As Dificuldades de Aprendizagem no Ensino da (EJA ) e a Relação da Gestão Escolar

do estágio curricular supervisionado compreender o processo de Gestão escolar, perceber as dificuldades de aprendizagem dos alunos da (EJA) na referida escola, podendo assim, aprimorar o conhecimento e saber como funciona esse processo de ensino na instituição escolar. Através do estágio também é possível observar o cotidiano do Gestor e da Pedagoga da escola

Que educação o Brasil quer e precisa?

, com ampla participação da sociedade em processos de conferências e consultas públicas antes de sua aprovação pelo Congresso. Ao estabelecer metas e estratégias para a educação do país para um período de 10 anos, o plano permite que as políticas públicas não fiquem sujeitas aos humores dos governos de ocasião. Colocar a questão pode nos ajudar também a ampliar

Prêmio reconhece projetos escolares relacionados aos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável

O Prêmio Desafio 2030 – Escolas transformando o nosso mundo está com as inscrições abertas até 31 de julho. Podem participar instituições de Ensino Básico que desenvolveram projetos relacionados aos 17 Objetivos do Desenvolvimento Sustentável. Leia + Como a Educação Integral relaciona-se com os Objetivos de Desenvolvimento da ONU? Nesta 1ª edição, o prêmio

Tendência é Enem ficar mais difícil e não incluir itinerários, diz especialista

todas as mensagens que o Ministério da Educação dá são no sentido de que o Enem vai ser, de fato, um processo de seleção para as universidades, e menos de avaliação de ensino médio. Acho que o Enem terá questões onde as habilidades mais complexas serão cobradas, ou seja, a complexidade vai aumentar. Vai se tornar uma prova mais difícil. A tendência é a prova

Ensino médio, múltiplas portas

Um dos raros consensos no universo educacional é o de que o chamado ensino médio precisa ser urgentemente revisitado. As crianças assimilam um currículo de cuja elaboração, naturalmente, não participaram, mas o jovem não aceita a transmissão de conhecimento na modalidade presente. São 13 disciplinas ou mais, em compartimentos estanques. Não há diálogo

TAB #124 - Adoção tardia

era considerado “velho demais” para ser adotado, segundo os padrões brasileiros. A maioria dos pretendentes a adotar no país quer crianças de até três anos. Na idade do André, por exemplo, apenas 2% dos cadastrados aceitam iniciar o processo. Some a isso o fato de o garoto sofrer de um problema de saúde que demanda acompanhamento constante, além de ter um irmão, Victor

Educação de Jovens e Adultos e as Dificuldades de Aprendizagem Na (EJA)

), Como se dá este ensino aprendizagem, se existe projetos para apoiar estes alunos, que de alguma forma não puderam concluíram seus estudos na idade certa. Apontar as dificuldades de aprendizagem encontradas pelos alunos na modalidade (EJA), pesquisar como é aplicado o processo de aprendizagem, e verificar que métodos os professores utilizam para CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO

Alunos do ensino básico chamam a atenção com projetos criativos na SBPC

Estudantes dos ensinos fundamental e médio que participaram da 69ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC) apresentaram no encontro projetos que surpreendem pela complexidade e criatividade. As iniciativas, que contam com o apoio das instituições de ensino, envolvem desde equipamento para atletas cegos até um mecanismo

Por uma prática inclusiva

que ele não está incluído de fato no processo educacional. Ele se sente à parte. Além disso, sai da escola sem preparo para o mercado de trabalho e sem aprender sobre as responsabilidades básicas do cidadão”, lembra. Defendendo uma escola que ensine os jovens a aprender, a ser, a conhecer e a viver juntos, respeitando o outro e se respeitando, o economista Ricardo

Competência socioemcional é demanda para novo ensino médio, dizem especialistas

durante essa fase é considerado estratégico por especialistas. Essas habilidades auxiliam em processos como a formação de identidade – que atinge seu ápice entre os 14 e 18 anos –, na tomada de decisões e na transição para a vida adulta. Além disso, têm sido cada vez mais cobradas no acesso ao ensino superior. Nos dois últimos anos, entrevistas e até dinâmicas

Educação Integral para garantir qualidade e equidade: como estamos nesse caminho?

