Proposta sobre novo ensino médio desafia planos do governo Lula

interesse, com a seguinte divisão: 60% da carga horária comum com as disciplinas regulares, como português e matemática 40% formados por optativas dentro de cinco grandes áreas do conhecimento, os chamados itinerários formativos: linguagens, matemática, ciências humanas, ciências da natureza e ensino técnico profissionalizante. QUAL O PROBLEMA DESSE MODELO? Desde

Qual é a carga horária do novo ensino médio? Entenda as propostas em debate

com maior qualidade. Entre os cursos regulamentados pelo catálogo do próprio MEC há opções de 800 horas, de 1.000 horas e de 1.200 horas. Itinerários formativos Com a reforma do ensino médio, hoje são 5 as áreas sobre as quais as redes de ensino e escolas podem criar itinerários formativos: Linguagens; Matemática; Ciências Humanas; Ciências da Natureza; Formação

Há cura para a epidemia do estresse docente?

-sucedidos e fazem seu trabalho com maestria acredita-se que não fazem mais que a obrigação. Já eram críticas as condições anteriores à pandemia pelo coronavírus, mas a aceleração de novas tecnologias, diferentes linguagens e maiores exigências e responsabilidades trouxeram uma carga adicional a uma profissão que, a priori, deve contar com leveza, disponibilidade

Secretários de Educação pedem aplicação do novo ensino médio em 2025

horas do ensino médio sejam dedicadas à formação geral básica e que os itinerários formativos sejam reduzidos de dez para dois, sendo um composto por linguagens, matemática e ciências humanas e sociais e outro por linguagens, matemática e ciências da natureza. Os estudantes podem optar ainda pela trilha formativa em educação profissional e técnica. Revisão

Gestão escolar: como lidar com comportamentos inadequados na internet?

-se à disposição caso ela queira conversar novamente. Com o agressor: durante a conversa, não utilize uma linguagem acusativa ou faça juízos de valor. Evidencie que compartilhar conteúdos inapropriados ou ofensas no ambiente da internet também é uma forma de violência. Pode questioná-lo sobre quais possibilidades ele vê que podem reparar a situação. Vale destacar

Educação midiática precisa de mais holofotes

no primeiro episódio a uma ampla discussão sobre "fake news" e algumas estratégias para evitá-las. De maneira bem-humorada e com uma linguagem acessível, o Professor Noslen conecta-se com uma audiência que, cada vez mais, está mergulhada na cultura digital sem que, necessariamente, tenha parado para refletir sobre o que isso significa. Há outros vários exemplos

Material didático do governo de SP tem problemas metodológicos, erros conceituais e má contextualização, dizem pesquisadores

de atividades que não cabem em uma aula de 45 minutos, ou escritos em linguagem ambígua — afirma Fernando Cássio, professor de políticas educacionais da Universidade Federal do ABC, na Grande São Paulo, e integrante da Repu. Em um material de Química para o 1º ano do Ensino Médio, os pesquisadores afirmam ter encontrado erros conceituais, imagens geradoras de concepções

Proposta do MEC para ensino médio pode ficar melhor

se critica a mudança radical em relação à parte flexível do currículo. Na tentativa de corrigir a flexibilização exagerada da primeira versão, o MEC agora propõe apenas três itinerários em vez de cinco: 1) linguagens, matemática e ciências da natureza; 2) linguagens, matemática e ciências humanas e sociais; 3) formação técnica e profissional. "Saímos de uma proposta

Currículo do Espírito Santo - Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Linguagens e suas Tecnologias - Aprofundamento: O Esporte, a Ciência e suas Linguagens

Por meio do Currículo do Espírito Santo - Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Linguagens e suas Tecnologias - Aprofundamento: O Esporte, a Ciência e suas Linguagens, a Secretaria de Estado da Educação do Espírito Santo traz como proposta a aprendizagem de conteúdos relacionados à fisiologia humana e à prática desportiva. A organização das unidades

Ala conservadora do Congresso tenta barrar volta da educação sexual

. Cada rede de escolas terá liberdade para definir o formato das aulas e a linguagem que adotará para as diferentes faixas etárias. Mesmo com brechas que não impõem aos municípios uma camisa de força, porém, a ação esbarra em um paredão conservador que já se anunciava antes. Nos últimos tempos, várias prefeituras aprovaram leis para impedir que qualquer discussão

