Avaliação da alfabetização será feita por amostragem , diz ministro

O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) deste ano terá novidades. Os testes de ciências da natureza e ciências humanas para estudantes do 9º ano e a avaliação da alfabetização do 2º ano do ensino fundamental serão feitos por amostragem. É a primeira vez que os testes de ciências são aplicados para estudantes do 9° ano. Já a avaliação

MEC anuncia nesta quarta que vai avaliar alfabetização das crianças por amostra

o delegado da Polícia Federal Elmer Vicenzi para o posto. Até a última prova, feita em 2016, os exames de leitura, escrita e matemática tinham sido feitos para todas as crianças do 3º ano do ensino fundamental. Agora, haverá uma amostra de escolas públicas e privadas e o ano avaliado será o 2º, ou seja, crianças de 7 anos e não mais de 8. Essa última mudança já havia

Governo retoma avaliação da alfabetização infantil, mas fará amostragem

BRASÍLIA — As novas diretrizes do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), publicadas nesta quinta-feira pelo governo federal, incluíram a etapa da alfabetização nos exames a serem aplicados este ano. As provas, voltadas aos alunos do 2º ano do ensino fundamental, haviam sido suspensas em portaria editada em março, posteriormente revogada pelo então

Professores devem ter regras iguais para se aposentar?

e modalidades. As etapas da educação infantil e do ensino fundamental são mais desgastantes. A do ensino médio tem estudantes que já são mais autônomos. Sobre as modalidades, a educação no campo e em quilombolas é mais desgastante porque você tem mais desafios na sala de aula. O diferencial precisaria ser estudado para não ser tão focado no gênero, porque a esmagadora

MEC anuncia hoje que vai avaliar alfabetização das crianças por amostra

é considerada etapa crucial para o desenvolvimento escolar do aluno, a gestão de Jair Bolsonaro voltou atrás. Até a última prova, feita em 2016, as provas de leitura, escrita e matemática tinham sido feitas para todas as crianças do 3o ano do ensino fundamental. Agora, haverá uma amostra de escolas públicas e privadas e o ano avaliado será o segundo. Essa última mudança

Como a escola pode criar uma parceria transformadora com a comunidade

, a irmã Maria do Rosário, pertencente à Congregação Adoradoras do Sangue de Cristo. Essa construção foi resultado das reinvindicações e da luta de uma comunidade que sonhava em ter uma escola de Ensino Fundamental no seu bairro. Analisando o histórico da origem dessa escola, podemos perceber que desde o início há uma relação muito próxima entre a comunidade local

Professores criam ambiente escolar acolhedor para evitar evasão e oferecer apoio em escolhas para o futuro

conseguem acompanhar a turma. É o caso da Marllyns Rodrigues, de 16 anos, que está no sétimo ano do ensino fundamental: "Eu fui embora de Campo Grande e também por conta da depressão, eu não consegui mais ficar concentrada na sala de aula, tudo me irritava. O que me fez voltar é o incentivo que tem aqui na escola", relata. A sala em que ela estuda tem outros alunos

Buraco sem fundo: Fundeb sofre com evasão de impostos

, enquanto os municípios mais pobres não teriam mais o dinheiro do Fundo", alerta Callegari. Segundo o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), autarquia vinculada ao MEC e responsável pela administração do Fundeb, somente em 2018 foram investidos R$ 149,2 bilhões na educação infantil, ensinos fundamental e médio, além da Educação de Jovens e Adultos

Buraco sem fundo: Fundeb sofre com evasão de impostos

, enquanto os municípios mais pobres não teriam mais o dinheiro do Fundo", alerta Callegari. Segundo o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), autarquia vinculada ao MEC e responsável pela administração do Fundeb, somente em 2018 foram investidos R$ 149,2 bilhões na educação infantil, ensinos fundamental e médio, além da Educação de Jovens e Adultos

Competencias de liderazgo que movilizan docentes en puestos directivos escolares de establecimientos educativos particulares subvencionados de la V Región de Chile

Neste artigo, ressalta-se que as habilidades de liderança são fundamentais para alcançar uma aprendizagem de qualidade nos alunos, por isso sua análise é relevante para definir planos de ação com alto impacto educacional. Assim, esta pesquisa não experimental, transversal, com abordagem quantitativa, foi projetada para conhecer os níveis de desenvolvimento

Juristas dizem que filmagem de professores viola direitos

? O direito brasileiro é explícito em configurar os ambientes de sala de aula e de pesquisa, nos níveis escolar e universitário, como espaços de liberdade aguda para a expressão de teorias, ideias e opiniões. Isso é dito tanto na Constituição quanto nas leis que regulam os ensinos fundamental e médio no Brasil, como é o caso da Lei de Diretrizes e Bases da Educação

Militarização das escolas públicas: soldado ou cidadão?

