Alunos terminam ensino médio sem saber calcular porcentagem, aponta Ideb

Os resultados do Ideb 2023 mostraram o cenário de estagnação do sistema educacional brasileiro em patamares de aprendizado muito baixos. Como as deficiências vão se arrastando ao longo da trajetória escolar, os alunos terminam o ensino médio sem saber, por exemplo, como calcular porcentagem. Os dados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica

‘Brasil deveria, no mínimo, ter retomado indicadores pré-pandemia’, diz especialista

e finalizaram - melhoraram em todas as etapas analisadas - 5º, 9º e 3º ano -, o que é uma notícia bastante positiva. Não podemos achar que ter trajetórias adequadas é uma dimensão menor do que a aprendizagem, até porque no Ideb as duas coisas têm o mesmo peso. Por outro lado, nos indicadores de desempenho, o que vemos é que o desempenho dos alunos foi menor

Educação profissional pode estimular interesse por cursos superiores

da qualidade da educação básica do país. Ao reunir dados sobre o índice de aprovação e de desempenho dos estudantes em língua portuguesa e matemática, o Ideb averigua desempenho e indicadores de fluxo e trajetória escolar. Além de monitorar a educação básica no país, o Ideb norteia muitas das políticas públicas voltadas às escolas brasileiras, garantindo programas

Em 20% dos municípios do Brasil, alunos do 5º ano da rede pública não sabem somar moedas de R$ 0,50 ou converter 1 hora em minutos

da trajetória escolar, o ensino da disciplina é pouco priorizado." "Os resultados de aprendizagem de matemática no Brasil merecem destaque, porque são muito críticos. Já no 5º ano, vemos resultados muito fracos, que transbordam e se ampliam nos ensinos finais do fundamental e no ensino médio", afirma Gabriel Corrêa, diretor de Políticas Públicas da ONG Todos

Ensino fundamental retoma trajetória positiva do período pré-pandêmico

e de desempenho dos estudantes em língua portuguesa e matemática, ele averigua desempenho e indicadores de fluxo e trajetória escolar. "Estamos encerrando um ciclo que era para ser finalizado em 2022, com o Ideb de 2021. O Ideb norteia caminhos e tomadas de decisões para a educação básica do país, e determina o que deve ser melhorado para garantir programas e iniciativas

Ensino Fundamental: como desenvolver as competências socioemocionais das crianças

Na fase escolar do 1.º ao 5.º ano, que compreende estudantes de 6 a 11 anos de idade, as crianças passam por um período crucial de desenvolvimento cognitivo, emocional e social. Essa fase é fundamental para a construção de bases sólidas que irão influenciar sua trajetória acadêmica e pessoal. Portanto, família e escola devem estar bem preparadas

O IDEB e a avaliação educacional

uma aliada dos professores e gestores escolares ao permitir identificar de maneira mais ágil as principais lacunas a serem trabalhadas em grupo ou individualmente, em cada sala de aula ou escola. Com formação, investimento adequado, e intencionalidade pedagógica, novos sistemas avaliativos podem facilitar a tarefa de melhorar o desempenho escolar de todos

Dia do Estudante é lembrado por investimentos na educação

A rede estadual de ensino do Pará tem recebido investimentos significativos, refletindo na qualidade da educação oferecida a milhares de estudantes. O impacto positivo é evidente nas trajetórias escolares de crianças, jovens e adultos, que encontram nas escolas estaduais a oportunidade de realizar seus sonhos e alcançar objetivos por meio do estudo. Neste

Taxa de aprovação no Ensino Fundamental sobe cerca de 15% após acompanhamento integral dos alunos

do Censo Escolar, que mostra que os picos de reprovação, evasão e abandono ocorrem durante as transições de etapas da Educação Básica. Resultado semelhante é apresentado na pesquisa inédita "A permanência escolar importa: Indicador de Trajetórias Escolares": pouco mais da metade dos estudantes brasileiros (52%) concluem o Ensino Fundamental na idade certa

Por que apoiar alunos na transição para o 6º ano melhora desempenho escolar

estão praticamente divididas meio a meio entre redes estaduais e municipais no Brasil, essa coordenação é ainda mais urgente. A qualidade da experiência de chegada nos anos finais do fundamental, lá no 6º ano, pode impactar o restante da trajetória escolar. Investir em estratégias de apoio à transição para o 6º ano significa valorizar as mudanças, preparar

