Projeto articula diferentes setores para melhorar conectividade na escola pública

, não representaram uma solução para famílias que vivem em áreas rurais e mais isoladas. Pensando em maneiras de responder ao desafio da baixa conectividade das escolas públicas brasileiras, o CIEB (Centro de Inovação para a Educação Brasileira), juntamente com o NIC.br (Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR) lançou o projeto Conectividade para Educação

Escutar, pactuar e agir: sugestões para 2021

mais robustas e consequentes que surgem para enfrentá-los. Leva a gente a perceber que a realidade nada tem de binária. Voltemos à pandemia. Era a chance de o poder público escutar com atenção os doentes e suas famílias. De ouvir os profissionais de saúde, os cientistas e todos aqueles que trabalham em serviços essenciais. Era hora de focar em quem foi mais impactado

Artigo: As lições de políticas públicas e inovação social de Medellín

uma cidade, ergueram uma sociedade. Todo espaço público precisa cumprir um papel social. 5 — Dignidade. A cidade deixou de entregar coisa ruim para pobre. A mesma qualidade da calçada alargada do centro de Medellín está presente nas comunas, onde não se sente o cheiro de esgoto, mas o aroma do pão doce. Lá, nenhum indivíduo vale mais que outro. O privilégio de poucos

Para viabilizar a reabertura de escolas é preciso reordenar prioridades políticas, investir recursos e muita energia

com menosprezo pela vida, nem ignora o gravíssimo cenário imposto pela pandemia. Pelo contrário, trata-se de reconhecer a função estruturante da escola na garantia dos direitos fundamentais das crianças e adolescentes, além de seu papel central na vida das famílias. Considerando a extensão dos impactos do fechamento das escolas nas crianças e jovens e novas evidências

Escolas se adaptaram ao novo normal

das escolas, as filiadas por quem respondo e vejo que as demais também, tem oferecido à comunidade, aos pais, o ensino híbrido: tanto o remoto quanto o presencial. O que se pretende é continuar dessa forma até para que as famílias sintam-se seguras nesse momento de sai vacina, não sai vacina, e a gente fica nessa indecisão. Houve escola que precisou fechar? Temos, sim

As 5 lições de 2020 para pensar a Educação em 2021, segundo Gina Vieira

e famílias em 2021. Leia + A escola pós-pandemia que as juventudes almejam Em entrevista ao Centro de Referências em Educação Integral, Gina falou sobre como diferentes concepções de Educação afetam o balanço que se faz do ano passado, e apontou cinco grandes lições, que envolvem temas como educação antirracista, a garantia de direitos e a inclusão tecnológica

Por uma relação família-escola baseada em parceria

parceria? Como o próprio nome já diz, uma orientação centrada na parceria entre família e escola. O termo "parceria" faz referência ao relacionamento que envolve uma cooperação frequente, em que famílias e escolas são próximas umas das outras. Aqui, todas as ações são flexíveis, responsivas, proativas; os papéis são claros, mútuos e de apoio. As diferentes

Preocupação de 2021 deve ser a reabertura de escolas, diz chefe do Unicef

envolver a comunidade escolar, as famílias, os alunos e as comunidades em que essas escolas estão inseridas. E preciso coordenar essas forças", diz. "As crianças estão correndo tanto ou mais riscos de serem contaminadas pelo vírus estando fora da escola", assinala. "Socialmente, a gente precisa acreditar que a educação é uma prioridade, como em todo e qualquer

Crianças e adolescentes são vítimas invisíveis da pandemia, diz chefe de educação do Unicef

de retorno deve envolver a comunidade escolar, as famílias, os alunos e as comunidades em que essas escolas estão inseridas. E preciso coordenar essas forças". "As crianças estão correndo tanto ou mais riscos de serem contaminadas pelo vírus estando fora da escola", assinala. "Socialmente, a gente precisa acreditar que a educação é uma prioridade, como em todo

Educação em 2020: os surpreendentes legados positivos em ano quase ‘perdido’

a pandemia), em vários países, o governo federal teve papel muito importante em coordenar aulas online." Os ganhos em um ano difícil Em contrapartida, o esforço individual de redes, escolas, professores e famílias fez a diferença na vida de muitos alunos. Em Manaus, uma das cidades mais atingidas no início da pandemia no Brasil, a escola municipal Waldir Garcia

