34% dos alunos de 15 anos reprovaram ao menos uma vez, diz OCDE

Mais de um terço (34%) dos estudantes brasileiros de 15 anos já repetiram de ano ao menos uma vez, o que coloca o país com a 4ª pior marca ente os 79 países e territórios participantes do Pisa, prova internacional da educação básica. Ao levar em conta informações desagregadas de regiões de alguns países, o Brasil aparece em destaque ainda mais negativo

Brasil tem a pior proporção de computador por aluno entre países testados no Pisa

Ao lado de Kosovo e do Marrocos, o Brasil tem escolas com a pior proporção de computadores por aluno entre os 79 países e territórios avaliados pelo último Pisa. Enquanto a média nos países ricos é de cerca de um computador por estudante, no Brasil são dez alunos por equipamento. O relatório da OCDE (Organização Organização para Cooperação e Desenvolvimento

Planejamento de Rede: pandemia exige flexibilidade

as diretrizes gerais da área, passou a exigir que estados e municípios elaborem os seus planos de educação. O principal objetivo desses planos é construir ações integradas em cada território baseadas num diagnóstico consistente e em ações focadas na melhoria da qualidade da educação pública. No vídeo Educação Brasileira - Plano Nacional de Educação, as especialistas

Especialistas condenam declarações homofóbicas do ministro da Educação

física. É uma fala desncessária, que agride a qualquer ser humano, não é de bom tom. Meio ambiente: Símbolo do Pantanal, onça-pintada luta para sobreviver num território arrasado com suas presas queimadas O dirigente da Aliança Nacional LGBTI, que é católico praticante e casado com um anglicano, avalia que as falas de Ribeiro, na posição de ministro de Estado

Alexandre Schneider - O seu candidato prioriza a aprendizagem dos alunos?

que merece destaque é a de Caruaru, em Pernambuco. Assim como São Paulo e Teresina, Caruaru melhorou seu Ideb em 2019. Contando com um extenso território, escolas rurais e urbanas, o grande desafio da cidade era manter todos os estudantes na escola, aprendendo. A prefeitura lançou um programa denominado "Aluno Presente", que envolveu o acompanhamento dos estudantes

Debora Garofalo - A hora e a vez de priorizarmos a educação

e as especificidades da pandemia dentro do território brasileiro. A especialista Dra. Margareth Dalcomo da Fiocruz, em entrevista a GloboNews, afirma que não pode ser uma decisão generalizada, que e é preciso olhar escola a escola. Aprendizados na pandemia Após seis meses de quarentena podemos tirar algumas lições importantes, como nada substitui uma aula presencial dentro

BNCC: Pandemia amplia desafios para implementação

desafios relacionados não apenas à extensão e diversidade do território nacional, mas, sobretudo, às medidas sanitárias preventivas impostas pela pandemia da Covid-19, tais como a interrupção ou supressão das atividades escolares presenciais. A BNCC define, entre outros parâmetros, um conjunto de dez competências a serem desenvolvidas pelos estudantes, operando

Fernando Luiz Abrucio: Para além da volta as aulas: um planejamento de longo prazo para o pós-pandemia

básica, por exemplo. O que está em questão é aquilo que dá condições para que as escolas sejam protagonistas neste processo de reconstrução educacional. Neste sentido, dois pontos devem urgentemente ser prioridade: aumentar o número de escolas de tempo integral e criar incentivos para o aumento da colaboração entre as escolas de um mesmo território, de modo

Priorizar escolas não é abrir já, mas não dá para esperar controle total da pandemia, diz representante do Unicef

o território para a reabertura das escolas. A OMS preparou um documento com orientações sobre como fazer essa volta às aulas de acordo com a situação epidemiológica. O Brasil hoje tem esses quatro cenários diferentes acontecendo em cada local. Cidades sem nenhum caso, com casos esporádicos, com transmissão localizada e com transmissão comunitária. Para cada uma dessas

Diagnóstico das desigualdades é tema de coleção

entre aprendizagem/escolarização e as identidades dos estudantes, principalmente vinculadas ao seu pertencimento étnico-racial e diversidade sexual; ii) das características e condições socioeconômicas do território do entorno da escola. A discussão é um pontapé inicial para ampliar a visão sobre tais aspectos constituintes dos padrões de desigualdades em nossa sociedade

