Clima de escola

públicos. O senhor professa a potência das práticas pedagógicas, de um agir docente coletivo e da escola. Mas, no Brasil, essa potência acaba minada pelas amarras de uma burocracia mais preocupada com leis e normas do que com os sujeitos que estão na escola. É só questão de dar autonomia às escolas, ou há aí um vezo cultural e um processo no qual se escrevem muitas

Lição que nunca aprendemos

com diversos relatos de pessoas que sofreram racismo, direta ou indiretamente, por profissionais da educação. Elas usaram a hashtag #MeuProfessorRacista, criado pelo coletivo Ocupação Preta depois que uma professora da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH) da Universidade de São Paulo (USP) abordou questões raciais com teor de deboche. O problema

Moradores da região das Ilhas protestam por falta de transporte escolar

pela Seduc. Passadas as férias, as famílias foram pegas de surpresa quando começaram a notar, dia sim, outro também, que o coletivo escolar não passava nas paradas de referência. Foto: Arquivo pessoal / Leitor/DG — Algumas crianças, para não perder a aula, se arriscam a atravessar pela BR e ponte móvel, correndo o risco de serem atropeladas. Outras chegam a caminhar

Startups conseguem investimentos de até R$ 2 milhões na web

o CEO da startup Me Passa Aí, Luiz Gustavo Borges. Em setembro do ano passado, a startup de Borges, que oferece videoaulas de reforço para universitários, conseguiu R$ 250 mil em uma campanha da EqSeed. O valor veio de 54 investidores que adquiriram 12,5% da empresa. O equity crowdfunding é bem diferente do conceito de financiamento coletivo mais popular

O Acompanhamento Terapêutico e a inclusão escolar como processo em construção

, ainda em vias de construção. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996) estabeleceu pela primeira vez o direito de todos à educação. A partir disso, a escola passa a ter a função de incluir as diferenças, sem segregá-las e erradicá-las, contribuindo para a formação de todas as crianças e consequentemente

Adão e 'Evo' não pode, diz novo presidente da bancada evangélica

é complicado", disse o pastor Eurico (PSB-PE) no púlpito improvisado, refletindo escárnio coletivo ao número do PT. Com a palavra, Takayama, 68, que lidera no Paraná a Cristo Vive, uma das milhares de igrejas sob aba da Assembleia de Deus. "Você é um príncipe, Deus te colocou no Parlamento", pregou aos colegas. Também os convocou a ser "luz" num momento

Falta espaço para o Legislativo nas escolas?

do monopólio da representação local, expresso por meio dos coronéis. Ensina-se as principais medidas adotadas pelos governos militares e o cerceamento dos direitos civis e políticos, por meio dos Atos Institucionais, mas dedica-se menor tempo à reflexão do que significou a perda de poderes e prerrogativas do Congresso. Explica-se a cronologia dos presidentes após

Gestão Educacional: Uma Contribuição Social

tem ou não progresso, não importando outros valores humanos, como a igualdade social, a tolerância, a liberdade de expressão, a saúde, a educação, etc. Não concluímos que uma nação está em ascensão porque respeita a complexidade da personalidade humana, ou porque há o fortalecimento dos direitos humanos, ou ainda porque há convivência harmoniosa entre grupos étnicos

‘Existe um pensamento geral de que o índio deveria deixar de existir’

Grande São Paulo. É uma falácia e certamente esse discurso não caiu do céu, ele vinha para mobilizar corações e mentes a colocar o capital acima das razões e interesses antropológicos de cada região. Como se essa visão profundamente capitalista pudesse se sobrepor a direitos regionais, ainda que coletivos. Vale lembrar, entretanto, que temos agentes do Estado

Caderno de Debates do NAAPA: questões do cotidiano escolar - Volume 2

O Caderno de Debates do NAAPA: questões do cotidiano escolar - volume 2 - propõe-se a colaborar com os estudos e o planejamento coletivo das equipes escolares para a garantia do direito à educação de todas e todos educandos matriculados na rede municipal de ensino de São Paulo.

O Futuro se aprende - conectividade no Brasil

Na série de diálogos O Futuro se Aprende: conectividade nas escolas, Veridiana Alimonti, do coletivo Intervozes, apresenta dados e debate o panorama da conectividade no país, como a garantia do direito à educação no Brasil, o acesso à internet, diferença entre área urbana e área rural, a diferença regional, e outras variantes.

Políticas Públicas, Ações Afirmativas e a Efetivação dos Direitos Humanos

O presente trabalho de pesquisa faz uma análise da inclusão social no Brasil e a efetivação dos direitos humanos por meio de políticas públicas e objetiva-se debater a necessidade de implantação de tais políticas afirmativas, que emergem com propósitos inclusivos, levando em consideração que uma sociedade sem desigualdades traz benefícios coletivos.

Juventude quilombola: projetos de vida, sonhos comunitários e luta por reconhecimento

que se inicia vinculado à esfera privada, mas em contínua reprodução na esfera pública, com foco na identidade cultural e em projetos coletivos, voltados às questões de redistribuição e representação política. No âmbito escolar, os jovens quilombolas apresentam as ambiguidades de se viver uma identidade marcada por momentos de invisibilidade, conflitos, mas também

Direitos humanos e relações étnico-raciais na rede municipal de educação de Goiânia/GO

A presente dissertação analisou as Representações Sociais sobre Direitos Humanos no tocante às Relações Étnico-Raciais, contidas nas falas de professores e nos documentos orientadores da Educação de Adolescentes, Jovens e Adultos de Goiás, visando observar, por meio do Discurso do Sujeito Coletivo, como essa Rede Municipal de Educação contribui

Métodos de avaliação formativa: desatando nós e alinhavando possibilidades

e lacunas no que diz respeito à avaliação idealizada nos documentos da escola, bem como apontam a dificuldade de desenvolver um trabalho avaliativo coletivo.

Gestão democrática e suas interfaces com práticas pedagógicas emancipatórias

e se dá de forma processual, preocupada com a aprendizagem e a formação humana e que o trabalho mediado pela gestão escolar favorece as práticas educacionais que privilegiam o trabalho coletivo.

Responsabilização participativa

O artigo discute processos de regulação da qualidade da escola pública, contradições, limites e consequências de modelos empresariais nas políticas públicas educacionais e apresenta modelos alternativos de avaliação para as redes de ensino sob responsabilização participativa, a fim de comprometer os coletivos das escolas com um pacto de qualidade

Conselho Escolar e diversidade: por uma escola mais democrática

Este livro é fruto de um esforço coletivo para compreender o desafio da democratização da escola, que tem como um dos seus princípios o acolhimento à diversidade, abrangendo os campos cultural, ético, de gênero e de necessidades especiais. O conselho escolar é espaço privilegiado nesse processo de busca de uma escola mais democrática. Foi produzido

Sinais Sociais

como o estímulo ao exercício da cidadania, o amor à liberdade e à democracia como principais caminhos da busca do bem-estar social e coletivo.”

Projetos de vida e escola: a percepção de estudantes do Ensino Médio sobre a contribuição das experiências escolares aos seus projetos de vida

Defende que projetos que orientam a vida das pessoas são centrais à humanidade e servem tanto à satisfação pessoal quanto a fins coletivos e investiga a percepção de estudantes do Ensino Médio sobre a contribuição das experiências escolares a seus projetos de vida. Considera a juventude período relevante para identificação de tais projetos e vê a escola