Para além do pedagógico: conheça 3 gestores que fizeram a diferença em suas comunidades

Eles foram fundamentais para manter a união da equipe e a proximidade com os alunos e as famílias durante a pandemia "Passei dias e noites costurando máscaras para vender e arrecadar dinheiro para ajudar as famílias carentes da escola. Os professores arrecadaram alimentos com familiares e amigos e entregaram às famílias carentes da comunidade

Bruno Lazzarotti Diniz Costa e Clara Diniz - É preciso retomar e aprofundar a democratização do ensino superior no Brasil

das universidades foi a mesma que na sociedade brasileira. Além das políticas voltadas para a educação superior, o aumento real do salário mínimo e da renda dos mais pobres reduziu a pressão pela contribuição para a renda familiar e permitiu que alunos cotistas pudessem se dedicar mais à aprovação e frequência em cursos de carga horária tradicionalmente integral

Carolina Delboni - Carga emocional e dispersão marcam a volta dos alunos ao ensino presencial

lida com a mesma questão, mas fato é que todas têm lidado com crianças e adolescentes que passaram um ano e seis meses afastado do ambiente que tanto lhe eram familiar e íntimo. Alguns chegam mais tímidos, outros mais ansiosos, mas todos precisam de tempo para se reconhecerem novamente dentro da escola e dentro do contexto social que ela carrega. Longe de ser

Rodas de conversa sobre questões socioemocionais

efetivamente pertencente ao ambiente escolar tem a possibilidade de alcançar melhores resultados de aprendizagem. Com isso em mente, a coordenação pedagógica elaborou um projeto para se aproximar dos estudantes, discutir seus interesses, problemas e preocupações. Assim nasceu a Pauta do dia, que são rodas de conversas e debates dinâmicos de uma hora e meia de duração

Como garantir a inclusão de alunos com autismo nas atividades remotas, híbridas ou presencias

inclusiva mesmo a distância acesse o nova escola box Por isso, é necessário garantir um ambiente escolar acolhedor, que, a partir da perspectiva da Educação inclusiva, desenvolva as potencialidades e ofereça oportunidades a todos os alunos. A instituição precisa se manter em constante aprimoramento e capacitar seus profissionais a fim de que eles percebam

Um currículo para o futuro dos estudantes

de habilidades socioemocionais, são vistas como qualidades valiosas para uma participação ativa e eficaz no mundo do trabalho. Fluidas, maleáveis ​​e flexíveis, elas são competências essenciais em um ambiente de trabalho que passa por rápidas mudanças. O terceiro elemento diz respeito a disposições relacionadas a atitudes e valores considerados universalmente aceitos

Rodas de conversa para rever metodologias

um impacto positivo na interação dentro do ambiente familiar. Os próximos passos serão voltados para a busca de melhorias, por meio do diálogo, tanto no ambiente escolar quanto na própria comunidade, pois quando são expostos os problemas nos quais cada um está inserido, é possível traçar planos em busca de mudanças e melhorias.

O que nos une

que nos unem a fraternidade, a preocupação com o outro, a aspiração por uma maior igualdade social, o cuidado com o meio ambiente, a educação como prioridade, o respeito à liberdade de pensamento e de expressão, o zelo pela coisa pública, a excelência no trabalho e tantos outros valores e virtudes. Mas não. Sabemos que isso é uma fantasia. Não somos assim. Não educamos

Gerando pertencimento com o Projeto Acolhimento

, um grave problema que precisava ser enfrentado. Foi identificada como causa principal da evasão a falta do sentimento de pertencimento à comunidade escolar. O bom ambiente tem papel importante para manter os estudantes que estão em risco de abandono, especialmente aqueles em situação de vulnerabilidade e que não contam com suporte familiar. A escola buscou

Habilidades socioemocionais com pais e estudantes

presencial, em que pais e filhos são colocados frente a frente para dizer o que sentem um pelo outro, com mediação da escola. Os participantes costumam sair desses encontros abraçados, de mãos dadas e emocionados. Essa melhoria no relacionamento familiar tem impactado positivamente as relações escolares. Depoimento completo: Percebemos que havia muita

Ensino híbrido: saiba mais sobre o laboratório rotacional e o modelo virtual aprimorado