Crianças no comando

O papel dos pais na formação escolar de uma criança é essencial e, em tempos de pandemia e isolamento social, este papel torna-se tanto mais proeminente quanto mais desafiador. No período de férias, o desafio só se intensifica. A internet e os livros são aliados poderosos tanto para a educação dos pequenos, quanto para o lazer deles. De acordo com a quinta

Com casos crescendo, tensão para 2021 é grande nas escolas

adequada, e mesmo assim as recomendações nem sempre são seguidas. Além do mais, usar as experiências europeias como referência talvez não faça sentido para o Brasil, onde tantas escolas principalmente públicas não têm sequer os elementos mais essenciais para a prevenção à covid-19, como água, sabão e papel. Ganhos e perdas No Brasil, 26% dos estudantes da rede

Sem ir à escola, crianças esqueceram o nome da professora e como escrever o próprio nome

, a Folha mostrou que Raphaela e outras crianças de Paraisópolis, na zona sul da capital paulista, não tinham lápis, papel nem celular para continuar com as atividades escolares em casa. Segundo as famílias, pouco mudou ao longo do ano. "Recebemos só o caderno de atividades, mas eram tarefas muito difíceis. Ela não conseguia fazer e a gente não sabia ajudar", disse

Retrospectiva 2020: desafios e polêmicas do ensino em casa marcaram ano no DF

conseguiram proporcionar: papel, lápis e borracha ou um equipamento eletrônico – por vezes, dividido entre toda a família. Em meio ao turbilhão de novidades e desafios, pais de alunos se tornaram educadores e alguns deles tiveram que aprender para ensinar. Já os professores se reinventaram, para manter a missão de educar e contribuir para o futuro dos estudantes

Bolsonaro esvazia comissão contra trabalho infantil

do governo, seis de confederações empresariais e seis de centrais sindicais. Os representantes do governo serão dos ministérios da Economia; da Agricultura, Pecuária e Abastecimento; da Educação; da Cidadania; da Saúde e da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos. O texto diz ainda que poderão ser convidados até seis especialistas representantes de outros órgãos

Covid-19 é uma pedra no sapato do desenvolvimento infantil

para outros grupos. Várias hipóteses já foram usadas para explicar o baixo risco de agravamento da doença, inclusive padrões imunológicos e genéticos, mas ainda mais preocupante é o papel das crianças como agentes transmissores. Dependendo diretamente de seus cuidadores, especialmente na faixa de 0-6 anos, as crianças não podem estar sozinhas para além das paredes

A revolução tecnológica forçada pelo coronavírus

e as vendas de laptops explodiram com o trabalho remoto. Foto: Zhang Dagang / VCG via Getty Images A internet nunca teve um papel tão central em nossa vida. As compras, o trabalho, os encontros com parentes e amigos, tudo transformou-se em pacotes de bits viajando pela rede. Com a vacina no horizonte, a vida vai aos poucos voltar ao normal — mas ela será um pouco

'2020 foi tudo, menos um ano perdido': em cidade castigada por pandemia, a escola que encontrou novas maneiras de alfabetizar

Escola municipal de Manaus, um dos locais mais afetados pela pandemia no Brasil, viu professores e famílias enlutados pelo coronavírus, além de crianças passando fome sem a merenda escolar; mas, mesmo à distância, conseguiu que seus alunos triunfassem. Quando o coronavírus se alastrou com virulência por Manaus, colapsando os sistemas de saúde e funerário

"Reduzir desigualdade de aprendizagem tem que ser prioridade"

de Educação da cidade de São Paulo. O primeiro passo nessa direção é superar a atual dicotomia entre abrir ou não as escolas, uma discussão "meio fora do lugar", avalia Schneider. "Ninguém quer que as crianças, as suas famílias e os professores corram riscos. Por outro lado, ninguém pode ser a favor de escola fechada para sempre", disse ao Valor. Para avançar

Escolas têm de abandonar ‘antigo normal’, dizem especialistas

aprendizados para, no lugar de apenas olhar para o que se perdeu na pandemia, buscar o que emergiu como solução. "É preciso superar a ideia do esvaziamento do papel da educação e que ninguém aprendeu nada. Devemos reconhecer o que cada criança conseguiu aprender enquanto esteve em casa e trazer isso para o foco da escola", diz Natacha Costa, diretora-executiva