Educação com qualidade: possibilidades em uma discussão política

. Com base nessa questão a escola deve abranger: I- O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; II- Em estudos realizados pela UNESCO, através da Comissão Internacional sobre a Educação para o século XXI, concluídos em setembro de 1996, com a recomendação de que a educação ao longo da vida

Escola pública piora em português e matemática

, a aprendizagem de matemática e português melhora nos anos iniciais do ensino fundamental, mas perde fôlego ao longo da vida escolar, com deficiência mais pronunciada no ensino médio. Segundo o Saeb, a nota de língua portuguesa subiu, em média, apenas um ponto entre 2015 e 2017 no ensino médio, enquanto a de matemática avançou 3 pontos. O dado, calculado pelo Inep

Educadores discutem implementação da BNCC à luz da educação integral no 4º SIEI

Como garantir o desenvolvimento integral do estudante e o direto à aprendizagem com uma Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orientada por uma visão fragmentada do conhecimento? Foi esta a grande questão que norteou o debate “BNCC e educação integral: possibilidades e contradições”, parte da programação do 4º Seminário Internacional de Educação Integral

Aluno do Ensino Médio piora em português e matemática, mostra Inep

mostra que a aprendizagem de matemática e português melhora nos anos iniciais do Ensino Fundamental, mas perde fôlego ao longo da vida escolar, com deficiência mais pronunciada no Ensino Médio. Segundo o Saeb, por exemplo, a nota de língua portuguesa dos alunos do Ensino Médio do ensino público caiu, em média, 1,22 ponto de 2015 a 2017, enquanto a de matemática

Investimento em professor é desafio para a educação

Nos últimos anos, o Brasil aumentou três vezes o valor investido por aluno no ensino básico e deu importância a políticas como avaliações, base curricular e financiamento de estudantes em faculdades. No entanto, pouco olhou para a sala de aula. E os resultados da aprendizagem das crianças mostram que se caminha a passos lentos para chegar perto dos países

Entrevista: ‘Desigualdade não serve mais a quase ninguém’, diz economista

é que, dado que a gente tem um padrão de desigualdade alto, do ponto de vista relativo, isto é mais grave entre os mais escolarizados, que já teriam acumulado ao longo da vida um capital social que solicitaria deles imediatamente mais implicação (com a importância da educação). Parte disso talvez esteja associado a ideia que o Brasil não projeta um futuro. É um pouco

Pesquisa: 66% dos professores já precisaram se afastar devido a problemas de saúde

, que permita que o educador tenha voz ativa na construção do projeto político-pedagógico e se sinta confortável no ambiente escolar. LEIA MAIS: Como inspirar seus alunos a se tornarem professores Repercussão na sala de aula A desvalorização da carreira e o acúmulo de problemas de saúde também trazem efeitos de longo prazo e prejudicam o processo de ensino

Oficinas com o Portal Ensino Médio EMdiálogo

mais condizente a juventude de hoje se mostra de suma importância, tanto para a criação, desenvolvimento e implementação de políticas voltadas para essa fase da vida, quanto para compreendermos como ocorre a relação entre juventude e cultura, juventude e identidade, juventude e tecnologias, juventude e trabalho, culturas juvenis e suas várias formas de vivenciar o espaço

Escolas focam na 'alfabetização' para vida online

", afirma Valdenice, do Dante. Proporcionar aos alunos espaços de criação é também um dos objetivos do Colégio Bandeirantes. "Eles entram no 6.º ano sabendo basicamente jogar e assistir vídeos na web. Ao longo dos anos, desenvolvem habilidades de edição de texto, vídeo, áudio, programação, que auxiliam a melhorar o desempenho nas disciplinas", diz a coordenadora

As fraturas na Base Nacional Comum Curricular

No post anterior, que trata do ensino médio, já mencionei problemas na BNCC – a Base Nacional Curricular Comum. Ao longo de sua elaboração, sempre fui uma voz crítica do processo adotado pelas diferentes gestões do MEC que conduziram o assunto, bem como dos produtos que foram apresentados à sociedade. Infelizmente o assunto caminhou mal – e o próximo

