Enem está menos conteudista e mais interpretativo, dizem professores

Mais de 2,6 milhões de estudantes enfrentaram, neste domingo (12), 90 questões de ciências da natureza e de matemática no segundo dia de provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2023. Para dois dos professores ouvidos pela Agência Brasil, a prova deste ano foi mais interpretativa e menos conteudista. O diretor de Ensino Médio e Avaliações do SAS

Palestina, Israel, racismo e machismo: veja o que caiu no Enem 2023

O primeiro dia de provas do Enem 2023 abordou questões sociais e atuais. Os estudantes têm até 19h para concluir o exame. Quais temas apareceram no 1º dia Palestina, história da mulher, racismo e escritores brasileiros foram citados em questões de linguagens e ciências humanas. Mais de 3,9 milhões de pessoas se inscreveram para o Enem 2023. Os candidatos

Preparação Enem: professores de espanhol e inglês dão dicas sobre interpretação de texto

, e Marcos de Sá, de inglês, dão dicas de como o estudante pode se sair bem na hora de interpretar texto no idioma escolhido para a prova. " Interpretar texto não é traduzir. Interpretar texto é sugar as ideias do texto. Você não precisa entender o texto completo", diz o professor Pedro. " Interpretar texto não é traduzir. Interpretar texto é sugar as ideias do texto

Oportunidades educacionais de estudantes concluintes do Ensino Médio - O desempenho médio no Enem entre 2013 e 2021

Este é o segundo relatório produzido por pesquisadores do Laboratório de Pesquisa em Oportunidades Educacionais (LaPOpE-UFRJ) e do Núcleo Interdisciplinar de Estudos sobre Desigualdade (NIED--UFRJ), com apoio do Instituto Unibanco, com base nos dados de participação e desempenho no Enem de estudantes concluintes do Ensino Médio entre 2013 e 2021. O foco

Por que não se pode tolerar o mau comportamento nas escolas

, e alunos auxiliados pelo Salvaguarda em todos os estados da federação. Siga o perfil do Salvaguarda no Instagram em @salvaguarda1. Este texto, escrito por Beatriz Gabrielly Sá Brasil, estudante de 18 anos natural de Tufilândia (MA), reflete a opinião da autora, não necessariamente a da DW.Autor: Beatriz Gabrielly Sá Brasil Comunicar erro Veja também Deixe

Mais da metade das pessoas com deficiência estão na informalidade, aponta IBGE

de trabalho. A taxa de analfabetismo entre PCDs foi de 19,5% no terceiro trimestre de 2022, enquanto entre as pessoas sem deficiência essa taxa foi de 4,1%. É um percentual quase cinco vezes maior. Ad Pesquisa: Alunos com deficiência são maioria entre estudantes que deixam anos finais do fundamental As pessoas com deficiência também têm mais dificuldade de chegar

Novas competências e novas formas de avaliar - Ricardo Henriques - Inovação em Avaliação Educacional

Ricardo Henriques, superintendente do Instituto Unibanco, fala do papel social da avaliação, da necessidade de inovação dos modelos de avaliação educacional, das novas competências que o mundo contemporâneo exige e como mensurar o desenvolvimento dessas competências nos estudantes. A série de vídeos Inovação em Avaliação é uma produção original

Avaliação no século 21 e o PILA - Mario Piacentini - Inovação em Avaliação Educacional

Mario Piacentini, cientista social, especialista em desenvolvimento de modelos de mensuração e Analista Sênior do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) da OCDE, fala de como avaliar competências do século 21 e como possibilidade desse tipo de avaliação apresenta uma Plataforma para Avaliações Inovadoras de Aprendizagem (PILA, na sigla

Avaliação formativa e avaliação da compreensão de textos - Chico Soares - Inovação em Avaliação Educacional

Chico Soares, pesquisador da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), fala sobre o papel das avaliações no processo formativo dos estudantes e especialmente das avaliações que auxiliam no desenvolvimento da leitura e compreensão de textos. A série de vídeos Inovação em Avaliação é uma produção original do Instituto Unibanco que traz entrevistas

Modelo de avaliação para aprendizagem em matemática - Jorge Lira - Inovação em Avaliação Educacional

Jorge Lira, pesquisador da Universidade Federal do Ceará (UFC) e especialista em avaliações na área da matemática, fala sobre mudanças necessárias nas avaliações dessa disciplina, como tipo de atividades que contemplam mais troca entre estudantes e situações autênticas de resolução de problemas. A série de vídeos Inovação em Avaliação é uma produção

