Ausência de professor da rede pública chega a 30 dias no ano no Estado de SP

a um mês; média de ausências em 2015 Mas os altos índices de faltas, com muitas licenças médicas, expõem as precariedades na carreira do professor. Dois em cada dez docentes de São Paulo, por exemplo, dão aulas em mais de uma escola. Não raro, trabalham em redes diferentes. "A sociedade precisa discutir que tipo de estrutura e de desenho da política educacional leva

Escolas e creches municipais do Rio ficam fechadas por 99 dias em 2017

, Cidade de Deus, com 123 episódios em 21 escolas e creches; e depois no Complexo do Alemão, com 84 episódios em 21 escolas e creches. Veja mais acima, na reportagem do Fantástico. Estudo exclusivo O Fantástico teve acesso a um estudo exclusivo feito pela Diretoria de Análise de Políticas Públicas (DAPP) – FGV/RJ, em parceria com o Fogo Cruzado, que cruza dados

Por uma prática inclusiva

Henriques, que já esteve a frente da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad) do Ministério da Educação, destacou escolas públicas que fazem a diferença com uma gestão preocupada, um quadro de professores interessados em ensinar de forma participativa e estudantes engajados. “O que falta ainda são políticas públicas que sonhem o projeto

Competência socioemcional é demanda para novo ensino médio, dizem especialistas

foram divulgados. "A adolescência é um momento muito rico do ponto de vista socioemocional, de transformação muito intensa na formação humana", diz a psicopedagoga Anita Abed, que desenvolveu um estudo para a Unesco em 2014 com o intuito de guiar política públicas sobre o tema. Para ela, o currículo do ensino médio deveria separar disciplinas específicas

Ciência e educação e a crise brasileira atual

escolar nos anos 1940 feita por outro fundador, o estatístico Teixeira de Freitas, que participou da criação do IBGE, descoberta que só foi conhecida amplamente nos anos 1990 por meio de uma luta de pesquisadores que conseguiram mudar as políticas públicas na esfera da educação básica? Até hoje é difícil fazer com que o sistema educacional incorpore esse grande

A Educação Ambiental Como Ferramenta Para Construção de Espaços Educadores Sustentáveis

. Os programas ambientais devem seguir técnicas e estratégias que atendam normas e políticas públicas preventivas. Segundo Leff (2001, p. 134) colocar a racionalidade ambiental como produto das práxis, ou seja, “um conjunto de interesses e de práticas sociais que articulam ordens materiais diversas que dão sentido e organizam processos sociais através de certas regras

Na Relação Capitalismo-Educação, Quais as Concepções Educacionais Vigentes

Na Relação Capitalismo-Educação, Quais as Concepções Educacionais Vigentes? MARTINS, Jander Fernandes[1]. WINGERT, Vitória Duarte[2]. RESUMO O presente artigo versa sobre a relação Capitalismo-Educação, em suas esferas da lógica do capital e do Liberalismo. Inicialmente explicitou-se o que se compreende por capitalismo, lógica do capital e liberalismo

Estamos avançando na construção de uma gestão educacional democrática?

A participação social é um direito humano e sua efetivação no cotidiano escolar é fundamental para a formação cidadã de crianças, adolescentes, jovens e adultos, conforme previsto na Constituição e na LDB. O Plano Nacional de Educação (PNE), em seu artigo 9º e em sua Meta 19, reafirma esse princípio e vai além ao estabelecer com maior clareza as políticas

Educação de Jovens e Adultos e as Dificuldades de Aprendizagem na (EJA)

reconhecida como modalidade específica da educação básica, no conjunto das políticas educacionais brasileiras, e o país passaram a garantir o direito à educação gratuita não só aos que se acham na denominada idade próprias, mas também aqueles que pelas mais diversas circunstâncias não usufruíram deste direito antes de chegarem à vida adulta. (2012, p. 36) A Educação

Como a Base Nacional Comum vai mudar meu trabalho como professor?

essas mudanças? Em um período que antecede a implantação de uma política nacional tão abrangente quanto a BNCC, essas são perguntas razoáveis. As respostas, como já foi dito, são, no entanto, complexas. Isso porque muitas outras políticas públicas devem ser modificadas/ criadas à luz da implantação de novas orientações para os currículos escolares. Ou seja, a instituição

