Nenhum estado atinge a meta do Ideb 2017 no ensino médio. Índice avançou apenas 0,1%

. De 3,7 em 2015, atingiu 3,8 em 2017. A meta estabelecida para 2017 é de 4,7. “Foi um crescimento inexpressivo. Estamos muito distantes das metas propostas. É mais uma notícia trágica para o ensino médio do Brasil”, destacou o ministro da Educação, Rossieli Soares. Até 2015, os resultados do ensino médio, diferentemente do ensino fundamental, eram obtidos a partir

Ensino médio fica abaixo da meta do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica

. E, uma vez detectada a falha, a ajuda é pontual, para cada aluno e fora de sala de aula. É o caso de Angel Gabriel, reprovado duas vezes no 6º ano. Nesta segunda-feira (3), teve reforço em geografia. “Estou vendo todo mundo passar na minha frente e agora eu estou querendo evoluir e passar de ano”, diz o estudante. Nos anos finais do ensino fundamental

O que o Ideb revela sobre a política educacional do País

da Educação Básica (Saeb), para as unidades da federação e para o País, e a Prova Brasil, para os municípios. Os dados mostram que embora o Ensino Fundamental I tenha avançado, nenhum estado brasileiro atingiu a meta do Ideb para o Ensino Médio. Para a segunda etapa do Fundamental, apenas 7 dos 27 estados brasileiros atingiram a meta, uma melhora em relação a 2015

Após um ano no ensino médio, 1 em cada 4 estudantes deixa a escola

O 1º ano do ensino médio e o 6º ano do ensino fundamental têm as maiores taxas de reprovação e abandono dos estudantes, de acordo com dados divulgados hoje (3) pelo Ministério da Educação (MEC). Essas taxas diminuem ano a ano, mas na avaliação da pasta, ainda são preocupantes. No 6º ano do ensino fundamental, 15,5% dos estudantes reprovaram ou abandonaram

Análise: Ideb mostra que estados com menos recursos conseguem ofertar educação com qualidade

fundamental segue crescendo desde 2005, e atingiu 5,8 em 2017. Nessa etapa, todos os estados apresentaram avanços. Já os anos finais também seguem em trajetória ascendente, porém em ritmo mais lento e em patamares inferiores, com o Ideb indo de 4,5 em 2015 para 4,7 em 2017. Por último, o ensino médio representa a etapa com menos avanços e resultados mais críticos, já

A direita apresenta suas armas e mira na educação

as opções dos estudantes. Bolsonaro, por sua vez, defende o uso da educação à distância desde o ensino fundamental para ajudar a combater o “marxismo” nas escolas! Advoga a Lei da Mordaça (Escola sem Partido). Propõe a “militarização do ensino“, sem especificar exatamente o que venha a ser isso. Seu descompromisso com a verdade educacional levou-o a mostrar na TV

Para especialista, formação de professores é a chave para reverter maus resultados no Ideb

PUBLICIDADE RIO- O Ministério da Educação (MEC) divulgou nesta segunda-feira os resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e mais uma vez o Brasil não teve o que comemorar. O país não conseguiu atingir a meta estabelecida pelo governo federal para os anos finais do ensino fundamental e para o ensino médio. A formação deficiente

Nota vermelha para o ensino

que governantes possam ser cobrados, boas políticas mapeadas e os pais tenham como saber em que patamar o colégio dos filhos se situa em relação aos outros. O Ideb é composto da soma das notas da Prova Brasil (teste de matemática e português aplicado a alunos do 5º e 9º anos do ensino fundamental e aos do 3º ano do médio) com a taxa de aprovação — esta é a diferença

Ideb: Estado do Rio não alcança as notas estipuladas para os ensinos fundamental e médio

registrou queda no Ideb do ensino médio, na comparação com a pontuação de 2015. Nenhum estado brasileiro atinge meta do Ideb para o ensino médio Qual é a importância do Ideb? O Ideb é calculado a cada dois anos para o 5º e o 9º anos do ensino fundamental e o 3º ano do ensino médio. Para compor o índice, O MEC leva em consideração as notas dos estudantes na prova

Qualidade do ensino médio estadual de SP piora; só GO e PE atingem meta

a necessidade de melhora" no fundamental e no médio. A pasta também disse valorizar a carreira docente, com encaminhamento de projeto de lei para a contratar mais professores e a concessão de reajuste à categoria. Segundo o governo, outra ação para o próximo ano é a oferta de cursos técnicos a distância para alunos da 2ª e 3ª séries do ensino médio da rede. Fundamental

