ONU identifica 739 novos tipos de drogas no período de 2009 a 2016

segunda (26), ela compareceu à Alepe para acompanhar a divulgação dos relatório da ONU. "Meu filho conheceu as drogas aos 20 e tirou a própria vida aos 31. A dor é grande e eu sei o quanto esse tratamento pode ser importante", afirmou, emocionada. Presente na reunião plenária, a secretária executiva de Desenvolvimento Social, Criança e Juventude de Pernambuco

Projeto Mundiar qualifica professores do ensino médio em Santarém

idade-ano significa o atraso no período regular frequentado, tanto por crianças como adolescentes, em ambiente escolar conforme o desenvolvimento das atividades e percepções correspondentes a cada idade. Por exemplo, um jovem com 15 ou 16 anos, pela idade escolar regular, deve estar no 1º ano do ensino médio. A percepção do aluno em atraso ocorre durante

Afinal, o que os brasileiros precisam saber?

os efeitos argumentativos da relação entre elementos constitutivos de textos multimodais e o impacto social das mensagens veiculadas.” Por fim, mas não menos importante, é a completa ausência de relação de boa parte das habilidades descritas para o desenvolvimento das dez competências anunciadas como objetivos da educação básica no país. E, assim, continuaremos

Nossos filhos terão ‘trabalhabilidade’ em 2030?

o mesmo desenvolvimento nos alunos”. Deixe também nos comentários a sua visão de como construir uma escola adequada às demandas das novas e das próximas gerações. Cole aí seu post-it digital! ;) Acompanhe meus outros artigos em meu blog na Exame.com: http://exame.abril.com.br/blog/crescer-em-rede/ (*) Diretora do Instituto Crescer para a Cidadania eDoutora em Educação

NOSSO CONVITE AO RACIOCÍNIO

Por Nilcimar Mazetto Veronezi, diretora pedagógica, e Kátia Belchior Orteiro, assistente de coordenação O MEC (Ministério da Educação) divulgou a Matriz de Referências do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) com o objetivo de ser um guia para orientar a elaboração da prova e para avaliar a capacidade de raciocínio e compreensão do estudante, em detrimento

Educação eficiente

cumpridas diz respeito à valorização dos professores. Apesar de ser considerado um dos gargalos da evolução do ensino, a média salarial dos docentes do ensino básico na rede pública segue abaixo do rendimento médio dos trabalhadores com nível superior completo. Outro objetivo postergado se refere à melhoria do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB

Governo atua na contramão do PNE

dos gastos públicos federais, determinando que, de 2018 a 2036, nenhum centavo novo poderá ser investido em educação, com exceção do investimento da União no Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb). O flagrante descumprimento do PNE retarda ainda mais a possibilidade de o Brasil cumprir

A educação no Brasil é falha desde o começo

Tânia Rêgo/Agência Brasil Formalismo pedagógico, dogmático e religioso dos jesuítas educou a população com baixa qualidade moral e intelectual O suíço Johann Heinrich Pestalozzi, estudado nos nossos últimos textos sobre educação, viveu de 1746 a 1827. O inglês Joseph Lancaster viveu de 1778 a 1838. Apesar dos períodos semelhantes e de ambos terem sido

Plano Nacional de Educação completa 3 anos e é preciso avançar no seu cumprimento

os principais agentes promotores do desenvolvimento dos alunos. Apenas será possível garantir Educação Infantil de qualidade, a alfabetização plena, o aprendizado adequado em cada ano e, mais importante, a preparação do aluno para a vida e para ser um agente transformador na sociedade, se os professores tiverem uma formação de qualidade que os prepare para os inúmeros

Reforma do ensino médio traz desafios e oportunidades para o país

de relações globais da diretoria para educação e habilidades da OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico), Elizabeth Fordham, um sistema de qualidade deve garantir que todos tenham domínio das principais competências cognitivas, além de contemplar os interesses dos jovens e preparar os alunos para o futuro. “A reforma no Brasil está alinhada

