Maioria dos estados não vai cobrar comprovante de vacina na volta às aulas presenciais na rede pública

a importância da vacinação, mas que não pode vedar o acesso à rede estadual de ensino. Exceção em Manaus Contudo, há posicionamentos diferentes nos municípios, que têm autonomia para tomar esse tipo de decisão. Ao contrário da rede estadual do Amazonas, a prefeitura de Manaus informou na segunda-feira que a apresentação do comprovante será obrigatória no retorno

Cerca de 25 universidades federais exigirão comprovante de vacinação no retorno às aulas presenciais; confira lista

, após dois anos de ensino remoto ou híbrido Mas a determinação foi suspensa pelo ministro Ricardo Lewandowski, do Supremo Tribunal Federal (STF). Para Lewandowski, "as instituições de ensino têm autoridade para exercer sua autonomia universitária e podem legitimamente exigir a comprovação de vacinação". Ao Metrópoles, a coordenadora do relatório da Associação

"A leitura de quadrinhos leva sempre a outros tipos de leitura"

formalmente dos órgãos responsáveis pela educação no país é bom, pois ajuda a derrubar barreiras. Quando uma legislação da área reconhece que não existem motivos para excluir a linguagem dos quadrinhos do ensino formal, os professores passam a ter autonomia para incluí-la em sua prática didática, em momentos que acharem apropriados. Porvir: Praticamente todas

Como escolas estão se preparando para volta às aulas em meio à ômicron

Em meio a um recorde de casos de Covid-19 na cidade, as aulas estão de volta a São Paulo (no dia 2) de modo 100% presencial e sem vacinação obrigatória. As escolas particulares, no momento, têm autonomia para fazer as regras. Nas públicas, o comprovante também não será exigido — mas estado e prefeitura divergem sobre mandar os casos para o Conselho Tutelar

Sobral (CE): o papel da formação continuada na cidade referência em Educação

(um risco que muitas localidades periféricas correm, por meio de pensamentos equivocados, como "não tem salvação"); promover a autonomia pedagógica e financeiras das escolas; definir metas bem estruturadas de ensino e aprendizagem; e ter uma gestão escolar eficiente e o reconhecimento dos atores envolvidos (incluindo gratificações financeiras). Além disso, um outro

18 estados e o DF retomam aula presencial; cenário muda se pandemia piorar

e escolas particulares têm autonomia para definir as regras adotadas. Para a estudante Irene Fortini, de 15 anos, 2022 será diferente dos últimos dois anos de pandemia. Com dificuldades no ensino remoto, ela espera ter os últimos anos do ensino médio, na escola estadual Milton Rodrigues, na zona norte de São Paulo, em convívio presencial com professores e colegas

Adolescência não é virose, a gente não tem que ‘esperar passar’

aqui eu vou ter que ser um adulto perfeito, que tudo sabe’. Então esse processo humaniza a fala adulta, diz algo como ‘bom, eu vou crescer, vou ganhar algumas responsabilidades, vou ganhar autonomia, mas eu vou continuar escorregando’. E isso é ser humano, eu acho que isso mostra a eles a humanidade dos adultos. E depois que isso acaba, depois dessa revolta, há

Diretor responsável pelo Enem entrega o cargo

se colocou em defesa da autonomia dos servidores na crise interna conflagrada no ano passado após relatos de interferência em questões do Enem. "Declaro que meu compromisso à frente dessa diretoria foi de assegurar a robustez técnica dos trabalhos, bem como me dedicar para garantir o direito a educação de qualidade, equitava e inclusiva, consequentemente, produzir

Educação que esperança futuro

a dia. Providências que indicam que é proveitoso discutir, por exemplo: – A possibilidade de ampliar para fora da sala de aula o espaço de ensino e os mecanismos necessários para isto (projetos, grupos de pesquisa etc.); – Os mecanismos necessários para fomentar autonomia e responsabilização dos atores no processo de ensino; – As relações da pesquisa

Pandemia acelerou digitalização da educação, mas expôs desigualdades

de políticas públicas que tenham como norte educação e tecnologia, disse Nunes. "Temos que desburocratizar o processo. Criar mecanismo para que uma empresa privada possa apoiar a escola pública e poder implementar todas as necessidades, apoiando esse desenvolvimento, preservando autonomia dessa escola." Para ele, "a escola deveria ser o grande laboratório para startups

