Volta às aulas: estamos prontos?

aderiu ao presencial. Segundo Fernando Padula, Secretário de Educação da cidade de São Paulo, a busca por alunos é um dos grandes pilares para recuperação e ampliação do atendimento presencial. "O trabalho está sendo implementado em várias frentes com o objetivo de oferecer condições e oportunidades para todos os estudantes da rede municipal solucionarem déficits

Volta às aulas: estamos prontos?

Fernando Padula, Secretário de Educação da cidade de São Paulo, a busca por alunos é um dos grandes pilares para recuperação e ampliação do atendimento presencial. "O trabalho está sendo implementado em várias frentes com o objetivo de oferecer condições e oportunidades para todos os estudantes da rede municipal solucionarem déficits educacionais ocasionados

Lugar de estudante é na escola

do ensino à distância, a organização do teletrabalho nas escolas e a suspensão das aulas, houve muitas ideias, reuniões, diálogos com pais, com gestores escolares e com gestores municipais e planos colocados em prática para minimizar os efeitos da pandemia na aprendizagem. Antecipamos semanas de férias e recesso, implementamos digitalização do processo de entrega

Como garantir que todos os estudantes aprendam na reabertura das escolas?

da Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte, rede que planeja avaliações formativas para subsidiar a organização do trabalho. 3 – Organização e planejamento do trabalho pedagógico Em Açailândia (MA), que reabriu suas escolas de Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos para atendimento em formato híbrido, a Secretaria de Educação firmou uma parceria

De professor a gestor: como secretarias de educação podem promover a formação de líderes

Almagro, secretário municipal de educação de Novo Horizonte (SP). O educador, que passou 20 anos atuando em sala de aula, conta que sempre teve vontade de assumir outros cargos na secretaria. De professor passou a assessor técnico pedagógico e depois assumiu a coordenação pedagógica de uma escola da rede municipal de Novo Horizonte. "Eu já tinha uma experiência

Educação integral: potências e desafios da BNCC

passivo de escolarização.” Nessa perspectiva, a construção curricular pressupõe a colaboração entre os profissionais de toda a rede de ensino, descentralizando o trabalho das equipes técnicas das secretarias e da gestão. Educadores são mais do que executores de planos de aula, eles são agentes de formulação do currículo em contato direto com a realidade

Gestão escolar: 10 dúvidas de diretores escolares sobre o retorno às atividades presenciais

. Para respondê-las, conversamos com Eliana da Costa, diretora da Escola Estadual Profª Minervina Sant'Anna Carneiro em Lins (SP), Lúcia Cristina Santos, diretora da Escola Municipal Profº Waldir Garcia em Manaus (AM) e José Marcos Couto Júnior, diretor da Escola Municipal Professora Ivone Nunes Ferreira no Rio de Janeiro (RJ). Confira: 1. Qual é o papel do diretor

Especialistas explicam por que o Brasil errou ao deixar crianças e jovens longe das salas de aula

O Brasil tem estudantes que há quase um ano e meio não entram numa sala de aula. Um levantamento concluiu que oito de cada dez escolas municipais do país ainda não retomaram as aulas presenciais. Assim que os portões foram fechados por causa da Covid, abriu-se a discussão de como não deixar que crianças e adolescentes ficassem longe das escolas. Quase

Capital paulista tem projeto para ampliação do ensino presencial

permanecem em casa e, enquanto durar a pandemia, ainda será possível que os pais optem por não encaminhar os filhos para a escola. Segundo o projeto, as creches (CEIs) atenderão 60% das crianças, sem revezamento, e as escolas municipais de educação infantil (EMEIs) e de educação fundamental (EMEFs) receberão o total de alunos com revezamento em até dois grupos

Governo de SP anuncia expansão do número de escolas de tempo integral

em uma escola de tempo integral, totalizando 824,3 mil estudantes. O Plano Nacional de Educação (PNE) prevê que 50% das escolas públicas sejam de tempo integral no Brasil até 2024. Esse porcentual chegará a um terço das 5,6 mil escolas da rede estadual. Já em relação às matrículas, a meta do PNE é de que 25% dos alunos estudem em escolas de tempo integral em 2024

