A contextualização do conhecimento no Ensino Médio: tentativas de controle do outro

de um texto mais amplo das políticas para o Ensino Médio que mostram possibilidades de significação de currículo e contexto mais democráticos.

Educação & Realidade

A Educação & Realidade tem como missão a divulgação da produção científica na área da educação e o incentivo ao debate acadêmico para a produção de novos conhecimentos. Visa, também, a ampliação das ferramentas analíticas de modo a expandir as fronteiras do pensamento e da prática no campo da educação. Esta edição conta com a seção Temática "A Educação Esco...

Desafios do Ensino Médio no Brasil: iniciativas das secretarias de educação

O artigo tem por objetivo apresentar e analisar algumas iniciativas que os entes federados têm desenvolvido para atrair e manter os jovens no Ensino Médio. A pesquisa procurou construir um diagnóstico sobre as políticas educacionais, com foco no currículo, durante 2014 e 2015, junto aos estados brasileiros e ao Distrito Federal. Os dados foram produzidos

Diagnósticos da escolarização básica: um confronto de perspectivas

O artigo trata das potencialidades e limites de quatro perspectivas teóricas que vêm marcando presença em diagnósticos da escolarização básica. O exame crítico da produção científica internacional a partir da década de 1960 sobre o tema, particularmente no Brasil e na França, analisa as perspectivas: do sucesso-fracasso escolar, da inclusão-exclusão escolar...

Consolidação das Metodologias Ativas em Educação Física nas escolas de Ensino Médio

O objetivo deste estudo é analisar a realidade de diferentes estilos de metodologias de ensino e investigar quais os modelos de ensino são aplicados na Educação Física. Os participantes pertencem a um grupo de professores do Ensino Médio da Comunidade de Madrid, Espanha. Os resultados sugerem que, embora os professores tenham conhecimento dos benefícios

Escola-residência do Sesc tem currículo voltado para a inovação

Designer em fabricação digital, robótica, monitor ambiental, produção cultural. Estes são alguns dos cursos de qualificação profissional, disponíveis aos alunos da Escola Sesc de Ensino Médio, que têm como objetivo ampliar as noções sobre o mundo do trabalho. O currículo dos estudantes também conta com projetos sociais que contribuem para o desenvolvimento

Escolas buscam assessorias e serviços de gestão financeira para melhorar desempenho e reduzir inadimplência

Assim como em outros segmentos, instituições de ensino recorrem a tecnologia para pôr fim ao trabalho manual de emissão de cobrança e de controle financeiro escolar Em uma pesquisa publicada em 2015, Nick Bloom (Universidade de Stanford) e coautores coletaram dados de 1.800 escolas de ensino médio em oito diferentes países, incluindo o Brasil

Educadores da Finlândia estão ‘sobrecarregados e estressados’, diz pesquisa

​​no trabalho. Cerca de 45% dos professores de creches e 44% dos professores do ensino médio disseram que se sentiam estressados ​​no trabalho. Os professores que se sentiram mais sobrecarregados e estressados ​​são provenientes de escolas que viram os efeitos dos cortes orçamentários do governo e das reformas no setor educacional, de acordo com o sindicato

EJA: Concepção de Um Futuro Promissor

da sua efetiva inserção no meio social. Constatamos, no entanto, a partir da pesquisa real, que a prática libertadora ainda é um desafio a ser superado, considerando as situações de caráter excludentes que permeiam o contexto escolar, desde a prática de ensino, até as relações que se estabelecem. Por conseguinte, percebemos o quão importante se faz a atuação

Gestão Democrática Na Educação Básica: Relatos do estágio de pedagogia

de desumanização que enfrentamos, por meio, do pleno desenvolvimento da cidadania, fomentada pala gestão democrática na educação básica. Palavras-chave: Gestão democrática. Educação. Participação. 1 INTRODUÇÃO O presente texto é fruto do projeto e estágio obrigatório do Curso de Pedagogia, desenvolvido na gestão educacional em uma escola de Ensino Fundamental localizada

Como reestruturar o Ensino Médio no Brasil?