Trajetória e desafios do sistema brasileiro de avaliações - João Marcelo Borges - Inovação em Avaliação Educacional

que respondem: “Porque inovar nas avaliações educacionais é importante?” considerando as competências do séc. XXI, as necessidades do mundo contemporâneo e a coerência com o que é ensinado aos estudantes nas escolas. Entre os entrevistados estão: Andreas Schleicher (OCDE), Izolda Cela (MEC), Ricardo Henriques (IU), João Marcelo Borges (IU), Jorge Lira (UFC), Mario

Pisa e avaliação de competências do sec. 21 - Andreas Schleicher - Inovação em Avaliação Educacional

Andreas Schleicher, estatístico e Coordenador do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) da OCDE, fala sobre esse sistema internacional de avaliação de estudantes e da necessidade de se ampliar os modelos de avaliação para mensurar competências do século 21. A série de vídeos Inovação em Avaliação é uma produção original do Instituto Unibanco

Em cinco histórias, conheça os desafios, superações e conquistas dos estudantes 40+

de intempéries postergaram o sonho, incluindo um câncer de tireoide. Hoje, recuperada, intercala os estudos com o trabalho. "Estou numa idade em que meu alvo tem que ser certeiro. Não tenho chance de errar." Ela também estuda francês, para tentar trabalhar na Europa. "Meu currículo tem que ser muito bom por causa da idade." "Mente sã, corpo são" Pedro Luiz Dias, 69

As incertezas após interrupção no Novo Ensino Médio

. "Meu filho quer prestar medicina, o curso mais concorrido, e teme ser prejudicado", diz Luzia Fujita, mãe de Victor, 15 anos, aluno do Colégio Ari de Sá, em Fortaleza. No Inep, órgão responsável pelo exame, os trabalhos foram paralisados. "Entramos em compasso de espera", admite um servidor que prefere o anonimato. Para não prejudicar tanto os estudantes, alguns

Por que é preciso investir na recomposição de aprendizagem?

Falar sobre a recomposição da aprendizagem não é algo novo, mas desde o início da pandemia da Covid-19, o número de estudantes apresentando lacunas significativas na aprendizagem aumentou. Por isso, o principal desafio do educador hoje é conhecer o cenário da sua sala de aula e, a partir disso, planejar estratégias considerando o desenvolvimento

Como combater a gordofobia nas escolas?

mais inclusivo, diverso e acolhedor de verdade", explica Malu Jimenez, filósofa, doutora em Estudos de Cultura Contemporânea (UFMT) e pós-doutora em Psicossociologia e especialista em gordofobia. Na Escola Municipal Reitor João Alfredo, em Recife (PE), parte dos estudantes percebeu que algumas das brincadeiras feitas entre eles não eram meras piadas, mas gordofobia

Fies 2023: resultado da lista de espera será divulgado a partir desta terça

o prazo não conseguirá o financiamento. Sempre que um aluno classificado nesta etapa não efetivar a matrícula, a vaga dele retornará ao sistema e será liberada para um novo estudante. Por isso, é importante que os interessados acompanhem as atualizações no site do Fies diariamente, até 18 de maio. O que é o Fies? O Fies é um programa de financiamento

Brasil tem mais alunos que se formam professores do que outros países. Por que isso é um problema?

internacionais mostram que um bom professor é um dos fatores que mais influenciam na aprendizagem do estudante. Os dados são de pesquisa feita pelo Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) e pelo Instituto Península, que traçou o perfil de quem estuda para ser professor na América Latina e Caribe. Enquanto no Brasil, 20% dos universitários estão em cursos

Formação de professores para projeto de vida deve ter como objetivo a educação integral

, ele participou do projeto "Reaproveitar para saciar", sobre insegurança alimentar. O estudante conta que desde o primeiro ano do ensino médio teve a chance de debater assuntos como ansiedade, depressão, "algo que a juventude sofre demais". Além do viés socioemocional, as aulas também refletiam temas latentes fora da escola. "Falamos sobre temas diversos, do nosso dia

Catch-up Programmes: 10 Principles for Helping Learners Catch Up and Return to Learning

Devido à pandemia de COVID-19, na qual aproximadamente 1,5 bilhão de crianças e jovens (quase 85% dos alunos do mundo) foram afetados pelo fechamento de escolas, o AEWG prevê que programas de recuperação serão implantados extensivamente para atender às necessidades dos alunos que perdeu vários meses a aproximadamente um ano de educação devido à interrupção....