Trouxe até papel higiênico, diz aluna; como foi a volta às aulas na Uerj

à noite", disse Victoria de Castro, estudante de engenharia química. Mas ela diz compreender a motivação dos professores. "Três meses sem receber, eles estão em dificuldade. É direito de todo trabalhador receber." Para alunos ouvidos pela reportagem do UOL, os serviços da universidade, que atende 42 mil estudantes, estão deficientes. "Temos que trazer papel

Professor alvo de polêmicas em escola estadual de Campinas é afastado das aulas

. Responsável pelas aulas de química e física no período da manhã aos alunos do ensino médio, o docente foi designado para "exercer atividades exclusivamente burocráticas" junto à Diretoria de Ensino de Campinas Leste. A Secretaria de Educação informou que o processo está em andamento e que professor seguirá afastado até a conclusão da sindicância. Procurado pelo G1

Escola pública do Rio tem telhado verde e práticas sustentáveis

do conhecimento, como a biologia, poderiam atuar nesses projetos”, garante o gestor. Presentes de maneira transversal no dia a dia escolar, as práticas sustentáveis também servem como base para integrar disciplinas. “No telhado verde, enquanto o professor de educação física ajuda os alunos no trato das plantas, o professor de química trabalha com a questão das pragas

UPE inscreve para mais de 10 mil vagas em pré-vestibular da instituição

de língua portuguesa, matemática, física, química, história, geografia e biologia. O teste acontece no dia 23 de abril, das 8h15 às 12h15, em locais estabelecidos no cartão informativo do candidato. Os estudantes devem comparecer ao local de prova com uma hora de antecedência, munido do cartão informativo, documento oficial de identificação com foto e caneta

“Se fosse brasileiro, estaria indignado com a situação da educação”

de um professor de matemática é ensinar matemática. Não é. A missão de um professor de matemática é formar uma criança através da matemática, o que é completamente diferente. Porque não se pode ser cidadão sem saber matemática. A cidadania implica saber matemática, português, história. Ora, não é por termos notório saber em química que seremos bons professores dessas

Estudantes de Campinas são premiados por descoberta de carvão ecológico

origem a invenção científica a partir da biomassa das folhas que eram descartadas da árvore no pátio do colégio. Todas as pesquisas foram inéditas e realizadas durante as aulas de Biologia, Química, Matemática e Física. Na premiação, os alunos ganharam medalhas e certificado. Nos próximos meses, o projeto de Campinas será aprimorado e a expectativa dos jovens

Pais e alunos protestam contra professor de escola estadual de Campinas

para fora da sala de aula. Eles alegam que o docente, responsável pelas aulas de química e física no ensino médio, é responsável pelo clima conflituoso no colégio, e desmentem as alegações de que os uniformes são cobrados ou que alunos são maltratados por outros professores. "Isso é mentira. Sou homesexual e ninguém da escola, muito menos os professores, tiveram preconceito

A formação de professores em comunidades de prática por meio da participação do PIBID de Química em instituições de ensino superior no estado do Rio Grande do Sul

A tese investigou o impacto da participação no Pibid, na forma de uma comunidade de prática, na formação e na prática docente de professores de Química no Rio Grande do Sul. Argumenta-se que as ações realizadas no âmbito do Pibid atuam na forma de comunidades de prática, pois sua organização interna e seus resultados se equiparam com os pressupostos

Ensino Médio Integrado à Educação Profissional: formação omnilateral ou unilateral?

Tem como objetivo investigar a formação de professores nos cursos de Licenciatura em Química e Física na Universidade Federal do Ceará (UFC) e Instituto Federal do Ceará (IFCE), verificando se nos currículos desses cursos existe um viés formativo capaz de preparar o docente para atuar no Ensino Médio Integrado à Educação Profissional

Desenvolvimento profissional docente: contribuições e limites de um processo formativo em um grupo colaborativo de professores de Ciências da rede pública de Juiz de Fora (MG)

Esta pesquisa tem por objetivo analisar as contribuições e limites da participação de professores de Ciências em um processo formativo desenvolvido a partir da construção de um grupo colaborativo, visando o desenvolvimento profissional dos docentes. Os resultados indicam o desenvolvimento progressivo de formas de colaboração pautadas por níveis crescentes d...