Mesmo com avanço da Ômicron, especialistas defendem retorno presencial de aulas no país

às recomendações que escolas e faculdades devem receber, a menos de três semanas do retorno das atividades, mas não obteve nenhum retorno. O Minstério da Educação, por sua vez, disse que respeita a autonomia garantida às instituições de ensino pela Constituição. O MEC afirmou ainda que disponibiliza um protocolo de biossegurança para retorno às atividades, assim

Ao defender novo Ensino Médio, secretário de SP afirma que 'educação que temos é uma das piores do mundo'

que quiserem fazer cursos técnicos. "Reformar currículo é muito mais barato do que reformar escola, pagar salário para professor, melhorar condições de trabalho, dar autonomia para as escolas, dar auxílio que não seja atrelado ao rendimento do bimestre, que é uma perversidade", afirma. No novo ensino médio, as disciplinas passarão a ser áreas do conhecimento e serão

O ensino após a pandemia: a importância da universidade na construção do futuro

com Deficiência e na Lei 13.146/2015, é social. Compreende-se, assim, que deficientes não são as pessoas que têm algum impedimento, mas deficiente é a sociedade, que cria e mantém limites e impedimentos àquelas pessoas. Trata-se, aqui, de não criar barreiras físicas, mas não só. A universidade tem autonomia didático-científica ("libertas docendi", cf. artigo 207, caput

O PNLD, a História e a Geografia: o declínio de uma política pública

do PNLD reduz em muito as possibilidades de uma educação democrática. O PNLD, criado nos anos 1980, objetivava avaliar e distribuir coleções didáticas para subsidiar o processo de ensino e aprendizagem organizado pelos docentes em cada escola. Os livros seriam um dos materiais a serem explorados pelas(os) professoras(es) em suas aulas planejadas com autonomia

Entenda o que é ‘Projeto de Vida’, componente obrigatório do novo ensino médio a partir deste ano

- O que é o "Projeto de Vida" e quais os seus objetivos? A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, documento que estipula o conteúdo e as habilidades que devem ser desenvolvidas pelas escolas) prevê o "Projeto de Vida" como um meio de o estudante exercer sua cidadania e tomar suas decisões com "liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade". São três pilares: Anna

Entenda a importância do material didático como estratégia de ensino

condizente com um ensino inovador que auxilia o aluno além da formação acadêmica, motivando-o a desenvolver uma autonomia intelectual, pensamento crítico e independência. Além disso, o material didático deve estar adequado ao conteúdo de cada segmento e faixa etária dos estudantes. Esse é um ponto muito importante, pois, do contrário, a apreensão do assunto ficará

Projeto cria pontes entre escolas para apoiar a inclusão

. É da escola inteira." Como consequência, o aluno conseguiu participar melhor dos grupos e desenvolver uma autonomia para circular sozinho pela escola. "Todo mundo faz parte da rede. Tanto os educadores que estão dentro da escola, quanto à família e profissionais que estão fora acompanhando a criança", diz. Para ele, por mais que as crianças e as práticas inclusivas

Novo Ensino Médio e a sua relação com o Ensino Técnico

, o objetivo é despertar o espírito empreendedor a partir do seu projeto de vida, identificando o seu centro de interesse criando ideias atrativas, vantajosas e inovadoras. No Projeto de Vida, o intuito é desenvolver a capacidade do estudante e dar sentido a sua existência, tomar decisões, planejar o futuro e agir no presente com autonomia e responsabilidade

Manter escola fechada até agora é inaceitável, diz secretário de Educação de SP

obrigatória decretada pelo Estado, há prefeituras que optaram por não reabrir as escolas municipais até 2022. O que o sr. acha disso? É um absurdo, absolutamente inaceitável. Mostra a falta de competência. Um gestor público que não enxerga a importância das escolas abertas, da educação, não pode dirigir uma cidade. Ainda que as prefeituras tenham autonomia

Enfrentamento da violência no território das juventudes: a potência dos círculos dialógicos para a tessitura de saberes nas aulas de Educação Física escolar

Esta pesquisa busca refletir sobre a proposta de trabalho colaborativo de perspectiva dialógica com as juventudes, frente ao enfrentamento das manifestações de violência no ambiente escolar do Liceu do Conjunto Ceará de Fortaleza. Os resultados mostram a potência dos círculos dialógicos para estimular a autonomia e o protagonismo dos jovens na superação