A história, os pilares e os objetivos da educação socioemocional

e efetivamente aplicar conhecimentos e atitudes necessários ao longo da vida escolar, educando os corações, inspirando mentes, materializando projetos e contribuindo para a transformação desses estudantes pela educação. Segundo a professora e doutora norte-americana Pamela Bruening, o conceito de aprendizagem socioemocional foi formalmente desenvolvido há cerca de 20

A Criança e o Adolescente nos ODS – Educação de Qualidade

Nacional de Educação (PNE) propõe 20 metas a serem atingidas entre 2014 e 2024. Segundo Heloisa Oliveira, administradora executiva da Fundação Abrinq, organização parceira da série A Criança e Adolescente nos ODS, o texto do ODS e do PNE tem total sinergia. “Os desafios vão mudando ao longo do tempo. Há pouco mais de 20 anos, houve um movimento muito importante

Dados sobre pessoas com deficiência: um desafio para a Educação Inclusiva

de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos”. Na estratégia 4.5 é ainda mais específico: “até 2030, eliminar as disparidades de gênero na Educação e garantir a igualdade de acesso a todos os níveis de Educação e formação profissional para os mais vulneráveis, incluindo as pessoas com deficiência, povos indígenas e as crianças em situação de vulnerabilidade

Professor brasileiro conta como é um curso de formação na Finlândia

como atividades de feedback (retorno avaliativo) e feedforward (sugestão futura) ao longo e ao final do processo. É preciso fomentar a criação de uma relação de confiança entre professores e alunos e, sobretudo, confiança no processo de aprendizagem e desenvolvimento de habilidades e competências. Ao final do semestre, os alunos têm se sentido à vontade para dar feedback

O Ensino Fundamental na BNCC

letivo de 2019 os planos de aula dos professores já devem colocar em prática essas diretrizes. A seguir, você lê um resumo sobre os desafios e especificidades da implementação da BNCC no Ensino Fundamental apontados pela coordenadora no vídeo: “Na BNCC, estão valorizadas as habilidades e competências que devem ser trabalhadas ao longo dos anos, a incorporação

Os quatro anos do PNE

e intolerante. A crise na educação, além de crônica, é parte de uma crise maior e dificilmente será prioridade no futuro próximo, o que compromete ainda mais as esperanças de começar a melhorar - especialmente para os que dela dependem para melhorar de vida. Mas no aniversário de quatro anos do PNE cabe perguntar: por que erramos tanto em educação? E por que continuamos

Quais programas sumiram ou enfraqueceram na área da educação?

satisfazer a demanda, como no Proinfância. “Sob o ponto de vista da criança, a questão é o espaço educativo. O tempo de infância tem de ser vivido com qualidade”, diz Vital Didonet. Também com um olhar à primeira infância, há o Brasil Carinhoso, que dá atenção à fase mais sensível na vida de uma pessoa, para que tenha a oportunidade de dar um salto no desenvolvimento

O tigre-dente-de-sabre e a educação do futuro

mais próxima?) de nada serviriam ao novo caçador. Os melhores alunos aprendiam rapidamente a identificar os sinais de que, em determinada região, o gigantesco mamífero estava à espreita. Essa sim era uma aula de geografia com valor de vida ou morte. A educação, para ser eficaz, precisa acompanhar as necessidades humanas que se transformam com o tempo. É bem verdade

Investir no professor, o papel da prática profissional

a brutal diferença do que Marsh descreve com o que hoje ocorre na formação de professores. Considero a preparação profissional de futuros mestres tão ou mais importante que a de neurocirurgiões, já que uma prática inepta pode ter consequências por toda a vida. No entanto, relega-se muitas vezes a práxis a um status secundário na formação docente

EJA: Concepção de Um Futuro Promissor

, de dissertarmos sobre o fracasso escolar. Consideramos, entre vários aspectos que o caracterizam, primordialmente, o processo de ensino-aprendizagem, bem como, o processo avaliativo realizado ao longo dos anos escolares, que desconsidera as particularidades de cada sujeito, suas condições socioeconômicas, assim como, suas experiências de vida, responsabilizando