Uma escola para todos e para cada um: caminhos para que a Educação não deixe ninguém para trás

) assume que toda criança tem direito à Educação Inclusiva, equitativa e de qualidade, e a ela deve ser dada a oportunidade de atingir e manter o nível adequado de aprendizagem. Por meio da inclusão e da reformulação dos ambientes de aprendizagem, o sistema escolar pode ser capaz de atender a todos os estudantes. Para isso, é fundamental que a sociedade admita

Inep divulga gabarito do Encceja Exterior

e Tóquio (Japão); Lisboa (Portugal); Londres (Reino Unido), Genebra (Suíça) e Paramaribo (Suriname). Já o Encceja Exterior PPL foi aplicado em unidades prisionais de Tóquio, no Japão. O Encceja é um exame para jovens e adultos que não tiveram oportunidade de concluir os estudos na idade apropriada. Os interessados em tentar o certificado do ensino fundamental devem

Professores estaduais ocupam gabinete do secretário de educação de Sergipe

de proficiência em todas as escolas das Redes Públicas. Serão avaliados todos os alunos do 2º, 5º e 9º anos do Ensino Fundamental e 3ª série do Ensino Médio nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, podendo, a qualquer tempo, estender-se a outros anos, bem como a outros componentes curriculares da Educação Básica. Alfabetizar Pra Valer Cerca de 80% dos alunos

A importância de se ensinar Educação Financeira nas escolas

O trabalho com Educação Financeira nas escolas se inicia ainda no Ensino Fundamental I. Segundo a Nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC) o tema deve estar presente na proposta pedagógica desde o 5º ano. No Colégio Uirapuru a partir do 2º ano as crianças começam a refletir e criar consciência sobre planejar e tomar decisões na hora da compra. Segundo

'Diário de Escola': No ABC, escola estadual oferece lupa eletrônica e impressora em braile a alunos cegos ou com baixa visão

de recursos por dez horas semanais. "A gente faz um grupo, grupos produtivos, então quem é do ensino fundamental 2 frequenta num dia, quem é do ensino médio vem em outro e a gente faz uma suplementação, de matérias. Muitas vezes o professor antecipa essas matérias." "Aí eu preparo esse material, antecipo com ele, para quando ele entrar na sala de aula e o professor

Educação de Jovens e Adultos tem 2,4 mil estudantes a menos nas escolas de Fortaleza, segundo Censo Escolar

fundamental e médio, teve 17.229 matrículas em Fortaleza. Já em 2019, segundo o Censo, foram registrados 14.762 alunos. A EJA é uma modalidade de ensino destinada a jovens e adultos que não deram continuidade aos estudos e também aqueles que não tiveram o acesso ao Ensino Fundamental e/ou Médio na idade apropriada. Conforme os dados do censo, as escolas estaduais

A língua inglesa na BNCC

apenas o desenvolvimento intelectual, mas também o social, o físico, o emocional e o cultural, compreendidos como dimensões fundamentais para a perspectiva de uma educação integral. A BNCC mudou o ensino da língua inglesa? De língua estrangeira para língua franca: "Nessa proposta, a língua inglesa não é mais aquela do "estrangeiro", oriundo de países hegemônicos

Educadora do Ano 2019: "A gente aprendeu com Paulo Freire a dar voz"

de segunda-feira (30), a Educadora do Ano. Joice é coordenadora pedagógica da EMEF (Escola Municipal de Ensino Fundamental) Profª Adolfina J. M. Diefenthäler, em Novo Hamburgo (RS). A cerimônia, realizada pelas Fundações Victor Civita e Roberto Marinho, a premiou pelo projeto #aprenderecompartilhar - Escola Inovadora", um dos 10 vencedores da 22ª edição do prêmio

Alfabetização: preocupação das famílias e desafio na educação

, mediado por textos, rico em informações e de rápidas mudanças. No Brasil, o Plano Nacional de Educação (PNE), com vigência de 2014 até 2024, determina que todas as crianças sejam alfabetizadas até, no máximo, o final do 3º ano do Ensino Fundamental, por volta dos oito anos de idade. No primeiro semestre de 2019, o Ministério da Educação (MEC) anunciou a Política

MEC diz que 15 estados e DF aderiram ao modelo de escolas cívico-militares no país

das escolas, sem interferir na área pedagógica. Em 5 de setembro, um decerto presidencial foi publicado no Diário Oficial da União nstituindo o "Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares", com a finalidade de "promover a melhoria na qualidade da educação básica no ensino fundamental e no ensino médio". O objetivo do governo é que 54 escolas entrem no programa

