Comunidade de aprendizagem no DF não terá provas nem divisão por salas

Marina Teatini de Carvalho, uma das idealizadoras do projeto. Apesar da forma de ensino diferenciado, o conteúdo é o mesmo previsto na Base Nacional Comum Curricular. Não haverá medição do aprendizado por meio de provas, e a avaliação será feita de maneira contínua, processual e cumulativa. Estrutura O projeto foi elaborado por um grupo de professores para ser

Mais alunos e menos verbas: a conta das federais não fecha

Mais alunos e menos verbas: a conta das federais não fecha Despesas do Ministério da Educação com o ensino superior aumentam 40% em 8 anos, mas instituições de ensino vivem crise Um estudo interno do Ministério da Educação (MEC) obtido pelo GLOBO aponta que os gastos das universidades federais aumentaram 40% em oito anos, de R$ 33 bilhões para R$ 46,1

Transformar realidades nocivas com boas políticas públicas

sem Estado-Maior" que presidentes dispusessem de uma equipe competente em processamento técnico e político das questões mais relevantes. Não basta ter boas propostas técnicas e monitorá-las, é fundamental, ao buscar o interesse coletivo, elaborar uma teoria da mudança em que se mapeiem eventuais opositores e se identifiquem coalizões passíveis de serem construídas

Tiroteios encurtam ano letivo em escolas de favelas do Rio

de aulas, estima a ONG, que reúne e monitora dados das 25 escolas de ensino fundamental, 20 creches e uma escola de ensino médio que funcionam na comunidade. Além de interditar o espaço físico das aulas, a convivência com a violência afasta, desmotiva e desconcentra os alunos, alertam especialistas. O drama da Maré não é isolado. Estatísticas da Secretaria

10% dos alunos não concluem a alfabetização na rede pública

BRASÍLIA - Um em cada dez estudantes não consegue concluir a alfabetização nas escolas da rede pública. Dados do Censo Escolar 2017, divulgados nesta quarta-feira, 31, pelo Ministério da Educação, revelam que 11,6% dos alunos são reprovados ao fim do terceiro ano do ensino fundamental, quando termina a fase básica de aprender a ler, a escrever e a fazer

Matrículas no ensino integral cresceram em toda a educação básica

, era 6,7%; no ano passado, chegou a 8,4%. Ensino fundamental Matrículas em tempo integral do ensino fundamental na rede pública também cresceram entre 2016 e 2017: saíram de 10,5% para 16,2%. Segundo informações divulgadas nesta quarta-feira (31) pelo Ministério da Educação (MEC), “o percentual de alunos, contando as redes pública e privada, passou de 9,1%, em 2016

Censo aponta que escolas públicas ainda têm deficiências de infraestrutura

O Censo Escolar 2017, lançado nesta quarta-feira (31), pelo Ministério da Educação (MEC), mostra que as escolas brasileiras ainda têm deficiências quando o quesito é infraestrutura. No caso das escolas que oferecem ensino fundamental, apenas 41,6% contam com rede de esgoto, e 52,3% apenas com fossa. Em 6,1% delas, não há sistema de esgotamento sanitário

Análise: Dados do Censo Escolar dão poucos motivos para comemorar

, mas o aumento no número de alunos em escolas de tempo integral no ensino médio é sem dúvida positivo, ainda que o percentual disso no total de matrículas seja de apenas 8,4%. Os números ficam menos positivos, porém, quando incluímos nessa estatística os dados do ensino fundamental. Entre 2015 e 2016, esse segmento sofreu uma queda brutal no número de alunos estudando

Aumenta número de alunos do ensino médio em tempo integral

da entrada proveniente do ensino fundamental (a matrícula do 9º ano caiu 14,2% de 2013 a 2017) quanto à melhoria no fluxo no ensino médio (a taxa de aprovação do ensino médio subiu 2,8 pontos percentuais de 2013 a 2017). Na avaliação da ministra interina, o ensino médio aparece como uma espécie de grande gargalo da educação básica brasileira. “Por isso, a prioridade

Volta às aulas: início do ano letivo deve ser encarado como oportunidade

da infraestrutura, como reformas e reparos. Afinal, é muito difícil organizar um primeiro dia de aula animado e que ajude a engajar professores e estudantes no processo de ensino e aprendizado sem os materiais adequados, como livros e cadernos novos, ou com a escola sem pintura ou com equipamentos e carteiras quebrados. Infelizmente, por várias razões, isso ainda acontece

