Produção e uso de evidências na visão dos pesquisadores brasileiros da Educação

Seminário Internacional Caminhos para a Qualidade da Educação Pública: Impactos e Evidências, realizado nos dias 15 e 16 de setembro de 2016, em São Paulo. A mesa coordenada por Angela Dannemann abordou a produção e uso de evidências na visão dos pesquisadores brasileiros da educação, a partir de diferentes perspectivas sobre o tema.

Desigualdades educacionais no Ensino Fundamental de 2005 a 2013: hiato entre grupos sociais

Analisa as desigualdades de aprendizado entre grupos de alunos de acordo com categorias sociais como sexo, cor e nível socioeconômico, com base nos dados da Prova Brasil de 2005 a 2013. As desigualdades encontradas apontam que a análise de um sistema educacional deve considerar tanto sua qualidade como sua equidade. Conclui-se que nas cidades onde

Effects of Brazilian schools on student learning

O texto avalia o efeito do Ensino Fundamental brasileiro sobre as possibilidades dos estudantes alcançarem diferentes níveis de proficiência em Matemática. Foi apontado que a infraestrutura (qualidade dos edifícios escolares, biblioteca, etc.) está relacionada a classificação dos alunos no nível básico; apenas um fator pedagógico (dever de casa

A reprovação, evasão e abandono no Ensino Médio noturno de uma escola estadual do Amazonas

Analisa uma escola do interior do estado do Amazonas que apresenta altos índices de reprovação, evasão e abandono no Ensino Médio Noturno. Os objetivos deste estudo foram investigar as causas para os altos índices de reprovação, evasão e elaborar um Plano de Ação Educacional visando a oferecer um ensino de melhor qualidade aos alunos, aplicando

Destino: Educação Brasil - Tanque, PI

Destino Educação vai à cidade de Tanque (PI), que chegou a ser considerada o pior IDEB do Estado em 2005, mas que, hoje, conseguiu atingir a média nacional. Essa mudança só foi possível porque os professores se mobilizaram em conjunto para cobrar soluções da Secretaria Municipal. Hoje, a cidade investiu na formação continuada dos professores: 87% possuem pós...

Destino: Educação Brasil - Holambra, SP

O Destino: Educação Brasil vai a Holambra (SP), maior centro de produção de flores e plantas ornamentais. Com 11 escolas municipais, o município alcançou suas metas no IDEB. Além disso, desde 2014, a rede municipal conta com o projeto de língua inglesa na Educação Infantil. Nesse mesmo ano, foi introduzida nas escolas a aula de turismo a partir do 3° ano.

Gestão Escolar para Resultados de Aprendizagem - IDEB

Dentro do Ciclo de Rodas de Conversa Gestão Escolar para Resultados de Aprendizagem, a roda 1 contou com o tema "Dez anos de Ideb: por que o Ensino Médio não avança?", com a participação de autoridades e profissionais da área da educação para discutir o tema. As rodas complementam a programação do Seminário Internacional "Caminhos para a qualidade

Destino: Educação Brasil - Claraval, MG

Destino Educação apresenta a educação de Claraval (MG), cidade na qual as escolas municipais possuem excelência no ensino de matemática: 99% de aprendizado. A escola Professor Joaquim Borges, por exemplo, destaca-se pelo ensino de matemática e por uma política que enfoca no equilíbrio no aprendizado, utilizando aulas de reforço com o objetivo de que todos os...

Association between unhealthy behavior and sleep quality and duration in adolescents

Estudo sobre a prevalência de indicadores negativos do sono entre os alunos e comportamentos não saudáveis associados. A pesquisa foi realizada em 2011, com adolescentes de Santa Catarina, Brasil. O uso de computadores / videogames e consumo excessivo de bebidas alcoólicas, salgadinhos ou doces foram associados a indicadores negativos do sono

Gestão Escolar - Ideb | Você sabe o que aconteceu quando o Ideb de um município cai?

Kaléu Caminha, coordenador do QEdu, explica quais são as dimensões consideradas para calcular o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), que é o principal indicador da qualidade da Educação brasileira.