Não podia me calar

pessoal veio em 2008, quando passei no concurso para ser professora da Seduc (Secretaria de Estado de Educação do Pará). Fui lotada para a Escola de Ensino Fundamental e Médio Brigadeiro Fontenelle, em Terra Firme. Mamãe não queria que eu fosse para lá e me disse: 'Eu não quero que tu morras'. Mas eu insisti. Seis anos depois da minha chegada, aconteceu

Da cultura organizacional à cultura de escola

Jorge Barros Pós-graduado e Mestre em Administração e Gestão Escolar, Doutor em Administração e Gestão Educativa e Escolar, Professor no 2.º Ciclo do Ensino Básico no Agrupamento de Escolas Dra. Laura Ayres (ESLA), Quarteira A cultura pode ter várias interpretações. O seu conceito é difícil de definir, uma vez que é multidimensional, tendo muitas

Quinze estados e o Distrito Federal aderem ao modelo de escolas cívico-militares

. A iniciativa é destinada a escolas públicas. Terão preferência: as regulares que ofertem os anos finais (6º ao 9º) do ensino fundamental, preferencialmente com efetivo de 500 a 1.000 alunos; as com estudantes em situação de vulnerabilidade social e Índice de Desenvolvimento de Educação Básica (Ideb) abaixo da média do estado; aquelas que possuam aprovação da comunidade

Inep capacita coordenadores estaduais para a aplicação das provas, em outubro

as capitais brasileiras. As provas do Saeb serão aplicadas para 7 milhões de estudantes brasileiros do 2º, 5º e 9º anos do ensino fundamental e da 3ª e 4ª séries do ensino médio e técnico integrado. Mais de 247 mil turmas irão receber questionários socioeconômicos junto com o exame. Os diretores de escolas já receberam o link com o acesso às perguntas

Escola também é lugar para falar sobre saúde mental

que trabalhar com as escolas", afirma o psiquiatra especialista em infância e adolescência Gustavo Estanislau, que coordena o projeto Cuca Legal, iniciativa ligada ao Departamento de Psiquiatria da UNIFESP (Universidade Federal de São Paulo) com foco na promoção de saúde mental e a prevenção de transtornos mentais em ambientes de ensino. Para o médico, um dos benefícios

Escola também é lugar para falar sobre saúde mental

mentais em ambientes de ensino. Para o médico, um dos benefícios de levar esse debate para o ambiente escolar é a possibilidade de tratar saúde mental sem estigmas. "Dentro da escola eu posso falar do ponto de vista de prevenção universal. A partir do momento em que podemos intervir cedo, essas intervenções ficam cada vez menos complexas, menos medicamentosas

Escola também é lugar para falar sobre saúde mental

mentais em ambientes de ensino. Para o médico, um dos benefícios de levar esse debate para o ambiente escolar é a possibilidade de tratar saúde mental sem estigmas. "Dentro da escola eu posso falar do ponto de vista de prevenção universal. A partir do momento em que podemos intervir cedo, essas intervenções ficam cada vez menos complexas, menos medicamentosas

'Diário de Escola': Maior Ideb de SP entre escolas públicas, colégio promove leitura e assembleias com participação de alunos

fundamental, tem o índice Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) mais alto de toda a rede pública de ensino, com a nota 8,1. Saiba como propor projetos para as escolas públicas de SP A série Diário de Escola apresenta projetos que estão promovendo mudanças positivas em escolas públicas de São Paulo. Ideias para aprimorar o ensino de matemática, aumentar

Tudo o que o gestor escolar precisa saber sobre o Fundeb

. Por isso, sua permanência vem sendo bastante debatida durante este ano, assim como as formas de aperfeiçoar seu funcionamento. O Fundeb é uma evolução do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (Fundef), criado em 1996, no governo de Fernando Henrique Cardoso. Ele contemplava apenas o financiamento do Fundamental. Com a aprovação

O futuro de jovens pobres

algo que pudesse ser chamado de excelente. Os organizadores do estudo, feito pelo Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede), Fundação Lemann, Instituto Unibanco e Itaú BBA, tiveram de adaptar a régua da excelência que eles haviam usado no ensino fundamental. Nenhuma escola pública que atende alunos de baixa renda está entre os melhores