Os pontos fortes e os problemas da consulta pública sobre o Novo Ensino Médio, segundo especialistas

de Português e Matemática, as disciplinas de Arte, Educação Física, Literatura, História, Sociologia, Filosofia, Geografia, Química, Física, Biologia, Educação Digital e Espanhol, como alternativa ao Inglês. A proposta ainda prevê a Linguagens, Matemática e Ciências da Natureza; Linguagens, Matemática e Ciências Humanas e Sociais; e Formação Técnica e Profissional

Educação integral: tempo, qualidade, desafios e oportunidades

linguagens, recursos, espaços, saberes e agentes. Inclusão: reconhecimento da singularidade e diversidade dos sujeitos, a partir da construção de projetos educativos pertinentes para todos e todas. Sustentabilidade: compromisso com processos educativos contextualizados, sustentáveis e com a integração permanente entre o que se aprende e se pratica

Novo ensino médio: como especialistas avaliam a nova proposta do governo?

dos itinerários formativos de 1,2 mil horas para 600 horas no mínimo, sem limite máximo – o que incentivaria a ampliação de cursos integrais; Reduzir as opções de itinerários formativos de cinco (Linguagens, Matemática, Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Formação técnica) para três: 1) Ciências da Natureza, Linguagens e Matemática 2) Ciências Humanas e Sociais

Novo Ensino Médio: quais os próximos passos? Algo mudará agora nas salas de aula?

de 3.000 horas-aula, sendo 1.800 para disciplinas obrigatórias (ciências da natureza, ciências humanas, linguagens e matemática) e 1.200 para optativas (itinerários formativos escolhidos pelo aluno). Português e matemática precisam estar presentes em todos os anos do ciclo. Mudança sugerida pelo MEC: A carga destinada às disciplinas básicas obrigatórias subiria

Ensino Médio: MEC propõe ampliar currículo obrigatório, mudar parte flexível e restringir EAD

de percursos de aprofundamento e integração de estudos, terão carga horária serão reduzidos de cinco para três: formação técnica e profissional linguagens, matemática e ciências da natureza linguagens, matemática e ciências humanas e sociais Para criar referências nacionais e evitar críticas por disciplinas pouco conectadas ao currículo como aconteceu recentemente

Novo ensino médio: MEC propõe mais aulas obrigatórias e mudar Enem só depois de 2024

em Tempo Integral. O Ministério da Educação (MEC) propõe até mesmo rebatizar os itinerários formativos para "percursos de aprofundamentos e integração de estudos", que passariam a conter apenas as opções por Linguagens, Matemática e Ciências da natureza; Linguagens, Matemática e Ciências humanas e Sociais; Formação técnica e Profissional. continua após

Governo Lula analisa educação quilombola e implementa bolsas e comissões

Religiosidade popular Trabalho comunitário (coletivismo) Gestão de crise Memória Linguagem

Em poucos anos, em SP, fomos do 'Escola Sem Partido' ao 'Escola Sem Livros'

digitais afeta o desenvolvimento de faculdades cognitivas fundamentais, como o da linguagem, da capacidade de memorização e de concentração — pontos fundamentais no desempenho escolar de qualquer jovem. Um dos principais problemas está em como o meio transforma a mensagem. Ler um livro didático ou texto acadêmico em tablet não é a mesma coisa de ler

Proposta do MEC para ensino médio reduz carga diversificada e define só dois itinerários

. O projeto não fala em disciplinas e mantém uma abordagem de um ensino por áreas. A reforma de 2017 definiu que a parte diversificada deve ser organizada em cinco opções: linguagens, matemática, ciências humanas, ciências da natureza e ensino profissional. Um dos entraves enfrentados por alunos das escolas públicas é que não há, de fato, todas essas opções

Europa começa a proibir celulares nas escolas: pedagoga debate medida

nos processos de aprendizagem. No Brasil, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) indica que as escolas devem oferecer aos alunos a apropriação das linguagens das tecnologias digitais, além de estabelecer a aplicação de ferramentas tecnológicas para o Ensino Fundamental. Um bom caminho para os professores é transformar o celular, de fato, em aliado. "Há estratégias