Militarização das escolas públicas: soldado ou cidadão?

Básica (Ideb) abaixo da média. Em 2017, nos anos finais do ensino fundamental, o Ideb do Distrito Federal foi 4,9 (inferior à meta prevista, 5,3). O Ideb da escola de Ceilândia incluída no projeto foi 3,1, e o da unidade da Cidade Estrutural, 4,1. O (bom) desempenho em questão Além da pacificação do ambiente escolar, uma das expectativas envolvidas nos projetos

Secretário de Educação de São Paulo descarta militarização da escola de Suzano

da unidade de ensino. Em entrevista à Rádio Eldorado na manhã desta segunda, 29, Soares disse que nem chegou a discutir de forma aprofundada com Vélez a ideia. "Ele apenas mandou um WhatsApp querendo a militarização da escola Raul Brasil e eu disse não, porque não é o que a gente precisa neste momento. A gente precisa discutir mais com o jovem. É saber

O que os(as) deputados(as) podem fazer pela educação pública brasileira

45% aprendem a ler na idade certa (até 8 ou 9 anos), 24,1% não completam o ensino fundamental até os 16 anos, 40,8% dos jovens não concluem até os 19 anos. Dos alunos que concluem o ensino fundamental, 66,1% não aprendem português no nível considerado adequado, são "analfabetos funcionais", que não entendem ou não conseguem explicar o que leem. Ao fim

Corações e mentes, escolas que transformam

para imaginar e brincar, mas para transformar. O lugar onde você vive, o mundo, e as próprias ideias – ou os conceitos que temos delas. Rafael Galvão, diretor de Ensino do Instituto Federal do Paraná, de uma Escola Técnica de Jacarezinho, levanta um ponto essencial da visão engessada e velha que temos sobre as escolas técnicas. Pensamos nelas como lugar de tecnicista

'As pessoas não acham que alguém como eu possa ser inteligente': a vida dos alunos da periferia na USP

, pela desorganização nojenta, pelas festas que dão e deixam os restos para elas limparem. Para elas limparem, para minha mãe limpar", escreveu ela em um texto sobre como é ser filha de uma diarista na USP, há alguns meses. Por gerações e gerações Cassia sempre morou na Vila Guilherme, na periferia de São Paulo, e conseguiu cursar o ensino fundamental em uma escola particular

No Dia Mundial da Educação, professores contam como seus mestres lhe inspiraram

de abril, Dia Mundial da Educação, perguntamos a jovens professores o que os levou a eleger a sala de aula como local de trabalho. Foram unânimes: a decisão pela carreira é reflexo da admiração que sentiram pelos mestres que tiveram pelo caminho. Em algum momento - pode ter sido ainda no início da educação fundamental ou no fim do ensino médio -, cada

Encontros Educação: "estamos escutando muito pouco as crianças"

. E ouvir deve ser um trabalho permanente." Uma das principais percepções de Lobato — e isso no século XX — e que para o professor foi fundamental para o enriquecimento das obras é que o autor percebeu que não havia diferença entre o real e o imaginário e que poderia unir os dois. Uma boneca pode falar, por exemplo. "Com uma linguagem próxima ao seu leitor, Lobato

Encontros Educação: "estamos escutando muito pouco as crianças"

. E ouvir deve ser um trabalho permanente." Uma das principais percepções de Lobato — e isso no século XX — e que para o professor foi fundamental para o enriquecimento das obras é que o autor percebeu que não havia diferença entre o real e o imaginário e que poderia unir os dois. Uma boneca pode falar, por exemplo. "Com uma linguagem próxima ao seu leitor, Lobato

‘A educação é estratégica para crescer a longo prazo’, diz economista

estiver pautado em uma avaliação. Como promover uma educação de qualidade e resolver todos esses problemas em um contexto de crise econômica? A governança do sistema educacional precisa ser resolvida. Em um país como o nosso, onde o ensino fundamental está com o município, o médio, com o estado, e o superior, principalmente, com o governo federal, há uma corrida de bastão

Os métodos de alfabetização

e municipais de Educação, por pedagogos e por entidades da área de ensino fundamental. Muitos pedagogos consideram o método fônico ultrapassado e ineficaz para a aprendizagem das crianças. Entidades educacionais e secretários de Educação aceitam que o método fônico faça parte do processo de alfabetização, mas desde que não seja o único método. Segundo eles, a opção