Como a Base Nacional Comum vai mudar meu trabalho como professor?

essas mudanças? Em um período que antecede a implantação de uma política nacional tão abrangente quanto a BNCC, essas são perguntas razoáveis. As respostas, como já foi dito, são, no entanto, complexas. Isso porque muitas outras políticas públicas devem ser modificadas/ criadas à luz da implantação de novas orientações para os currículos escolares. Ou seja, a instituição

As escolas são terrenos férteis para o racismo na África do Sul

chamado apartheid, um sistema legal de separação política, econômica e social das raças, pensado para manter e ampliar o controle político e econômico da África do Sul pela minoria branca – menos de 10% da população. Durante a era do apartheid, as pessoas foram segregadas de acordo com a raça e forçadas a se mudar para distritos com segregação racial. Assim

MARIA ALICE SETUBAL: Reflexos da desigualdade educacional na sociedade

no Plano Nacional de Educação, que acaba de completar três anos, precisam sair do papel. Num momento em que o país está perdendo seus jovens, é imperativo que as políticas educacionais cumpram seu papel. Como aponta estudo do Cenpec (Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária), quanto maior a situação de vulnerabilidade dos jovens

"Temos duas educações: uma para a elite e outra para o povo"

Tânia Rêgo / Agência Brasil Ocupação em escola pública do Rio, em 2016. A desigualdade começa na escola Dora Incontri é jornalista pela Cásper Líbero, mestre, doutora e pós-doutora em Filosofia da Educação pela USP, sendo hoje uma das maiores autoridades do País na defesa de uma grande reforma da educação que considere o ser humano em sua integralidade

Ministério da Educação vai buscar apoio para implementação do Novo Ensino Médio

do empréstimo ao alcance de resultados, que são medidos por indicadores que serão acordados entre o MEC e o banco. É por meio do PforR que o projeto pretende apoiar as secretarias estaduais e distrital de educação. Entre as principais ações previstas estão a formação de técnicos educacionais para a adaptação dos currículos e elaboração dos itinerários formativos

Universo de escolas participantes

ele ao G1. Na opinião do professor, "é melhor ficar sem o resultado do que com o resultado impreciso", porque "operar com um resultado errado é muito ruim". Portela afirma que, para tomar decisões sobre políticas públicas em educação, "o importante é que se tenha o diagnóstico mais preciso possível. Senão você pode tomar medidas equivocadas." O especialista diz

Apenas escolas com 80% de participantes terão acesso ao resultado da Prova Brasil

que, para tomar decisões sobre políticas públicas em educação, "o importante é que se tenha o diagnóstico mais preciso possível. Senão você pode tomar medidas equivocadas." O especialista diz que, em suas pesquisas acadêmicas sobre o Saeb, ele já seleciona para análise as escolas de acordo com valores mínimos de presença mais altos que os 50% que ficaram vigentes até 2015

Jorge Bornhausen

O quarto episódio da web série de Entrevistas com ex-Ministros da Educação do Brasil traz depoimento de Jorge Bornhausen, que chefiou a pasta entre fevereiro de 1986 e outubro de 1987, durante o governo de José Sarney. Dentre outros temas, Bornhausen fala sobre políticas públicas adotadas em sua gestão no Ministério da Educação nos campos de ensino

Hugo Napoleão

No quinto episódio da web série de Entrevistas com ex-Ministros da Educação do Brasil, o entrevistado é Hugo Napoleão, que esteve no comando do Ministério entre novembro de 1987 e janeiro de 1989, durante o governo de José Sarney. Ao longo da entrevista, o ex-ministro aborda temas como: orçamento, investimento público em educação, políticas públicas

Passos que precisam ser dados para a equidade na Educação brasileira

FOTO JOAO BITTAR/UNESCO-MEC Os resultados educacionais da última Prova Brasil (2015) trazem com nitidez o persistente e alarmante cenário de desigualdades na Educação Básica brasileira. Um levantamento do movimento Todos Pela Educação, com base em dados da avaliação, mostra que, no 9º ano do Ensino Fundamental na rede pública, a taxa de aprendizado adequado