Prejudica crianças, diz mãe sobre falta de repasses federais para internet

Até o fim do ano passado, os filhos da auxiliar de limpeza Debora Cristina conseguiam fazer as atividades online e ter contato mais rápido com os professores. Com o aumento dos gastos e também na conta de internet — de R$ 100 para R$ 149, ela precisou cortar o plano e os filhos passaram a fazer as atividades impressas disponibilizadas pela escola. Ela diz

Só 6,6% das escolas públicas forneceram internet a alunos em 2020

que determina investimentos para fornecer internet a alunos e professores da rede pública. A lei, inicialmente vetada por Bolsonaro mas com o veto derrubado pelo Congresso, prevê investimentos de R$ 3,5 bilhões. O plano era garantir internet para 18 milhões de estudantes que fazem parte do cadastro do Bolsa Família, além de atingir 1,5 milhão de professores. Em pleno

Pauta de costumes e gênero motiva 'guerra' e incendeia Câmara de SP

a cidade". "Nas escolas municipais, nós teremos o que tem que ser feito como está no plano de educação, que é ensinar as crianças a parte didática, pedagógica", disse Nunes, que, na Câmara, fazia parte do grupo que lutava contra a chamada ideologia de gênero. Apesar do aceno positivo ao grupo, a declaração de Nunes não cita diretamente o projeto de Suplicy

Conheça ideias de crianças e jovens para fazer da escola um lugar mais divertido

, cansados das aulas expositivas de história, criaram um plano de estudo com o jogo Minecraft, com cenários e objetivos de acordo com o conteúdo. O efeito positivo foi evidente: a matéria passou do segundo maior número de alunos em recuperação para quase zero. Na Escola Estadual Nossa Senhora de Nazaré, em Sobral (CE), que não oferecia atividades no contraturno

Quais são os impactos do homeschooling no desenvolvimento socioemocional e na formação de uma geração?

da regulamentação faz parte das propostas urgentes em tramitação na Câmara dos Deputados e sua aprovação será um marco para a educação nacional. Em abril desse ano, o Conselho Estadual da Educação do Estado de S. Paulo aprovou a ideia e, se passar, crianças em homeschooling deverão ter aulas com profissionais, estar matriculadas nas redes municipal ou estadual e passar

Governo de SP define novos parâmetros para a volta às aulas presenciais

O governo de São Paulo alterou o decreto que define as regras para a volta das aulas presenciais no estado. O texto, publicado hoje no Diário Oficial do Estado, retira a obrigatoriedade de seguir as determinações das fases do Plano SP - programa de controle e combate da pandemia. As medidas como uso de máscaras de proteção, álcool em gel e medição

Apostar na juventude periférica é acreditar num país possível

, do seu modo, a garantia de direitos para si e o entorno, em plano de curto e médio prazo. Intelectuais orgânicos de carências, respondem com soluções e potência às lacunas impostas pela conjuntura. Mas não pode bastar. Da esquerda pra direita, passando pelo centro, é inexistente um projeto destinado às juventudes brasileiras atuais, marcadas, sobretudo

Ensino médio nem-nem

o seu futuro não apenas escolar, mas também profissional, até o dia 8 de julho. A atribuição dos itinerários formativos do "novo Ensino Médio" é passo decisivo para a implementação da reforma da etapa no estado de São Paulo. Na prática, trata-se da mais extensa reorganização escolar implantada na rede paulista desde 2015. Naquela ocasião, o plano do governo paulista

Jogos de tabuleiro se tornam virtuais para ensinar educação financeira

. Recomendados para crianças a partir de cinco anos, "Piquenique" e "Bons Negócios" não têm idade para brincar e aprender. "Percebemos professores de 50 anos mudando comportamentos", afirma. São oito semanas de capacitação que também envolvem aulas de empreendedorismo, cidadania e sustentabilidade. Ao final, elaboram planos de aulas, uma vez que educação financeira

Auditoria do TCM diz que 72% das creches conveniadas da Prefeitura de SP não têm estrutura para alunos com deficiência

de profissionais com formação específica para a inclusão de crianças com deficiência em 67% de todas as escolas de educação infantil da cidade, além de "falta de Professores de Atendimento Educacional Especializado (PAEEs) lotados nos CEIs para atuar de forma colaborativa com os demais colegas no trabalho de inclusão". Procurada pelo G1, a Secretaria Municipal da Educação