Faculdades de humanas dão menos retorno que outras?

esses custos, não surpreende que a maioria de nós precise que nossos diplomas deem retornos concretos. Em geral, isso acontece: nos EUA, por exemplo, uma pessoa com diploma de bacharel ganha US$ 461 (R$ 116) a mais por semana do que alguém que nunca frequentou uma universidade. Mas a maioria de nós quer maximizar esse investimento - e isso pode nos levar o ensino

Porteiro volta aos estudos e realiza o sonho de cursar enfermagem no ES

me incentivaram bastante", comentou Ozeilto. Disposto a adquirir mais conhecimento e realizar o sonho de se formar em uma faculdade, no início de 2016 Ozeilto retomou os estudos. Ele entrou no Educação Para Jovens e Adultos (EJA) e de uma vez concluiu o ensino fundamental e médio. Depois, a escola em que ele trabalha como porteiro deu a ele uma bolsa de pré-vestibular

Inovação para garantir o direito à educação

atenção para os desafios que persistem no acesso e permanência de crianças e jovens na escola como a disparidade de gênero e raça, os altos índices de evasão no Ensino Médio, as discrepâncias regionais, entre outros. Leia + Nísia Floresta, pioneira no direito à educação das mulheres Nesta perspectiva, o debate sobre inovação na educação tem muito a acrescentar

Brasil lidera ranking da OCDE de violência contra professores

do segundo ciclo do Ensino Fundamental e do Ensino Médio (alunos de 11 a 16 anos). O levantamento considera dados de 2013, quando 12,5% dos professores brasileiros ouvidos relataram ser vítimas de agressões verbais ou de intimidação de alunos ao menos uma vez por semana. A média entre os 34 países pesquisados é de 3,4%. O Brasil é seguido por Estônia (11

Claudia Costin: Educação integral ou oficinas de contraturno?

de sete horas e de que todos têm um turno único de ensino. No Brasil, dada a tardia universalização do acesso ao ensino fundamental e dado o fato de, apesar de estarmos em transição demográfica, ainda termos uma população expressiva em idade escolar, não há escolas para abrigar a todos num único período. Para compensar o reduzido período de permanência na escola

Competências socioemocionais são tão importantes quanto competências cognitivas

, o emocional e o cultural, compreendidos como dimensões fundamentais para a perspectiva de uma educação integral.". Cuidar dos aspectos socioemocionais não é apenas uma tarefa das instituições de ensino, as famílias precisam também possibilitar e construir relações mais saudáveis como modelo para seus filhos. Essa base fará toda a diferença na vida de qualquer ser

"A EJA não tem lugar no MEC atualmente", afirma Sonia Couto

? Roberto Catelli: Sabemos que cerca da metade dos brasileiros com 15 anos ou mais não concluiu o Ensino Fundamental no Brasil. É uma dívida social enorme. Temos cerca de 3 milhões de matrículas e cerca de somente metade dessas pessoas concluindo um período letivo. Falta investimento do Estado na modalidade, que é marginal no país. Tem o menor orçamento e pouco

A crise no ensino público e o papel do Estado na Educação

Economist publicada há duas semanas, o ensino privado está ressurgindo com força total no mundo inteiro. Nos últimos quinze anos, tanto nos países ricos como nos de renda baixa e média, o número de matrículas em escolas particulares aumentou, passando de 10% para 17% na etapa correspondente ao fundamental e de 19% para 27% nos anos equivalentes ao Ensino Médio

Escolas estaduais de SP vão receber R$ 50 milhões para diagnosticar problemas de aprendizagem

de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo (Idesp) teve crescimento de 15% em comparação a 2015. Dificuldade A rede de ensino paulista perdeu a liderança no principal indicador de qualidade da educação básica, o Índice de Desenvolvimento da Educação (Ideb). As escolas estaduais antes lideravam os resultados nos anos iniciais e finais do ensino fundamental

O que os melhores professores do ensino superior fazem?

, discussões animadas em sala de aula, exercícios baseados em problemas e pesquisas ou projetos de campo aplicados podem ou não contribuir para o resultado de um bom ensino. Na perspectiva do professor que inicia na atividade acadêmica, o preparo pedagógico é fundamental para um bom desempenho, como planejar e treinar, a forma como vai dar as primeiras aulas. Outro