Em entrevista a Gabeira, Claudia Costin diz que ‘o processo de ensino precisa ser reinventado’

Com experiência acadêmica, em organismos internacionais e na formulação de políticas públicas para a educação, Claudia Costin avalia que o modelo em que ‘professor escreve no quadro, e o aluno copia no caderno’ está superado e defende a participação da sociedade civil na ‘adoção’ de escolas no Rio. Segundo ela, no entanto, a revolução necessária passa distan...

Volta às aulas será o primeiro desafio dos novos gestores municipais

das prefeituras no início do próximo ano. Tudo isso em um cenário de baixa arrecadação e, possivelmente, de orçamentos mais enxutos. A Agência Brasil conversou com especialistas sobre as ações que são esperadas dos novos gestores e o papel dos municípios na educação, além de ouvir deles dicas sobre como avaliar um plano de governo no campo educacional para decidir

Tirar dúvida e qualidade da internet são as maiores dificuldades para estudantes em aulas remotas

nesta quinta-feira (5) pelo Cetic.br (Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação) do NIC.br (Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR), ligado ao CGI.br (Comitê Gestor da Internet no Brasil). Diferentemente do levantamento TIC Domicílios, que é feito por meio de pesquisa presencial e conta com a opinião de quem não usa

Resultados de alfabetização, aprendendo com o Ceará

que o Ceará desenvolveu. Mais de 4.000 cidades aderiram ao programa que, esperemos, deve mudar o cenário ainda precário de alfabetização no Brasil. Afinal, o pioneirismo do Ceará, baseado no que fazem países com bons sistemas educacionais, serviu para mostrar a muitos municípios que sua abordagem funciona mesmo em cidades com escolas de estruturas simples e grande

Avaliação do ensino básico pelo MEC peca por falta de conclusões

é o sentido de urgência de que algo precisa mudar no processo de alfabetização. "A despeito de uma abordagem ideológica que foi utilizada durante certo tempo pelo MEC, vale a pena rever a forma como se alfabetiza no Brasil", afirma ela. Desde o início do governo Jair Bolsonaro, o MEC tem defendido o método fônico de alfabetização, que prioriza a relação entre sons

'A tecnologia é solução para ampliar e democratizar oportunidades', diz educadora

pelo Alpha Lumen e parceiros, como pesquisadores da Universidade Brown (EUA), MIT Brasil (Massachusetts Institute of Technology), NASA, Câmara de Comércio Brasil Florida e Instituto Confúcio. Já a Escola do Instituto coleciona mais de mil medalhas em Olimpíadas nacionais, tem 98% de aprovação em universidades, sendo 30 internacionais, e ocupa a 103º posição no Enem

Ensino híbrido não é só a junção de aulas presenciais e remotas

As escolas reabrirão em breve no Brasil. Depois de quase um ano letivo inteiro fechadas, enfrentarão o desafio de acolher os estudantes e reconectá-los ao ambiente escolar e de lidar com efeitos do longo período de isolamento em sua saúde mental e na aprendizagem. Também será hora de organizar o calendário escolar e redesenhar o currículo e a forma

Um em cada 4 alunos do 2º ano não sabe escrever uma palavra de 3 sílabas, mostra prova federal

mês, o dia da semana em que esse mês se inicia. Os dados evidenciam também desigualdades em relação às zonas rurais e urbanas e às regiões do Brasil. Em Língua Portuguesa, 10 Estados tiveram resultados acima da média nacional, de 750 pontos. Esses Estados são: Ceará, São Paulo, Espírito Santo, Rio de Janeiro, Minas Gerais, Paraná, Rio Grande do Sul, Santa Catarina

Ceará alcança o melhor resultado do Brasil em alfabetização, diz MEC

(Saeb) de 2019, e foram divulgados nesta quarta-feira (4) pelo Ministério da Educação (MEC) e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). O levantamento aponta que, em Língua Portuguesa, a proficiência média dos estudantes cearenses foi de 765,50. Já em Matemática, o Ceará alcançou uma média de 769,32. A média do Brasil

Mais de 60% dos estudantes em alfabetização não conseguem diferenciar um cartaz de uma lista de compras

. — Está na hora de o Brasil não mais olhar envergonhado para crianças de 10,11 anos que por essa ou aquela razão, que não sejam apenas sociais, mas pedagógicas, não conseguem sequer ler ou entender o que leem. Está na hora de fazermos essa virada de qualidade — disse, afirmando que baseará as políticas do MEC em evidências. Diferenças entre o campo e a cidade Os dados

