Currículo Base do Ensino Médio do Território Catarinense – Caderno 1: disposições gerais

: disposições gerais, apresenta-se o textos introdutórios e gerais do Currículo Base do Ensino Médio do Território Catarinense.

Guia de Conectividade na Educação: passo a passo para a conectividade das escolas públicas brasileiras

quais unidades estão conectadas? Como contratar o serviço para toda a rede? Que tipo de conexão está disponível no meu território? Quanto é preciso investir e de onde conseguir os recursos necessários?

Novo Ensino Médio: Guia para elaboração de normas complementares

Este novo guia, produzido pelo Foncede, busca aprofundar as orientações aos CEEs quanto à elaboração de normas complementares para a implementação do Novo Ensino Médio em cada território. O material sistematiza entendimentos acumulados nos últimos quatro anos pelos diversos atores envolvidos no processo e traz exemplos reais de itens já normatizados

Novo ensino Médio: guia para análise e elaboração de parecer sobre currrículos

dos currículos de referência de cada território propostos pelas respectivas Secretarias Estaduais de Educação.

Currículo Base do Ensino Médio do Território Catarinense – Caderno 3: Portfólio de Trilhas de Aprofundamento

, apresenta-se a parte flexível do currículo, dos portfólios de trilhas de aprofundamento que fazem parte dos Itinerários Formativos no Território Catarinense.

Currículo Base do Ensino Médio do Território Catarinense – Caderno 2: Formação geral básica

, apresenta-se textos da Formação Geral Básica, por Área do Conhecimento, do Currículo Base do Ensino Médio do Território Catarinense.

Arranjo de desenvolvimento da Educação Noroeste Paulista

com a proposta de constituírem trabalho colaborativo em formato de ADE no território.

Sistematização da Política Colaborativa do Maranhão

O documento organiza a política colaborativa do Maranhão, a fim de que outros territórios possam alcançar melhores resultados educacionais. Seu objetivo é oferecer uma leitura abrangente sobre a colaboração entre Estado e Municípios, em especial nas etapas de Educação Infantil e Ensino Fundamental, sua estruturação e avanços, de modo a incentivar

Revista Brasileira de Educação

A Revista Brasileira de Educação é uma publicação trimestral destinada ao fomento e facilitação do intercâmbio acadêmico por meio de artigos científicos, em território nacional e internacional. É publicada pela Anped - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação e suas principais áreas de interesse são educação, Educação Básica, Educação

Trabalho e saúde de professores(as) de escola pública em território de violência armada: sobre cenas da vivência docente

A pesquisa busca analisar como os professores de uma escola pública na região de Manguinhos, Rio de Janeiro, vivenciam no cotidiano laboral modos de resistências e defesa da saúde frente às adversidades do território e seu entorno decorrentes da violência. Os resultados apontam que há repercussão da violência armada do território na vida dos professores

Identidades e memórias: um estudo sobre as práticas educativas quilombolas na Escola Municipal São Luiz na Macambira em Lagoa Nova/RN (C.2003-2020)

Esta pesquisa busca analisar de que maneira a Escola Municipal São Luiz, na Comunidade Remanescente de Quilombo da Macambira em Lagoa Nova/RN, realiza seu Projeto Político Pedagógico, entre os anos de 2003 a 2020. Os resultados mostram que a Educação Escolar Quilombola vem ganhando espaço no cenário das políticas públicas, embora ainda enfrente muitos desaf...

O bicho, aquele pirralho nos territórios indígenas colombianos: tecendo diálogos com a comunidade Kankuama em tempos de pandemia

Este artigo promove reflexões sobre as experiências de afrimação da vida e preparação para a morte da comunidade indígena colombiana Kankuama, frente à pandemia e seus efeitos. Por meio de uma pesquisa colaborativa e étnico-nacional baseada no pensamento indígena, são realizadas entrevistas semiestruturadas para recuperar narrativas, destacando a luta pela...

Educação em 2020: os surpreendentes legados positivos em ano quase ‘perdido’

parte de uma campanha chamada #Reviravolta na Escola, para "apoiar redes, escolas e territórios a repensarem suas formas de atuação" no novo ano letivo — além das novas demandas sanitárias básicas, as sugestões passam por criar uma gestão mais democrática da escola, cuidar do aspecto emocional da comunidade escolar e ocupar novos espaços de aprendizagem

Para reabrir as escolas em 2021 é preciso agir agora

como se dará e será comunicada essa reabertura. As famílias e a sociedade precisam estar bem informadas para acompanhar esse processo e tomar decisões a respeito de seus filhos e filhas com segurança. Experiências bem-sucedidas pelo mundo implementaram medidas consistentes e alinhadas às especificidades dos territórios e das escolas, sustentando reaberturas por etapas

Retrospectiva 2020: o ano que transformou a Educação

para o território. Olhar para esses alunos e ver aonde eles moram, quais as suas possibilidades, desejos, expectativas… Dessa forma, podemos construir uma escola que vá além do conteúdo e que prepare para a vida". Conselhos para 2021 E quais os conselhos que esses profissionais dão para os seus colegas que igualmente ‘penaram’ e se reinventaram nesse ano de 2020? "Ainda

Stédile: ‘Aqui para o Brasil, a correlação de forças a gente muda com a luta de classes’

? Uma solução no campo, mas não resolve todos os problemas nacionais. Primeiro, os nossos territórios devem ser utilizados fundamentalmente para produzir alimentos para o nosso povo, não para o mercado externo. E não qualquer alimento, precisa ser alimento saudável, sem agrotóxico. A forma de produzir esses alimentos é a agroecologia. Muitos dizem que o mercado interno

Escolas têm de abandonar ‘antigo normal’, dizem especialistas

#Reviravolta da Escola". "A escola precisa se fazer presente. É fundamental que se pense a educação como direito, se pense a partir dos territórios, contextos e necessidades dos alunos. Não podemos parar, mas também não podemos voltar à escola que tínhamos antes em meio ao cruzamento de diversas crises [econômica, social e sanitária]", diz ela. Segundo Natacha

Educação em casa fica a cargo da família

de matriculá-los em escolas. O modelo, conhecido como homeschooling, é aplicado em cerca de 60 países, mas ainda não consta em leis com validade em todo o território nacional. Com a nova norma, os interessados deverão se cadastrar junto à Secretaria de Educação (SEEDF) e passar por uma etapa na qual deverão demonstrar ter aptidão técnica para desenvolver as atividades

Pandemia escancara desigualdades sociais

na construção de problemas reais e problemas do território educativo. Eles têm a oportunidade de trabalhar com os colegas, mas usando a cultura maker como porta de entrada à resolução dos problemas, ao permitir idealizar, criar, recriar, consertar, fabricar, errar, pensar e repensar, trabalhando em conjunto as diversas áreas do conhecimento. Assim, o estudante

Sandra Evangelista Souza e Claudia Sande - Ensino remoto: percursos, desafios e conquistas

o desenvolvimento dos trabalhos. O projeto literário, trazendo o ilustre Ricardo Azevedo com o tema Cultura da Terra, foi o disparador de tantas conquistas e, principalmente, a constatação que vivemos em um país diversificado com diferenças culturais, todas elas muito significativas e vivas em todo o território nacional. Mesmo a distância, as brincadeiras não deixaram