Básica (Ideb) abaixo da média. Em 2017, nos anos finais do ensino fundamental, o Ideb do Distrito Federal foi 4,9 (inferior à meta prevista, 5,3). O Ideb da escola de Ceilândia incluída no projeto foi 3,1, e o da unidade da Cidade Estrutural, 4,1. O (bom) desempenho em questão Além da pacificação do ambiente escolar, uma das expectativas envolvidas nos projetos

Militarização das escolas públicas: soldado ou cidadão?

Básica (Ideb) abaixo da média. Em 2017, nos anos finais do ensino fundamental, o Ideb do Distrito Federal foi 4,9 (inferior à meta prevista, 5,3). O Ideb da escola de Ceilândia incluída no projeto foi 3,1, e o da unidade da Cidade Estrutural, 4,1. O (bom) desempenho em questão Além da pacificação do ambiente escolar, uma das expectativas envolvidas nos projetos

Secretário de Educação de São Paulo descarta militarização da escola de Suzano

da unidade de ensino. Em entrevista à Rádio Eldorado na manhã desta segunda, 29, Soares disse que nem chegou a discutir de forma aprofundada com Vélez a ideia. "Ele apenas mandou um WhatsApp querendo a militarização da escola Raul Brasil e eu disse não, porque não é o que a gente precisa neste momento. A gente precisa discutir mais com o jovem. É saber

Corações e mentes, escolas que transformam

para imaginar e brincar, mas para transformar. O lugar onde você vive, o mundo, e as próprias ideias – ou os conceitos que temos delas. Rafael Galvão, diretor de Ensino do Instituto Federal do Paraná, de uma Escola Técnica de Jacarezinho, levanta um ponto essencial da visão engessada e velha que temos sobre as escolas técnicas. Pensamos nelas como lugar de tecnicista

O que os(as) deputados(as) podem fazer pela educação pública brasileira

45% aprendem a ler na idade certa (até 8 ou 9 anos), 24,1% não completam o ensino fundamental até os 16 anos, 40,8% dos jovens não concluem até os 19 anos. Dos alunos que concluem o ensino fundamental, 66,1% não aprendem português no nível considerado adequado, são "analfabetos funcionais", que não entendem ou não conseguem explicar o que leem. Ao fim

'As pessoas não acham que alguém como eu possa ser inteligente': a vida dos alunos da periferia na USP

, pela desorganização nojenta, pelas festas que dão e deixam os restos para elas limparem. Para elas limparem, para minha mãe limpar", escreveu ela em um texto sobre como é ser filha de uma diarista na USP, há alguns meses. Por gerações e gerações Cassia sempre morou na Vila Guilherme, na periferia de São Paulo, e conseguiu cursar o ensino fundamental em uma escola particular

No Dia Mundial da Educação, professores contam como seus mestres lhe inspiraram

de abril, Dia Mundial da Educação, perguntamos a jovens professores o que os levou a eleger a sala de aula como local de trabalho. Foram unânimes: a decisão pela carreira é reflexo da admiração que sentiram pelos mestres que tiveram pelo caminho. Em algum momento - pode ter sido ainda no início da educação fundamental ou no fim do ensino médio -, cada

Encontros Educação: "estamos escutando muito pouco as crianças"

. E ouvir deve ser um trabalho permanente." Uma das principais percepções de Lobato — e isso no século XX — e que para o professor foi fundamental para o enriquecimento das obras é que o autor percebeu que não havia diferença entre o real e o imaginário e que poderia unir os dois. Uma boneca pode falar, por exemplo. "Com uma linguagem próxima ao seu leitor, Lobato

Encontros Educação: "estamos escutando muito pouco as crianças"

. E ouvir deve ser um trabalho permanente." Uma das principais percepções de Lobato — e isso no século XX — e que para o professor foi fundamental para o enriquecimento das obras é que o autor percebeu que não havia diferença entre o real e o imaginário e que poderia unir os dois. Uma boneca pode falar, por exemplo. "Com uma linguagem próxima ao seu leitor, Lobato