No Brasil, 17 estados ficam abaixo da média em avaliação de alfabetização

resultados obtidos pelo Ceará nos últimos anos na alfabetização, mesmo com grande percentual de alunos pobres. Das regiões Norte e Nordeste, somente o Ceará conseguiu ficar acima da média nas duas disciplinas. Além disso, as crianças cearenses têm a maior média do Brasil tanto em português quanto em matemática. Os resultados sobre a avaliação amostral, realizada

Ensino híbrido: a nova fronteira do ensino formal

usando dispositivos digitais. O documento foi divulgado com a finalidade de orientar os gestores públicos em suas decisões de investimento mediante as mudanças trazidas pela Covid-19. O estudo se baseou em relatos de diretores de escolas de países-membros e países parceiros da OCDE. Em 2018, os entrevistados no Brasil expuseram o seguinte cenário: 26

Alunos das escolas públicas: não desistam da universidade

no ensino superior para tornar nosso país mais justo e mais diverso. A revista Piauí publicou em outubro uma reportagem tocante ("O ano da luta") sobre jovens pobres que, sem aulas presenciais, têm dificuldades em estudar. Mas não desanimem, estudem. Ninguém desista de seu futuro! Ele está assegurado pelo compromisso que o Brasil assumiu, em lei, de lhes dar

De currículo compacto a professor extra, lições de quem já reabriu escolas

, mas principalmente por causa das necessidades educacionais. Currículos mais compactos, programas de apoio entre estudantes e até a contratação de professores extras fazem parte das estratégias para contornar abismos de aprendizagem em sala de aula e os traumas decorrentes da pandemia. Redes de ensino no Brasil que já reabriram suas escolas revelam possíveis lições

Revista Científica Eletrônica de Ciências Aplicadas da Fait

As Revistas Científicas Eletrônicas de Ciências Aplicadas da Faculdade de Ciências Sociais e Agrárias de Itapeva - Fait são publicações online mantidas pela Sociedade Cultural e Educacional de Itapeva/SP e visam divulgar trabalhos originais, voltados para diferentes áreas do conhecimento, na forma de artigos, ensaios, resenhas, resumos, notas técnicas, revi...

A avaliação da aprendizagem durante a pandemia de covid-19

O artigo tem por objetivo relatar como os professores têm feito a avaliação de aprendizagem no período de pandemia, buscando investigar quais metodologias de avaliação são empregadas e analisar a participação dos estudantes. Os resultados indicam que os professores, junto às equipes pedagógicas das escolas, buscam por conta própria novos caminhos para reali...

Coleção propõe debate sobre a formação continuada de professores da Educação Básica

de professores. Mesmo assim, os resultados de aprendizagem dos estudantes no Brasil, a partir dos resultados de avaliações externas como o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e o Pisa, dão indícios de que esses processos não têm sido suficientes e adequados à contemporaneidade, que faz com que os educadores se deparem com um corpo discente cada vez

Secretário conta os planos para a implantação do novo ensino médio

Rossieli Soares lidera uma frente no Conselho Nacional de Educação que auxilia na elaboração curricular da nova legislação para todo o Brasil Laura Rachid, Em 3 de agosto, o Estado de São Paulo anunciou a homologação do currículo do novo ensino médio, o primeiro do país. Os itinerários formativos oferecem 12 opções de cursos estruturados em 1.350 horas

Formação continuada de professores em tecnologia: a "ousadia" na dialogicidade entre a universidade e a escola

Neste artigo, apresentamos os resultados de uma experiência do Grupo de Estudo e Pesquisa Professor, Escola e Tecnologias Educacionais (Geppete) ao planejar, desenvolver e avaliar a formação “Tecnologias e Educação na Cibercultura”, sendo este integrante do projeto de formação continuada de professores – EduPesquisa.

No pós-covid, educação pode perder até R$ 40 bilhões

As redes estaduais e municipais de ensino no Brasil devem perder entre R$ 13 bilhões e R$ 40 bilhões neste ano. É o que estima um estudo divulgado nesta quarta-feira, 28. Com a pandemia do coronavírus, houve redução de arrecadação tributária e, consequentemente, diminuiu a disponibilidade fiscal para investir em educação. Realizado pelo Instituto Unibanco