Academy, que nos fornece um ambiente virtual para o estudo". Nessas atividades aplicadas aos alunos do 6º ao 9º ano, tudo se iniciou com um bom planejamento, integrando on-line e off-line. "Eu começo pensando o que eu quero atingir, de que forma vou propor esses conteúdos e como vai ser a relação entre o que eles vão trabalhar em sala de aula e o que vão trabalhar

Na comunicação com famílias, escolas precisam traduzir o ensino híbrido

de aprendizado", diz Lélia. O uso das plataformas para estas atividades no ambiente digital foi combinado com as famílias no final do ano passado. "No começo do ano, o pai já sabia que o filho ia ter aquela rotina de estudo na plataforma. É diferente de começar o ano e avisar de repente. Mexe na estrutura da família. Conversando com antecedência, os pais apoiam

O autoconhecimento na formação do Educador – Parte 3: Eu e o outro

No texto anterior falamos sobre nós mesmos. Porém, não estamos sozinhos: além de cruzarmos com inúmeros desconhecidos cotidianamente, encontros com familiares, amigos, colegas de trabalho, estudantes permeiam nosso dia a dia. É possível que, durante a pandemia, a falta desses contatos tenha sido um dos maiores desafios. Alguns encontros são prazerosos

Professora adota WhatsApp para trabalhar biografia como gênero literário

das histórias de vida dos sujeitos e dos territórios que constituem o ambiente escolar, promovendo a alfabetização dos alunos. Está dividido em duas fases: remota e presencial. A primeira fase foi realizada no primeiro semestre do ano de 2021 e contou com ações que utilizavam jogos educativos virtuais e, principalmente, o aplicativo WhatsApp na elaboração de materiais

Educação inclusiva: um direito inegociável

autônoma e independente. Pensando nas implicações diretas desse debate para a educação, Rodrigo Hübner Mendes – superintendente do Instituto Rodrigo Mendes, referência na promoção de práticas inclusivas – compreende que: “No âmbito da educação, tal perspectiva gera impactos contundentes no modo de pensar o acolhimento das diferenças humanas no ambiente escolar

‘Sex Education’: como a realidade mostrada na série chega à sala de aula no Brasil?

do Colégio Anglo Chácara, destaca a importância de criar um ambiente seguro e respeitoso para furar a bolha do tabu. "O trabalho com sexualidade na escola requer cuidado com as crenças e os valores familiares, além de suscitar incômodo e vergonha em muitos jovens", explica. Segundo ela, a abordagem consiste em compreender como a sexualidade nos afeta e trazer

O que fazer para melhorar a relação das famílias com a escola?

A boa relação com as famílias é um dos pontos mais destacados na literatura acadêmica em gestão escolar como essencial para o sucesso dos estudantes em todas as suas dimensões. Também não há gestão democrática plena sem que os familiares participem do cotidiano escolar e estabeleçam relações de confiança. No entanto, construir essa relação nem sempre

A preocupante saúde escolar

de uma perspectiva de futuro pessoal, familiar ou trabalhista. Essa informação vai ao encontro do que já havia sido detectado há quase três meses por um levantamento promovido pelo Centro de Estudos Sociais da Fundação Getulio Vargas. Realizado em parceria com o projeto Atlas da Juventude, ele revelou que os jovens brasileiros estão insatisfeitos, céticos, descontentes

'Faces Negras': Glaucia Verena, a fonoaudióloga que fundou o 1º coletivo negro da Medicina da USP

essa realidade, e o componente racial dentro dessa questão é muito forte. Até chegar na universidade foi uma construção. Fui educada em uma lógica de ser 150% a mais. Cheguei a estudar 14 horas por dia, e isso não é nada bonito. Ter que custear esse tanto de horas para tentar diminuir a defasagem que você recebeu só mostra o grau de disciplina e exigência em um ambiente

Uma a cada 5 alunas de 13 a 17 anos já sofreu violência sexual, diz IBGE

com especialistas. A própria Organização Mundial da Saúde (OMS) também havia emitido um alerta sobre o maior risco de violência no ambiente doméstico ao longo da quarentena. Problema é maior na região Norte Analisando os dados por região, os alunos de 13 a 17 anos dos estados do Norte foram os que mais declararam ter sofrido violência sexual (17,1%). No Amapá, por exemplo