Mais desigualdade: como seria se a aula nunca mais voltasse ao presencial

que voltemos à normalidade neste sentido, cabe imaginar: como seria se as aulas nunca mais voltassem a ser presenciais? A resposta é relativamente complexa, mas pode ser resumida da seguinte forma: isso não seria nada bom. Estrutura desigual Um dos primeiros problemas enfrentados pelos estudantes que passaram a ter aulas à distância foi relacionado à estrutura

MEC lança formação de professores para implementação do Novo Ensino Médio no Brasil

e suas tecnologias; Ciências da Natureza e suas tecnologias; Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. Além disso, haverá o módulo "Mundo do Trabalho", que mostra como os docentes poderão orientar os estudantes sobre projeto de vida, carreira e empreendedorismo. Os módulos são de 180 horas. Além da teoria, haverá propostas de aplicação prática, indicando soluções pedagógicas

Alunos organizando grupos de estudos e 'aulões'

Ana Gomes, estudante do EEET Prof. Anísio Teixeira (Marabá-PA) descreve prática organizada pelos estudantes de sua escola para melhorar resultados de aprendizagem. Os próprios estudantes organizaram grupos de estudos e aulões no contra-turno, em que os alunos esclareciam dúvidas dos colegas.

Formação de agentes jovens

A diretora Sirley Martins e a estudante Maria Eduarda de Sá, do C.E. Desor Hamilton Barros Velasco, contam como a escola passou a engajar os estudantes nos cuidados com a escola com o auxílio dos agentes jovens. Em 2016, a escola passou a trabalhar com o projeto Agentes Jovens, que são alunos escolhidos por sua capacidade de liderança, e que assume

Vídeos de alunos para combater preconceitos

O diretor Valmir Gomes da Silva, as professoras Adriamar Oliveira Macedo e Neuda Pereira de Paula e as estudantes Graziele Xavier, Thaíssa Ramila da Cruz e Suellen de Souza, da C.E. Professor Antônio Valdir, explicam como a escola vem trabalhando as diferenças entre os estudantes, que geravam preconceito e conflitos, com a produção de vídeos curtas

Ficha pré-conselho de classe e participação dos alunos

de atividades para estimular os estudantes a refletirem sobre as questões a serem levadas para o conselho antes da realização do encontro. Esse roteiro otimizou o tempo dos conselhos e fez com que os alunos tivessem mais voz nas discussões.

Criação de clubes de interesse no contraturno

Hilário Massariol Júnior, diretor, e Isaac Rodrigues, estudante da E.E.E.F.M. Francisca Peixoto Miguel, descrevem como a criação de clubes de interesses fez com que os estudantes fortalecessem o laço de pertencimento com a escola. Mesmo não sendo uma escola de tempo integral, a equipe gestora incentivou os estudantes a criar seus clubes. Foram criados

Pré-conselhos de classe, para melhorar a escuta aos alunos

Simony Vazzoler Pereira, pedagoga da EEEFM Juvenal Nolasco (Divino de São Lourenço-ES), conta como fomentou o protagonismo juvenil e incentivou os estudantes a participar da gestão escolar. Foi estabelecida uma rotina de escuta dos alunos, que se reúnem com a equipe gestora para tratar da metodologia de ensino, da atuação dos professores e da relação

Roda de leitura e espaço de debates

Graziely Ameixa, gestora da EEEFM Marinete de Souza Lira (Serra-ES), detalha experiência de sua escola para incentivo à leitura durante o recreio. Por meio do projeto Roda de Leitura, estudantes se reúnem uma vez por semana para conversar sobre temas pré-definidos. Além de aumentar o interesse pela leitura (cresceu o número de livros retirados pelos alunos

Otimização dos espaços escolares com participação dos alunos

O diretor da E.E. Antônio Miguel Cerqueira Neto, Marcelo Lima Dias, revela como, com a ajuda dos estudantes, otimizou o espaço escolar. A escola era relativamente grande, e tinha espaços mal aproveitados, como o estacionamento e o jardim. O diferencial no caso foi ter chamado os estudantes para decidir o que seria feito nesses locais. Foi plantada

Mudança na disposição das salas de aula

os estudantes e interagir melhor com todos os grupos.