Mario Sergio Cortella fala sobre os desafios do retorno às aulas presenciais: 'Não é problema só de governo'

acredita que a nova rotina presencial deve trazer mais valorização dos professores, pois as famílias estão percebendo que os filhos precisam de um local com especialistas, que os pais não dão conta de tudo. "'A questão é que embora eu possa aprender virtualmente, a escola também oferece alimento, ela é um território de convivência, é onde as crianças podem relatar

Covid-19: retorno de aulas presenciais é controverso nos estados

% do território paulista se encontra classificado na Fase 3 - Amarela, com exceção de duas regiões: Franca, que se manteve na Fase 2 - Laranja e, Ribeirão Preto, que regrediu da Fase Amarela para a Laranja. Na Fase Amarela, as regiões podem reabrir bares, restaurantes e salões de beleza com 40% da capacidade, além de academias com 30% de vagas e mediante agendamento

Inep não dará máscaras para fiscais do Enem

por Alfredo Murillo Gameiro de Souza, diretor da área: "A não disponibilização de máscaras faciais aos colaboradores que irão trabalhar no exame decorre da aprovação da Lei nº 14.019, de 2020, que determina a obrigatoriedade de seu uso em todo o território nacional. Ou seja, como não há, dentre os colaboradores citados, pessoas incluídas na exceção que a própria lei

Mais investimento, menos arrecadação: como fechar a conta na Educação?

rever o modelo de financiamento e gestão tradicional, com mecanismos que fortaleçam regimes de colaboração, entre municípios próximos, com os governos estadual e federal. Ao trabalhar de maneira integrada dentro de um dado território é possível reduzir custos, por exemplo, de transporte e de compra de merenda ao reduzir o valor per capita por conta da escala

1º Prêmio de Aprendizagem Solidária abre inscrições

e valorizar práticas de aprendizagem que promovam ações de solidariedade, a partir do diagnóstico e intervenção em problemas reais de comunidades e territórios. São quatro categorias, com prêmios para os três projetos ou experiências melhores colocados em cada uma, num total de doze premiados. Mas você sabe o que Aprendizagem Solidária? Saiba mais no vídeo: O 1º

Rede municipal ensina melhor nas cidades médias

coordenada, que interage bem com as famílias, pode ter mais eficiência porque cuida de um território menor. Educação não é um produto físico; ela se processa a partir de relações humanas complexas. Quanto melhores forem as relações, melhor a aprendizagem", afirma. Rocha lembra ainda que Sobral, o "grande case da educação brasileira", é um município cearense de 200

Os gastos bilionários que Bolsonaro propõe para a Defesa e que levarão a cortes em outras áreas em 2021

, a França tem 35 mil. Já em termos de navios (fragatas e contratorpedeiros) e submarinos, a frota francesa é o dobro da brasileira. "Os militares argumentam que nosso efetivo precisa ser grande porque o território e litoral do Brasil são muito maiores. Mas do que adianta com poucos navios? Vamos proteger a costa a nado?", questiona Cortinhas. Professor cobra 'cota

Os gastos bilionários que Bolsonaro propõe para a Defesa e que levarão a cortes em outras áreas em 2021

a 46% em 2016. Ele compara também o tamanho do efetivo dos dois países. No caso da Marinha, por exemplo, enquanto o Brasil tem 85 mil militares, a França tem 35 mil. Já em termos de navios (fragatas e contratorpedeiros) e submarinos, a frota francesa é o dobro da brasileira. "Os militares argumentam que nosso efetivo precisa ser grande porque o território

99% das escolas estaduais de SP não têm enfermaria, aponta levantamento

para pessoas com algum tipo de deficiência. "Em meio às condições adversas decorrentes da pandemia da covid-19, o olhar para as edificações escolares busca adaptações espaciais que contribuam para a não-disseminação do vírus e para a garantia de ambiências saudáveis", diz o manual. "Faz-se também necessário olhar para os territórios onde essas escolas se encontram

O desafio dos gestores na volta às aulas

para adequar as recomendações aos seus territórios. Temos visto o quanto a comunidade escolar como um todo — professores, coordenadores pedagógicos, diretores escolares, equipes técnicas de secretarias e gestores educacionais — tem trabalhado incansavelmente para propor alternativas nesse contexto. Somam-se a esses esforços iniciativas de organizações da sociedade