Nas redes pública e privada, País não bate meta de qualidade para ensino médio e 9.º ano

SÃO PAULO - Pela terceira vez seguida, o País não bateu as metas de qualidade fixadas pelo governo federal para as séries finais do ensino fundamental (6.º ao 9.º ano) e do ensino médio. Embora tenha nota mais alta, nem a rede privada alcançou o objetivo. Só nas séries iniciais do fundamental (1.º ao 5.º ano) o Brasil conseguiu superar o previsto para 2017

Rede de ensino municipal de SP cai em índice de qualidade; 1/3 das cidades tem queda

SÃO PAULO - A rede municipal de educação da cidade de São Paulo registrou, pela segunda vez seguida, queda no indicador de qualidade do governo federal nos anos finais do ensino fundamental. A diminuição fez com que a cidade registrasse, em 2017, um Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) de 4,2, ante 4,3 em 2015, em uma escala que vai de 0 a 10

Nenhum estado cumpre meta de qualidade no ensino médio, mostra Ideb 2017

. Para 2019, a meta é de 5,0; e para 2021, de 5,2. Divulgado a cada dois anos (o primeiro foi relativo a 2005), o Ideb traz uma radiografia do nível de qualidade dos ensinos fundamental 1 (1º ao 5º ano, anos iniciais) e 2 (6º ao 9º ano, anos finais) e médio (3º ano) e estabelece metas. Baseia-se no desempenho de alunos das redes privada e pública das 27 unidades

MEC divulga nesta segunda índice de qualidade do ensino básico

divulgação foi referente ao ano de 2015. Agora, serão anunciados os dados de 2017. O Ideb é composto pela taxa de rendimento escolar (aprovação) e as médias de desempenho nos exames aplicados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Nos anos iniciais do ensino fundamental, do 1º ao 5º ano, a meta é cumprida desde 2005

A study on the educational results obtained by municipalities of Paraíba in the years 2011, 2013 and 2015

O estudo analisa a eficiência de gastos municipais da Paraíba referentes ao Ensino Fundamental. Utilizou-se um modelo de fronteira estocástica, tomando-se como resultado as pontuações obtidas no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) nos anos de 2011, 2013 e 2015. Os resultados mostram que os indicadores são estatisticamente aceitos

Indicadores multidimensionais para avaliação da infraestrutura escolar: o Ensino Fundamental

O artigo apresenta um conjunto de indicadores para avaliar a infraestrutura das escolas públicas de Ensino Fundamental brasileiras, partindo do pressuposto de que a infraestrutura é um construto complexo, o que justifica a sua avaliação por múltiplas dimensões. Os resultados apontam para melhora da infraestrutura no período, mas os padrões de desigualdade

Educação com qualidade: possibilidades em uma discussão política

Por Ivan Carlos Zampin – Professor Doutor, Docente no Ensino Superior, Ensino Fundamental, Médio e Gestor Escolar. O principal desafio, hoje, no âmbito da Educação é garantir uma escola que ofereça um ensino de qualidade, com riqueza e diversidade de propostas pedagógicas e se organize ao redor de pontos básicos que combatam o fracasso escolar. Além

Análise de imprensa- Setembro de 2018

“Ideb tem pequeno avanço no ensino médio, mas segue abaixo da meta”, na qual destacou que “O ensino médio é a etapa mais crítica, com a meta descumprida em todos os estados. Além de não terem alcançado o índice esperado, cinco estados tiveram redução no valor do Ideb entre 2015 e 2017: Amazonas, Roraima, Amapá, Bahia e Rio de Janeiro.” O Centro de Referências

Violências escolares: que aprendemos para a formação de professores?

A pesquisa busca identificar como adolescentes de uma escola com anos finais do Ensino Fundamental da periferia de Brasília, Brasil percebem as ações dos seus professores. Os resultados apontam para o uso de metodologias pouco compatíveis com as aspirações adolescentes de autonomia e protagonismo, com excesso de exposição oral e cópias. As relações

Vítima de bullying deverá ser indenizada por escola de Cabo Frio

ano do ensino fundamental no instituto, em 2011. Sua mãe, a oficial da Marinha Andrea Veiga Adriano, havia sido transferida dois anos antes para a base aeronaval da cidade vizinha de São Pedro da Aldeia. Ainda segundo a petição, Alex teve vida escolar normal quando cursou os anos anteriores do ensino fundamental no próprio Colégio Instituto Santa Rosa, em 2009