La Entrevista Educativa - Stephen Ball - Estandarización y docencia

Este vídeo é parte do projeto A Entrevista Educativa, conduzida por José Weinstein, e que visa registrar conversas com profissionais da educação. Neste episódio, José Weinstein entrevista Stephen Ball e discute a relevância dos valores numéricos para definir a qualidade da educação e como é avaliada a dimensão plena do trabalho docente.

Gestão e qualidade da educação de escolas estaduais paulistas no contexto dos indicadores de desempenho

Analisa a relação entre os indicadores de desempenho e a construção e materialização das políticas educacionais em instituições escolares do interior paulista. Baseou-se nos estudos das representações sociais, com análise de conteúdo, documental e entrevistas semiestruturadas. Constatou-se que as escolas direcionam as suas ações para alcançar resultados

Websérie Mudança na prática - episódio 4

O video apresenta como os gestores e professores da EM Antonio Soares, de Tanabi (SP) , conseguiram que sua escola avançasse no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica. São discutidas as mudanças práticas e de gestão escolar que foram implementadas para que houvesse a melhora da escola.

Educação.doc - Eu Acredito

É possível ter uma escola pública de qualidade no Brasil? A série de documentários composta por cinco episódios, intitulada Educação.doc, tenta responder a essa pergunta mergulhando no cotidiano de oito escolas públicas que conseguem oferecer um ensino de qualidade mesmo estando localizadas em áreas pobres. O episódio 3 mostra a Escola Augustinho Brandão

Websérie Mudança na prática - episódio 1

O video apresenta como os gestores e professores da EM Beatriz Rodrigues da Silva, em Palmas (TO), conseguiram que sua escola avançasse no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica. São discutidas as mudanças práticas e de gestão escolar que foram implementadas para que houvesse a melhora da escola.

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica e as influências da realidade socioeconômica no contexto escolar do aluno

Esta pesquisa visa contribuir com investigações acerca da realidade socioeconômica das famílias e sua influência no rendimento escolar dos alunos. A problemática deste estudo está focada na relação entre indicadores educacionais e indicadores socioeconômicos. A pesquisa contribuiu para uma reflexão crítica sobre os resultados do Índice de Desenvolvimento

Universalização do Ensino Médio com qualidade: configurações, limites e possibilidades

O presente trabalho problematiza aspectos da qualidade relacionados aos indicadores educacionais relacionados ao rendimento escolar do Ensino Médio nos estados de Santa Catarina e Rio Grande do Norte, visando discutir quais os limites e as perspectivas da universalização do Ensino Médio nesses dois estados.

O desempenho acadêmico como indicador de qualidade da transição Ensino Médio-Educação Superior

Artigo apresenta um modelo de avaliação do desempenho acadêmico de estudantes que transitam da Educação Básica para a Educação Superior, buscando entender os fatores associados ao êxito. Nesse sentido, apresentam-se perspectivas de análise do desempenho acadêmico, definições e conceitos. Constatou-se, por exemplo, que a formação recebida na educação básica, ...

Defasagem idade-série em escolas estaduais de Ensino Médio do Rio Grande do Sul - Volume 95; Número 239

Discutem-se indicadores de qualidade da educação, com ênfase nas taxas de defasagem idade-série no Ensino Médio, em três escolas públicas estaduais. Os dados foram coletados em banco de dados do Inep e nas escolas pesquisadas. Constata-se que a defasagem idade-série se acentua conforme se segmenta o público. Há diferenças na comparação entre as escolas

Defasagem idade-série em escolas estaduais de Ensino Médio do Rio Grande do Sul - Volume 95; Número 239

O artigo discute os indicadores de qualidade da educação, com ênfase nas taxas de defasagem idade-série no Ensino Médio, em escolas públicas de São Leopoldo. Existem diferenças quando se comparam as taxas de defasagem idade-série entre escolas, assim como turnos, séries e condição dos estudantes. Concluiu-se que as políticas educacionais são insuficientes