Ferro, ferreiros e forja: o ensino de química pela Lei Nº 10.639/03

Neste trabalho, aborda-se as relações entre a ciência, o trabalho, as sociedades e como estas afetam a química que ensinamos na escola. Admitimos a invisibilidade de um passado em ciência e tecnologia dos povos africanos e da diáspora e apresentamos uma proposta de ensino de química descolonizada. Utilizamos a transformação da matéria – o ferro, pela causa

O papel da argumentação na mudança conceitual e suas relações com a epistemologia de Lakatos

Artigo analisa o papel da argumentação no processo de mudança conceitual de estudantes. Utilizando o referencial teórico de Lakatos na análise de dados de um processo de ensino em modelagem de interações intermoleculares. Dados coletados com uma turma de 2° ano do Ensino Médio. Conclui-se que o referencial teórico de Lakatos é viável como ferramenta para a a...

Promovendo a alfabetização científica por meio de ensino investigativo no Ensino Médio de química: contribuições para a formação inicial docente

Artigo analisou os níveis investigativos de uma sequência didática e os indicadores de Alfabetização Científica com estudantes do Ensino Médio de química, além disso, serviu de suporte para ações desenvolvidas na formação inicial da licencianda participante, que elaborou e ministrou as aulas. Os alunos se envolveram com as investigações propostas

O aprendizado da química na concepção de professores e alunos do Ensino Médio: um estudo de caso

O artigo reflete sobre o processo de ensino e aprendizagem da química, por meio de um estudo de campo realizado em uma escola de Ensino Médio do Nordeste brasileiro. Os resultados revelaram que: para os alunos, gostar dos conteúdos está relacionado ao desempenho e segurança do professor; as metodologias de ensino não tradicionais são mais eficazes. Notou

Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): uma análise crítica

Texto faz uma análise crítica do ENEM, sob o ponto de vista da disciplina de física, explicitando que o ENEM antecipa a integração curricular por áreas do conhecimento no Ensino Médio brasileiro, em que a área denominada ciências da natureza deve abarcar as disciplinas de física, química e biologia, porém, efetivamente, a prova de ciências da natureza

A acessibilidade de deficientes visuais aos conceitos básicos de química do Ensino Médio

, por visita de campo, pelo uso das tecnologias, ou pela relação dos conceitos de química com as suas aplicações em nossas atividades diárias.

Programa Jovem de Futuro - Jovem Cientista

O vídeo trata do Jovem Cientista, um programa parte do Programa Jovem de Futuro que estimula os estudantes pela ciência e meio ambiente, desenvolvendo habilidades em biologia, física, química, matemática e português, estruturado em experimentos práticos e teóricos.

Educação.doc - Eu Acredito. Episódio 3

Escola Augustinho Brandão em Cocal dos Alves (PI), acumula medalhas e prêmios nacionais de química, astronáutica, astronomia, física, e está acima da média nacional no Enem. Estando localizada em uma pequena cidade de economia rural. As escolas Raimundo Pimentel Gomes - CAIC (Sobral/CE) e Santa Rita de Cassia (Foz do Iguaçu/PR), estão em municípios

Educação.doc - Eu Acredito

(PI), campeã de olimpíadas de Matemática e Química e acima da média nacional no Enem; e a Raimundo Pimentel Gomes (CE) e a Santa Rita de Cassia (PR), que zeraram a evasão escolar.

Integração curricular por áreas com extinção das disciplinas no Ensino Médio: uma preocupante realidade não respaldada pela pesquisa em ensino de física

O MEC tem anunciado uma integração curricular das disciplinas de física, química e biologia, ministradas sob a denominação de "ciências da natureza". Mostra-se que essa integração é incentivada por políticas públicas, como a ampliação do Programa Ensino Médio Inovador, a reformulação dos livros didáticos e a universalização do Enem. As pesquisas defendem