A educação no contexto do Plano Brasileiro de Inteligência Artificial

Presente O Sistema Gestão Presente é uma solução de gestão inteligente para o controle de frequência dos alunos do ensino básico, destinada a enfrentar o abandono e a evasão escolar. Com um orçamento de R$ 20 milhões, provenientes de recursos orçamentários, essa iniciativa visa desenvolver uma solução de gestão com alto potencial de adesão pelas escolas. O MEC

Os novos parâmetros nacionais para a qualidade da educação infantil

, e da unidade de educação nos vários contextos em que se situam. Dessa forma, considera, por exemplo, que a construção da proposta pedagógica de cada instituição seja liderada pela sua equipe gestora, mas conte com ampla participação da comunidade escolar, garantindo o alinhamento ao contexto sócio-histórico, ambiental e cultural de cada território. Igualmente

Projeto de etnomatemática faz alunos analisarem dados de forma crítica

no que estudavam, ou seja, não percebiam vínculo com sua realidade. Ao longo da minha trajetória, percebi que contextualizar os conteúdos envolvia mais a turma e facilitava o aprendizado. Decidi unir as duas coisas: vencer a ideia de que a matemática é difícil e impopular e investir na educação antirracista. Entendo a etnomatemática como o ensino contextualizado

Premiar escolas?

. Informação sobre três destes fatores podem obtidos com dados do Censo Escolar. Em pesquisa recente, Tereza Alves, Aguinaldo Fonseca e eu medimos o nível de exclusão educacional dos 40 grupos que podem ser formados pela interseção das variáveis: sexo –dois níveis; raça– cinco níveis e o nível socioeconômico (NSE) da escola, com quatro níveis. A exclusão educacional

MEC cria programa de apoio a escolas públicas com aulas noturnas

pedagógica e estudantes) devem elaborar propostas pedagógicas para melhorar seus índices de permanência e possibilitar trajetórias escolares exitosas para todos os alunos", informou o MEC. As propostas devem ser elaboradas levando em conta ações que assegurem o direito à aprendizagem dos estudantes; equidade no acesso e permanência com trajetórias escolares bem

MEC cria programa de apoio a escolas públicas com aulas noturnas

pedagógica e estudantes) devem elaborar propostas pedagógicas para melhorar seus índices de permanência e possibilitar trajetórias escolares exitosas para todos os alunos", informou o MEC. As propostas devem ser elaboradas levando em conta ações que assegurem o direito à aprendizagem dos estudantes; equidade no acesso e permanência com trajetórias escolares bem

MEC cria programa de apoio a escolas públicas com aulas noturnas

pedagógica e estudantes) devem elaborar propostas pedagógicas para melhorar seus índices de permanência e possibilitar trajetórias escolares exitosas para todos os alunos", informou o MEC. As propostas devem ser elaboradas levando em conta ações que assegurem o direito à aprendizagem dos estudantes; equidade no acesso e permanência com trajetórias escolares bem

MEC cria programa de apoio a escolas públicas com aulas noturnas; 379 mil alunos devem ser impactados | GZH

de permanência e possibilitar trajetórias escolares exitosas para todos os alunos", informou o MEC. As propostas devem ser elaboradas levando em conta: ações que assegurem o direito à aprendizagem dos estudantes equidade no acesso e permanência com trajetórias escolares bem-sucedidas estratégias de fortalecimento do regime de colaboração aprimoramento da organização

MEC lança Programa Ensino Médio Mais

no acesso; a permanência, com trajetórias escolares bem-sucedidas; o aprimoramento da organização curricular e pedagógica; e o foco no desenvolvimento integral dos estudantes. Para execução da política, estão previstos dois webinários nacionais. O primeiro terá foco nas secretarias de educação e escolas para a elaboração de propostas pedagógicas que contemplem

MEC participa de congresso de psicologia escolar e educacional

Nacional de Psicologia Escolar e Educacional (Conpe), promovido pela Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE). O MEC foi representado pelo diretor de Políticas de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva da Secadi, Alexandre Mapurunga. Ele participou do Fórum de debates sobre "Psicologia Escolar e Políticas de Inclusão", contribuindo