de vigência do plano, o processo de ampliação da cobertura da Educação Integral evidencia a forte dependência do repasse de recursos federais para a execução das atividades no âmbito dos municípios. Os dados do Censo Escolar 2016 revelaram uma queda de 46,7% nas matrículas em tempo integral no Ensino Fundamental, interrompendo um ciclo virtuoso de expansão

Seletivo para professor substituto da UESPI será realizado segunda

A prova escrita para o Processo Seletivo ao cargo de professor do quadro provisório da Universidade Estadual do Piauí está confirmada para a próxima segunda-feira 24/07. O prazo para divulgação do resultado final é até o dia 29 de agosto. O certame, realizado em parceria entre a Pró-Reitoria de Ensino de Graduação (PREG) e o Núcleo de Concursos e Promoção

Governo promete 35% da rede escolar em tempo integral

Ampliar dos atuais 26% para, no mínimo 35%, em 2018, o número de escolas públicas em tempo integral no Ceará. Esse é o objetivo do Governo do Estado anunciado, ontem, durante a solenidade para sancionar a Lei que define a nova política de Ensino Médio em Tempo Integral (EEMTIs), da rede pública estadual de ensino. O projeto começou a tramitar na Assembleia

Bullying, racismo e até violência sexual: como proteger as crianças nas escolas?

de fala deles. O processo é recente e as instituições de ensino enfrentam a batalha (muitas vezes difícil) de se renovar. Um bom exemplo é a EMEI Nelson Mandela, no Limão, em São Paulo. A escola virou uma referência na educação em cultura de paz. Sob a direção de Cibele Racy, o colégio já recebeu cinco prêmios, após um projeto sobre racismo iniciado em 2011

Esta educadora deixou o filho abandonar a escola, e se orgulha disso

para a escola, e eles sabem disso", diz. Ela teve ainda outras duas filhas, agora com com 9 e 11 anos. Nunca, nenhuma delas foi à escola. “Com elas, o processo é de criação. Não faz sentido desescolarizar quem nunca foi à escola”. Aqui, a educadora divide o que tem aprendido com suas experiências de tirar a escolaridade de dentro de si e da própria escola. “Não vejo

Na Relação Capitalismo-Educação, Quais as Concepções Educacionais Vigentes

, o liberalismo deve ser visto como a expressão mais desenvolvida da visão do mundo burguesa [...]” (IDEM). Portanto, percebe-se e se sabe que, a educação, enquanto processo de escolarização, teve sim um papel importante no processo de transformação social, pois, a valorização de um ensino privado, acarreta em outras palavras, a oportunidade dada apenas àqueles poucos

A Educação Ambiental Como Ferramenta Para Construção de Espaços Educadores Sustentáveis

permanente, ou seja, desde a educação infantil e continuar durante todas fases do ensino fundamental e médio; aproveitar o enfoque interdisciplinar específico de cada área que consiga uma relação global da questão ambiental. Para Jacobi (2006), é necessário promover o crescimento da consciência ambiental, possibilitando toda a comunidade a participar no processo

Os impactos das reformas do governo Temer para os educadores

de trabalho Com graves impactos para todos os brasileiros, as medidas também trazem prejuízos intrínsecos para a categoria dos professores que, vale lembrar, recebe em média o equivalente a metade (52,5%) do salário de outros profissionais que têm nível superior. Para Maria Izabel Azevedo Noronha, presidente do Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do Estado

Educação de Jovens e Adultos e as Dificuldades de Aprendizagem na (EJA)

de pesquisa analisar quais as Dificuldades de Aprendizagem no ensino da EJA, Como se dá este ensino aprendizagem, se existe projetos para apoiar estes alunos, que de alguma forma não puderam concluíram seus estudos na idade certa. Apontar as dificuldades de aprendizagem encontradas pelos alunos na modalidade EJA, pesquisar como é aplicado o processo de CENTRO

Enem: Escola Sem Partido quer tirar direitos humanos da redação

0 PUBLICIDADE O Movimento Escola Sem Partido recorreu ao Tribunal Regional Federal da 1ª Região (TRF1) para retirar a parte sobre direitos humanos da redação do Redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Segundo o pedido, o texto que vigora no edital do exame e prevê que os "estudantes elaborem uma proposta de intervenção para o problema abordado