Como acelerar as mudanças na educação

. O que pretendo neste texto é explicitar alguns caminhos para que essa transformação possa avançar com mais intensidade e relevância na direção de uma escola por competências, projetos e valores; com docentes bem preparados e valorizados; ambientes presenciais e digitais diversificados, flexíveis e estimulantes; novas formas de avaliação e de integração com as famílias

Editorial - A educação nos municípios

Na distribuição de competências definida pela Constituição, cabe aos municípios, com a cooperação técnica e financeira da União e dos Estados, manter os programas de educação infantil e de ensino fundamental. Assim, as eleições deste ano têm grande relevância para o futuro do ensino, uma vez que o eleitor escolherá nas urnas quem implementará no município

Renda Cidadã: proposta de usar recursos da educação para bancar programa é 'lastimável', diz relator do Fundeb no Senado

BRASÍLIA — Parlamentares receberam mal a proposta do governo de direcionar recursos de precatórios e do Fundeb para o programa Renda Cidadã apresentada nesta segunda-feira. A ideia foi criticada pelos relatores do projeto no Senado e na Câmara, além de outros deputados ligados à educação ouvidos pelo GLOBO. Fiscal: Proposta para o Renda Cidadã é forma

Marcia Dessen - Como estudar com pouco dinheiro

é insuficiente? Existem basicamente dois caminhos para obter a graduação: recorrer a uma bolsa de estudos, parcial ou total, em uma das escolas que oferecem essa alternativa, ou aderir a um programa de financiamento estudantil. Fies O Fundo de Financiamento Estudantil é uma ação do Ministério da Educação que financia cursos superiores não gratuitos com avaliação positiva

Grupos de defesa dos direitos de pessoas LGBT e entidades criticam declarações do ministro da Educação

. Paulo’, o ministro afirmou que "volta às aulas no país e acesso à internet não são temas do MEC". Milton Ribeiro foi questionado sobre o aumento da desigualdade nesse período e respondeu que "esse não é um problema do MEC, é um problema do Brasil. Não tem como, vai fazer o quê? É a iniciativa de cada um, de cada escola. Não foi um problema criado

Editorial - Escolhas difíceis

A baixa disposição do presidente Jair Bolsonaro para enfrentar debates complexos e fazer escolhas difíceis continua travando avanços na política econômica e social, como a confusão em torno do Renda Brasil deixou evidente nesta semana. Frente à inação do governo, caberá às forças políticas construir um caminho para ampliar a proteção aos estratos

Ricardo Henriques - Cautela com a melhoria no ensino médio

a realidade dos quatro primeiros, por serem parceiros do Jovem de Futuro, programa de gestão focado na melhoria da aprendizagem dos estudantes, sua permanência na escola e na redução das desigualdades educacionais. Certamente várias ações explicam os avanços obtidos. Um levantamento feito pelo Instituto demonstrou que os quatro Estados com melhor desempenho na edição

MEC ainda avalia como medir efeitos da pandemia sobre a aprendizagem dos alunos brasileiros

para ajudar as escolas que decidirem retomar as aulas presenciais ainda este ano. O aporte será transferido pelo Programa Dinheiro Direto na Escola, que ainda inclui apoio técnico e orientações a protocolos de biossegurança para 116.767 escolas de 5.100 municípios em todo o País, impactando 36,8 milhões de estudantes. Ministro diz não fazer pregação e reforça

O que será o amanhã?

Meu neto fez três anos. Como tantas crianças, ele está sem ir à escola desde março. Sente falta dos amigos e das professoras. Fora isso, a pandemia poucos transtornos trouxe à sua vida. Lava as mãos e usa álcool em gel como gente grande. Seus pais trabalham em casa e se dividem nos cuidados. Quando me visita, traz seu iPad. Me ensina a jogar Sonic e eu faço

Os direitos de crianças e adolescentes na perspectiva orçamentária

que investir na infância não é somente uma obrigação constitucional, mas um investimento necessariamente inteligente e comprovado em inúmeros estudos. De acordo com o coordenador do programa Prioridade Absoluta do Instituto Alana, Pedro Hartung, isto não significa que a criança deve ter um mundo só para ela. "Colocar a criança em primeiro lugar é pensar nela

Reabertura das escolas no Brasil: como começar a pensar o planejamento?

