Nacional da Educação (PNE), que prevê que, até 2020, 7% do PIB nacional esteja investido na educação. Todavia, garantir apenas o acesso universal, que ainda não conseguimos alcançar, não é o bastante. A qualidade de ensino também deve ser levada

Governo ignora desigualdades e diz que vai ter Enem. UNE protesta

das aulas. No entanto, eles têm se queixado da baixa efetividade da EaD, que não resolve grande parte das dúvidas dos alunos. Para Bianca Miranda dos Santos, estudante do terceiro ano da escola Comendador Mario Reis, na zona leste de São Paulo, as aulas à distância têm sido ruins. "Por mais que tenhamos as aulas on-line, convenhamos que não é a mesma coisa

Prefeitura de SP suspende repasses para projeto de alfabetização

Os educadores do MOVA (Movimento de Alfabetização de Jovens e Adultos) foram surpreendidos com a notícia de que a Prefeitura de São Paulo suspendeu os repasses feitos às ONGs (Organização Não Governamental) que prestam o serviço de educação nas periferias da capital por meio de parcerias. Em comunicado, todos foram informados pela Diretoria Regional

Os desafios da educação à distância, adotada às pressas na quarentena

caóticas e improvisadas talvez soem familiares para muitos pais e filhos diante das primeiras tentativas de aulas online de suas escolas. O mesmo vale para professores, muitos dos quais estão pela primeira vez se aventurando no ensino à distância ou online, e conciliando isso com o cuidado de seus próprios filhos em casa. Não são poucas as famílias do mundo vivendo

Natacha Costa: O papel da Educação Integral em tempos de crise

e em diversidade de regiões e contextos socioeconômicos (urbana, rural e ribeirinha). Com experiências de escolas que são referência em Educação Integral no país, premiadas nacional e internacionalmente, e um trabalho de anos voltado para a discussão e implementação de políticas orientadas por esta concepção, a secretaria tem procurado também engajar as famílias

Ilona Becskeházy assume cargo no Ministério da Educação

especialistas da área. A demissão causou preocupação. O jornal O Estado de S. Paulo procurou Macedo, mas ele não retornou às ligações. Em pouco mais de um ano de governo Bolsonaro, o MEC já passou por diversas mudanças em cargos importantes, o que atrapalha a continuidade de projetos. Recentemente Weintraub trocou também seu secretário de Educação Superior. Nesta semana

Seu filho está online

e Elisa: mãe relata que no início houve excesso de atividades da escola Aline Saito/Arquivo pessoal Em sua nova rotina, Aline intercala o trabalho na startup B2Mamy, onde faz gerenciamento de projetos, com as tarefas domésticas. Também precisa ajudar na lição de casa da Sophia e dar atenção para as filhas menores. "Se a escola demandar de mim muitas horas

Há diferenças entre professores de escolas públicas e particulares em situação de isolamento

as aulas – algumas decretaram férias – e ainda prepara programas para educação a distância. As redes de São Paulo e de Amazonas são algumas das mais adiantadas. A pesquisa foi realizada pelo Instituto Península entre os dias 23 e 27 de março, com 2.400 professores do País. Entre os docentes das redes municipais, por exemplo, só 14% disseram que receberam algum

Professores lançam movimento para ajudar colegas no uso de tecnologia

apoio pelo Instagram Com experiência em projetos de formação de professores, Lígia Monteiro, de São Paulo (SP), também se sensibilizou com o desafio enfrentado por muitos educadores nas últimas semanas. Para construir com escolas que estavam dando os primeiros passos na elaboração de conteúdos e estratégias de aprendizagem para o ambiente digital, ela começou

Prejuízos à educação

nós, hoje, estamos aprendendo o tempo todo. Então, nesse aspecto a gente tem que quebrar o paradigma. Aprendizagem não se faz só no ambiente escolar, só na presença de um professor. No início de governo do presidente Bolsonaro teve muita gente interessada, e inclusive projetos de lei, no ensino em casa — o homeschooling. O senhor acredita que isso deve ser ampliado

Aluna, professor e sindicato afirmam que governo do Estado não cumpriu todas as promessas após massacre na Escola Raul Brasil em Suzano

para melhorar mais esse número esse ano." A coordenadora da subsede do Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do Estado de São Paulo (Apeoesp) de Mogi das Cruzes, Inês Paz, afirma que não viu mais funcionários nas escolas da Diretoria de Ensino de Mogi. "O que encontramos é a falta de funcionários. De porte médio a grande com poucos agentes escolares para tomar

População de Suzano homenageia vítimas um ano após massacre em escola

A população de Suzano, na Grande São Paulo, prestou hoje (13) homenagem às vítimas do massacre ocorrido há um ano na Escola Estadual Raul Brasil. Por iniciativa da prefeitura, 33 escolas da cidade participaram de atividades por cultura e paz. Os organizadores exibiram um vídeo elaborado a partir de ideias de crianças e jovens que escreveram cartões

Participação e Ensino Médio: uma análise a partir de entrevistas com jovens

participação juvenil e educação, apresentando as perspectivas de quatro jovens oriundos de escolas públicas de Ensino Médio de três estados brasileiros – Rio de Janeiro, São Paulo e Paraná –, que foram entrevistados durante o Seminário Internacional “Desafios Curriculares do Ensino Médio”, realizado entre os dias 09 e 10 de novembro de 2016 na cidade de São Paulo