A discussão sobre como realizar a reforma curricular, que culmine em uma verdadeira reestruturação do Ensino Médio, garantindo que os jovens brasileiros se interessem pela escola e a prendam foi o mote da mesa “Processos de Reestruturação do Ensino Médio: Desafios e Aprendizados”, que ocorreu durante o Seminário Internacional Desafios Curriculares do Ensino

Cotas foram revolução silenciosa no Brasil, afirma especialista

A chance de ter um diploma de graduação aumentou quase quatro vezes para a população negra nas últimas décadas no Brasil. Depois de mais de 15 anos desde as primeiras experiências de ações afirmativas no ensino superior, o percentual de pretos e pardos que concluíram a graduação cresceu de 2,2%, em 2000, para 9,3% em 2017. Apesar do crescimento, os negros

Alunos do ensino médio vivem dias de cientista em expedições no exterior

cedo - até para o professor que acompanhou os alunos. “São duas semanas de trabalho muito intenso. Acordávamos às 5 horas”, diz Henrique Bovo, coordenador do ensino médio do Colégio Rio Branco, em Higienópolis, na região central. Todo o esforço era recompensado por experiências raras. “Estava mergulhando e comecei a ouvir algo. Então, vi uma baleia. Foi sublime

Inscrições para o programa Educação de Jovens e Adultos estão abertas em Rio Preto

As inscrições para o curso de ensino médio à distância na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA), voltado a pessoas que não concluíram seus estudos, estão abertas até o dia 30 de maio. O curso é on-line e tem duração de três semestres. O cursista faz sua própria rotina de estudos, de modo autoinstrucional, tendo à sua disposição um ambiente

Desigualdade do início ao fim: Ensino Superior ainda é para poucos

expressivos ganhos de renda em comparação com os demais níveis de escolaridade. Dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), apresentados na Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD Contínua) de 2017 sobre rendimentos, informam que as pessoas com Ensino Superior completo alcançam rendimentos 3 vezes maior que o das pessoas

Crise econômica no Rio fecha escolas e compromete projetos interculturais

TVT/REPRODUÇÃO Entre 2016 e 2017, 200 escolas sofreram com o fechamento de turmas e turnos São Paulo – A falta de investimentos deixa milhares de crianças e adolescentes fora das salas de aula, no Rio de Janeiro. Entre 2016 e 2017, cerca de 200 escolas tiveram fechamento de turnos e turmas. Projetos com ensino bilíngue são os novos alvos da falta

Maior e mais antiga escola para adultos atende quase 10 000 alunos

A cidade de São Paulo tem mais de um terço de adultos que não terminaram o ensino fundamental ou o médio, segundo a última Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad), divulgada no dia 18 pelo IBGE. Essa alta demanda se reflete nos corredores cheios do Centro Estadual de Educação para Jovens e Adultos (Ceeja) Dona Clara Mantelli, o maior

Entidades vão apresentar demandas da educação para candidatos

. Entre as principais demandas estão a valorização dos profissionais da educação, a garantia de investimento público exclusivamente para o ensino público e a gestão democrática da educação brasileira em todos os níveis, sistemas, instituições e com ampliação da participação popular. Conferências A Conape foi organizada tendo como base a Conferência Nacional de Educação (Conae

Movimento lança plano para melhorar educação

convergências. Todo mundo concorda, por exemplo, que é preciso melhorar a formação dos professores. Mas como? É esse ‘como’ que detalhamos no plano”, explica Priscila. Para ela, o nível de indignação dos brasileiros em relação à educação é baixo, apesar dos indicadores negativos. “O Brasil tem 55% das crianças com 8 anos analfabetas. E, na outra ponta, só 7% dos jovens

Educação integral para todos

Anysio, mais conhecido como CECA, localizado no bairro de Andaraí, na cidade do Rio de Janeiro. O CECA foi a segunda escola mais bem posicionada no último Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), entre as escolas estaduais do Brasil de mesmo nível socioeconômico. Ricardo Paes de Barros, economista-chefe do Instituto Ayrton Senna e professor do Insper, fez