Ensino médio perde alunos apesar de país ter 1,5 mi de jovens fora da escola

são altos os índices de reprovação e abandono nos anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano) e no ensino médio. O país registrou 7.930.384 alunos no ensino médio em 2017. O número representa uma queda de 2,5% com relação às matrículas do ano passado. Do total desses alunos, 84,8% estão em escolas estaduais. "A matrícula do ensino médio segue a tendência

Censo escolar 2017: cai o número de matrículas na educação básica

em determinadas etapas do ensino evidencia os gargalos da educação brasileira, a redução acontece no ensino fundamental e no médio pelo quarto ano consecutivo. De acordo com as estatísticas do MEC, em 2017 foram registradas 27.348.080 matrículas no ensino fundamental. O número é menor que as 27.691.478 computadas no ano anterior. O último ano da etapa contribui

Ensino médio em tempo integral alcança 7,9% dos alunos no Brasil, aponta Censo Escolar 2017

, que pretende aumentar a porcentagem de vagas em tempo integral para 13% até 2018, investindo R$ 1,5 bilhão até o fim da gestão. É considerada escola em tempo integral aquela na qual o estudante passa uma média de sete horas diárias em aulas ou atividades. No ensino fundamental, a porcentagem de alunos matriculados no ensino integral subiu para 13,9%. Em 2016, ano

“A escola e a família precisam acreditar nos mesmos valores e princípios”, diz psicopedagoga

Está chegando a hora das crianças voltarem para a escola. Alguns pais já escolheram para onde levarão os filhos, mas, outras, esperam fevereiro começar para ver os estabelecimentos em pleno funcionamento, afim de observar como eles atuam na prática. Essa preocupação é fundamental, pois, dela se cria um filtro que permite aos pais decidir o que supre

Entre o orgulho e a vergonha na Matemática

países que reestruturaram o sistema educacional e hoje alcançam as melhores notas. Para isso, há três desafios fundamentais. O primeiro deles é a revisão do currículo, retirando a ênfase excessiva no ensino da Álgebra, que exige níveis cognitivos e capacidade de abstração muitas vezes acima das faculdades de crianças e adolescentes em idade escolar. Muitos alunos

Projovem oferece 54 mil vagas em 18 estados; matrículas vão até 28 de fevereiro

Jovens entre 18 e 29 anos que desejam concluir o ensino fundamental e obter um certificado profissionalizante podem se inscrever no Programa Nacional de Inclusão de Jovens (Projovem), do Ministério da Educação (MEC). As matrículas vão até o dia 28 de fevereiro. O início das aulas está previsto para março. Serão oferecidas 54 mil vagas, distribuídas

“A realidade das escolas e das redes públicas não se modifica por um simples instrumento curricular”, afirma Daniel Cara – Revista Educação

no texto Redação , / 4 Dois anos após o início da elaboração de sua primeira versão, a Base Nacional Comum Curricular para a educação infantil e o ensino fundamental foi aprovada e homologada em dezembro de 2017. O texto final do documento que servirá como referência para os currículos de todas as redes de ensino do país, porém, dividiu opiniões de especialistas

Escolas adotam mindfulness e outras técnicas meditativas para desenvolver habilidades socioemocionais dos alunos – Revista Educação

socioemocional às crianças da rede pública desde 2007. Os alunos do 5º ano – que estão a um passo de passar por uma transição importante, do ensino fundamental 1 para o 2 – passam por 12 intervenções oferecidas pelos voluntários do projeto, que incluem, entre outras atividades, a prática do mindfulness. O programa já atendeu cinco escolas, e realiza as intervenções

Professores atribuem fracasso de aluno à origem social. O que isso indica

que é aplicado a alunos e professores. Foram analisadas as respostas de 262.417 professores do 5º e do 9º ano do ensino fundamental da rede pública. Uma das perguntas era: “Na sua percepção, os possíveis problemas de aprendizagem dos alunos das série(s) ou ano(s) avaliado(s) ocorrem, nesta escola, devido à/ao(s):”. Falta de acompanhamento dos pais foi citada por 94

Aluna surda do Colégio Rio Branco tem uma das notas mais altas na redação do Enem 2017

Granja Vianna do Colégio Rio Branco desde criança. Cursou a primeira etapa de alfabetização e aprendizagem no Centro de Educação para Surdos Rio Branco (CES), e a partir do 6° ano do Ensino Fundamental foi incluída nas salas regulares com os demais estudantes, entre surdos e ouvintes, sempre com a presença de um intérprete de Libras (Língua Brasileira de Sinais