A relevância dos indicadores educacionais para Educação Básica: informação e decisões

Este trabalho tem como objetivo descrever o significado dos indicadores educacionais mais usados na Educação Básica e mencionar algumas variáveis, sejam escolares ou familiares, que influenciam o valor desses indicadores. Existe uma vantagem quando o uso dos indicadores é combinado com a utilização de modelos de avaliação educacional. É possível afirmar

Educação Unisinos - Volume 14; Número 2

Educação Unisinos dá continuidade à revista Estudos-Leopoldenses - Série Educação, fundada em 1997. Comprometida com a difusão da produção científica das ciências humanas, com ênfase na área da educação. Tem como público-alvo professores dos diferentes níveis de ensino e pesquisadores do campo da educação. A revista publica artigos inéditos, ensaios

Qualidade dos Indicadores Educacionais para Avaliação de Escolas e Redes Públicas de Ensino Básico no Brasil

A partir do levantamento de indicadores educacionais utilizados por relevantes organismos estrangeiros e nacional, foram selecionados os indicadores mais relevantes utilizados no Brasil para avaliação de escolas e redes de Ensino Básico. Suas fontes, com exceção do que se refere à proficiência, são analisadas quanto à qualidade dos dados produzidos

Bons professores em um terreno perigoso: rumo a uma nova visão da qualidade e do profissionalismo

no entendimento do processo de trabalho e da dinâmica ocupacional do ensino, nos estudos sobre a Educação e na lógica da educação como um todo.

Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010

A Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010, define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. As Diretrizes Curriculares Nacionais são orientações para a Educação Básica dos sistemas de ensino para a organização, articulação e desenvolvimento das propostas pedagógicas nacionais e devem estar fundamentadas na cidadania e na dignidade

Resolução SEEDUC nº 4.455, de 05 de maio de 2010

A Resolução regulamenta, no âmbito da política de modernização desenvolvida pela Secretaria Estadual de Educação, melhoria da infraestrutura das unidades escolares e das condições de trabalho dos professores e gestores da rede estadual de ensino, o novo Sistema de Gestão Acadêmica da Rede Escolar, intitulado Conexão Educação, que é composto pelos módulos

Estudos & Pesquisas Educacionais - Fundação Victor Civita - Estudos realizados em 2007, 2008 e 2009

Este livro traz trabalhos realizados pela área de Estudos e Pesquisas da Fundação Victor Civita, entre 2007 e 2009. O objetivo da publicação é fazer circular informações relevantes e contribuir para a melhoria da qualidade da Educação Básica no Brasil, por meio de materias que auxiliem na capacitação de professores, gestores e responsáveis pelo processo

Educação Unisinos - Volume 14; Número 1

Educação Unisinos é editada pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (RS) em continuidade à revista Estudos Leopoldenses – Série Educação, fundada em 1997. De periodicidade quadrimestral, está comprometida com a difusão da produção científica das ciências humanas, com ênfase na área de educação e suas subáreas, e tem como objetivo elevar a qualidade

Educação e federalismo no Brasil: combater as desigualdades, garantir a diversidade

O regime federativo brasileiro tem uma arquitetura complexa na qual a União, os estados e municípios têm papéis destacados na oferta educacional. Este livro pretende discutir várias questões de destaque sobre os aspectos da governança federativa educacional no Brasil, no que diz respeito à garantia do direito à educação a todos os cidadãos brasileiros

Instituições federais de educação tecnólogica: estabelecimentos escolares de referência no ensino brasileiro - o caso do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais

Busca compreender os aspectos da organização administrativa e pedagógica, bem como o trabalho pedagógico, desenvolvido no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais-CEFET-MG na perspectiva sociocultural dos estudos dos estabelecimentos escolares. Vê o CEFET como um caso representativo da Rede Federal de Educação Tecnológica (RFET), cujas

Leadership and Policy in Schools

Liderança e política nas escolas tem como objetivo fornecer um fórum de alta qualidade para pesquisadores educacionais, profissionais e formuladores de políticas para publicar análises e pesquisas sobre como os líderes escolares e as políticas educacionais utilizam recursos fiscais, materiais e humanos para promover mudanças na educação e eficácia

Avaliação da consciência ambiental de alunos da rede pública estadual: um indicador da qualidade da educação ambiental em São Leopoldo/RS

Busca caracterizar e enfatizar a importância de compreender como os alunos do terceiro ano do Ensino Médio e oitava série do Ensino Fundamental de escolas estaduais percebem e conhecem o meio ambiente do município e a atuação das estruturas públicas e de organizações não governamentais (ONGs) presentes em São Leopoldo/RS. Verifica a inserção de novas tecnolo...

Metas educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los bicentenarios

O relatório Metas Educacionais 2021 traz análises sobre a qualidade e a equidade na educação e as demandas de uma educação na sociedade da informação e do conhecimento. Os 8 capítulos tratam das oportunidades e desafios na educação ibero-americana, o significado e escopo dos objetivos educacionais, seus indicadores e seus níveis de realização. Também

Custo-aluno e condições tangíveis de oferta educacional em escolas públicas do Distrito Federal: (des)igualdades à flor da pele

Objetiva discutir (des)igualdades entre escolas de duas regiões administrativas do Distrito Federal, tendo como base o custo-aluno e as condições tangíveis de oferta educacional. Custo-aluno é definido como o conjunto de recursos materiais e humanos objetivamente calculados. Condições tangíveis de oferta educacional é definida como o conjunto de recursos mat...

A construção de indicadores de qualidade no campo da avaliação educacional: um enfoque epistemológico

Trata-se do processo de construção de indicadores de qualidade no campo da avaliação educacional e de políticas e programas educacionais. Adotou-se uma perspectiva que foca a questão a partir da relação entre os modelos de avaliação educacional e os problemas de validez, os obstáculos entre o pesquisador social e o conhecimento, e o seu uso social

State assessment systems: exploring best practices and innovations: summary of two workshops

Educadores e formuladores de políticas nos Estados Unidos têm contado com testes para medir o progresso educacional por mais de 150 anos. As avaliações são frequentemente citadas como evidências para as realizações da educação pública, porém também são responsabilizadas por falhas significativas. Neste trabalho, reflete-se sobre os padrões e perspectivas

A busca pela efetividade do direito à educação: análise da atuação de uma Promotoria de Justiça da Infância e Juventude do interior paulista

à educação, às escolas próximas da residência, qualidade de ensino, incentivos à gestão democrática, entre outros.

Estudo comparado sobre políticas educacionais na América Latina e a influência dos organismos multilaterais

da UNESCO, do BIRD e do BID; a descentralização da gestão e a melhoria da qualidade da educação para todos, avaliados no relatório da UNESCO de 2008.

Manifestos dos pioneiros da Educação Nova (1932) e dos educadores (1959) - Coleção Educadores

Este livro faz parte de uma coleção de livros sobre educadores e pensadores da educação. Surgiu da necessidade de se colocar à disposição dos professores e dirigentes da educação de todo o país obras de qualidade para mostrar o que pensaram e fizeram alguns dos principais expoentes da história educacional, nos planos nacional e internacional. Este volume

Educação: um tesouro a descobrir - Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI (destaques)

Edição dos destaques da publicação do Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI, editado originalmente pela UNESCO em 1996. Essa publicação fornece as principais pistas e recomendações do Relatório original para o delineamento de uma nova concepção pedagógica para o século XXI.