. Não se pode considerar a possibilidade de um ano escolar perdido, tampouco, achar que apenas a promoção automática é o caminho para resolver os problemas de um ano letivo comprometido pela pandemia", ressalta Maria Amabile. Um dos desafios que as escolas enfrentarão será encontrar alternativas para cumprimento da carga horária mínima anual (como ampliação

Jovens sem condições de fazer aulas online relatam desmotivação com estudos

a rotina. E agora um número maior de pais teme que os filhos desistam da escola - porcentual foi de 31% para 38%. Por trás desses números, estão as histórias de Alana, Gabriel, Maysla, João e Marina, que o Estadão conta a seguir. Alana, 16 anos. Antes da pandemia, tudo ia bem. O entendimento das matérias era bom e as notas, perfeitas. A dedicação de Alana Vitória

Eles não têm condições de fazer aulas online. E se preocupam com o futuro

a rotina. E agora um número maior de pais teme que os filhos desistam da escola - porcentual foi de 31% para 38%. Por trás desses números, estão as histórias de Alana, Gabriel, Maysla, João e Marina, que o Estadão conta a seguir. Alana, 16 anos. Antes da pandemia, tudo ia bem. O entendimento das matérias era bom e as notas, perfeitas. A dedicação de Alana Vitória

Educação não é um fim em si mesma e deve se aproximar do mercado de trabalho

[resumo] Autor defende maior interação entre escolas e mercado de trabalho, uma mudança, benéfica sobretudo para alunos de baixa renda, que pode ser estimulada pelas novas regras do ensino médio e pela valorização da educação profissionalizante. * A despeito de como será o retorno às aulas presenciais, é seguro afirmar que as gerações em idade escolar terão

Além dos estudantes, professores também encontram dificuldades

por algumas escolas é ir até a casa dos estudantes para entregar o material didático. "Acho que tem um conjunto de esforços. Todos os Estados estão investindo e muito preocupados com processo de evasão, com o caminho que estão vislumbrando de estudantes que vão desistir no meio do caminho", afirma a gerente do programa.

Covid-19: estados flexibilizam, mas adiam retomada das aulas

liberou todos os setores do comércio, com limitação a 50% da capacidade. Estados com programas baseados na classificação de estados em faixas tiveram atualizações. Em São Paulo, apenas seis regiões ficaram na fase 2, enquanto o restante foi enquadrada na fase 3. Em Mato Grosso do Sul, 31 cidades passaram para categorias de riscos menores, situação

Apagão educacional e inclusão digital: ação solidária contra a desigualdade

Leon Amiralian Neto é aluno do 7.º semestre do curso de Administração Pública da FGV EAESP cursando, atualmente, a dupla-titulação em International Politics and Government na Univesità Luigi Bocconi, em Milão, e cofundador do Papo Futuro. Luis Paulo Bresciani é professor do departamento de gestão pública da FGV EAESP e do programa de pós-graduação

Milton Ribeiro faz 1 mês como ministro: defesa da cloroquina e proposta de cortar R$ 4 bi da Educação

de Alfabetização", diz Nogueira Filho. "Falta um meio de estabelecer como isso acontecerá concretamente nas escolas. Os Estados e municípios nem foram chamados para construir um caminho de chegada até lá. Só houve ações centralizadas, como cursos de formação on-line. Não é isso que muda o jogo", completa.

Fausto Macedo - Como a pandemia está ressignificando a avaliação nas escolas

uma avaliação nesse contexto? Leia Também Educação no Brasil: qualquer caminho serve? Primeiramente, é o momento de escolas e redes de ensino refletirem sobre o uso da avaliação como mecanismo de reprovação, sobretudo com a pandemia ainda não controlada. Nos Estados Unidos, por exemplo, a cidade de Nova Iorque decidiu que seus alunos não repetirão de ano e a sistemática

Ana Lídia Araújo - Especialistas em educação analisam: o ano letivo de 2020 está perdido?

. Em entrevista ao Correio Braziliense, o secretário da Educação do Distrito Federal, Leandro Cruz, afirmou que o ano letivo não está perdido e que a pasta tem trabalhado para reduzir os impactos da pandemia. Exemplo disso seria a contratação de mais de 800 professores para a rede pública e a retomada não presencial das aulas em escolas públicas. No entanto, alunos