Eleição de alunos líderes

Deliane Mendes, diretora da EU São Sebastião, relata que a escola convivia com altos índices de violência, evasão, e de professores desmotivados. Uma das ações para reverter essa situação foi a eleição de alunos líderes. Antes dessa escolha, porém, foram feitas rodas de conversa para conscientizar os estudantes dessa escolha, conscientizando todos

Clubes temáticos de interesse dos alunos

Os professores Rafael Felix da Silva e Janclei Mendes Ramos, da E.E.E.M. Doutor Gabriel Sales Pimenta, descrevem como a escola tem oferecido atividades diversificadas aos estudantes do turno integral. Foram criados clubes temáticos, a partir da sugestão de professores, para que os alunos se sintam atraídos por atividades de seu interesse, como xadrez

Ciências Humanas voltam a sofrer pressão com diminuição de aulas

. Esse é mais um movimento de desvalorização da área, que já afeta os currículos do ensino médio e agora chega ao fundamental. — Tirar isso da escola implica ter formação de estudantes com muito menos capacidade crítica para refletir, pensar e intervir na sociedade — afirma Fernando Cássio, professor de Políticas Educacionais da Universidade Federal do ABC, em SP. A primeira vez

Enem 2021: quais são os assuntos que mais caem em história?

O conteúdo de história do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) é cobrado dentro da prova de ciências humanas, que acontece no dia 21 de novembro, o primeiro domingo do exame. Para se dar bem, o estudante precisa ter um bom domínio da cronologia e dos principais tópicos do programa do ensino médio. Nessa reta final, vale focar nos assuntos

Florence Bauer e Samira Bueno - É urgente proteger crianças e adolescentes da violência; leia análise

profissionais que trabalham com crianças e adolescentes; enfrentar a violência baseada em gênero; trabalhar com as polícias; garantir a permanência de estudantes na escola; ampliar o conhecimento deles sobre seus direitos e os riscos da violência; responsabilizar os autores das violências; e investir no monitoramento e geração de evidências. Não se pode naturalizar

Novo Ensino Médio foca nas aptidões dos estudantes

Por gostar de desafios e ter interesse por tudo que visa novos olhares, o ex-aluno da Escola SESI SENAI, Ivo Fábio de Sousa Cidrão, 18 anos, é um dos primeiros estudantes do Ceará a ter se formado, no ano passado, no Novo Ensino Médio. "Me senti privilegiado em ser um dos primeiros a cursar, entre 2018 e 2020, a nova metodologia de ensino e servir

Acre deve receber 1,2 milhão de aporte financeiro do MEC para escolas de ensino médio em tempo integral

, Espírito Santo, Maranhão, Mato Grosso do Sul, Pernambuco, Rio Grande do Norte, Rondônia e Sergipe. O novo ensino médio tem como objetivo apoiar os sistemas de ensino público dos estados e do Distrito Federal na ampliação da jornada escolar e a formação integral e integrada do estudante. Para isso, o MEC promove apoio técnico e financeiro, transferindo recursos

Reabertura de escolas volta a motivar alunos, diz pesquisa

Mais animados, otimistas e interessados pelo estudo. Esses são os efeitos que a reabertura das escolas e a retomada das salas presenciais causaram nos estudantes, de acordo com uma pesquisa encomendada pela Fundação Lemann, o Itaú Social e o Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) ao Datafolha. Desde o início da pandemia, as entidades vêm monitorando

Estudante cria apostilas para ajudar colegas sem acesso à internet no Ceará

partiu de um estudante do ensino público estadual. O garoto resolveu criar apostilas impressas para serem entregues nas residências dos alunos e incentivá-los a não desistirem dos estudos. A medida, aparentemente simples, teve êxito e ganhou o apoio da direção da Escola Maria Dolores Petrola, localizada em Arneiroz, cidade a 204 km de Fortaleza. A proposta