‘Estudantes precisam ser chamados ao debate’, diz assessora da OCDE

para Educação da Organização de Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), ela vê com bons olhos a reforma do ensino médio no Brasil. A reforma do ensino médio no Brasil vem sendo criticada. Há o receio de algumas disciplinas não serem mais obrigatórias. Como você enxerga isso? Se você olhar objetivamente, a proposta atende os requisitos para uma boa educação

Plano Nacional de Educação faz três anos com 20% das metas cumpridas

com várias metas [previstas no plano]”, diz Priscila. Ela também cita como exemplo a meta que prevê a melhoria do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), indicador criado pelo Ministério da Educação (MEC) para medir a qualidade do ensino em diferentes etapas. A avaliação do Observatório é que apenas a meta do 5º ano do ensino fundamental foi cumprida

Evasão no Ensino Médio chega a 11,2% no Brasil

%, no sétimo e oitavo ano, respectivamente. De acordo com o Inep, os dados auxiliam no desenvolvimento de políticas públicas e decisões governamentais para o desenvolvimento da educação no país. Além da evasão, ainda serão divulgados Indicadores de Trajetória do Discente da Educação Superior, obtidos pelo Censo da Educação Superior 2015, e dados inéditos sobre

Quem tem medo do SNE?

em 2015, mais de 100 países assinaram o compromisso de “assegurar a educação inclusiva e equitativa de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos”, o quarto dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS), propostos pela ONU. Nesta declaração, os países afirmam que “nossa visão é transformar vidas por meio da Educação

Quais os desafios do ensino médio no Brasil, segundo a diretora de educação da OCDE

/Quais-os-desafios-naimplanta%C3%A7%C3%A3o-da-reforma-do-ensino-m%C3%A9dio-nas-escolas) de que há uma “necessidade urgente de mudar a arquitetura legal desta etapa da educação básica” motivada, principalmente, pelos maus resultados dos estudantes no Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). Conselheira sênior e diretora de educação da OCDE (Organização

Pesquisadores criticam corte de turmas nas escolas estaduais anunciadas pelo governo do RS

uma tem um desenvolvimento diferente e eu não consigo tempo para atender a todos. A maioria dos alunos não teve acesso à Educação Infantil e provavelmente terá dificuldade no processo de alfabetização — lamenta a educadora. O secretário da Educação do RS afirma que as coordenadorias da Educação (CREs) foram orientadas a acompanhar as mudanças em todas as escolas e que se algum

Organização promove Oficina Nacional Desenvolvimento Integral em São Paulo

Publicado por GIFE em 19/06/2017 Nos próximos dias 23 e 24 de junho, a organização Vocação – novo nome da Ação Comunitária do Brasil – promove a Oficina Nacional Desenvolvimento Integral, com uma proposta de integrar práticas socioeducativas que acontecem em diversos pontos do país. Na avaliação da entidade, há uma grande riqueza nessas práticas, que ainda

Entrevista com Ex-Ministros da Educação - Jorge Bornhausen

Jorge Bornhausen, ex-ministro da Educação no governo de José Sarney, conta os desafios e principais ações em sua gestão frente ao MEC. O item faz parte da websérie "Entrevista com Ex-Ministros da Educação", produzida pelo Instituto Unibanco.

O direito de sonhar

de estrutura ao impacto de questões externas, como a violência e a gravidez na adolescência, tanto no rendimento dos estudantes quanto no empenho de professores. Os entrevistados acreditam na educação, a despeito de todos os desafios. E professores fazem diferença na vida dos alunos. Nome de destaque na literatura marginal pela atuação em saraus e slams de poesia, Mel

Nova etapa de programa do MEC prevê Ensino Médio integral em 16 escolas do RS

por este modelo de educação e pode ser destinado a cobrir despesas de manutenção e desenvolvimento das escolas participantes. Segundo o MEC, as instituições de ensino deverão atender pelo menos quatro critérios de infraestrutura exigidos: ter biblioteca ou sala de leitura, no mínimo oito salas de aula, quadra poliesportiva, vestiários masculino e feminino, cozinha