Estados que adotam ensino médio integral revelam bons resultados

nos estados, promovido em São Paulo pelo Conselho Nacional de Secretarias de Educação (Consed), Instituto Natura, Instituto Sonho Grande e Instituto de Corresponsabilidade pela Educação, com apoio do Todos pela Educação. Leia: Ensino médio precisa recuperar sua importância com urgência Foto: Shutterstock Indo na mesma linha, o vizinho Ceará possui 35% das escolas

Educação como motor de uma nova história

o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). Nessa mudança de paradigma, buscamos inspiração em experiências consagradas, como a educação integral em tempo integral, desenvolvida pela Secretaria da Educação de Pernambuco e pelo Instituto de Corresponsabilidade pela Educação, e o Programa de Alfabetização na Idade Certa, adotado pelo Ceará, a partir

O que não pode ser feito com o recurso do Fundeb?

O vídeo faz parte da Websérie "Fundeb, uma política de equidade para a educação", realizada pelo Centro Liderança Pública (CLP), em parceria com o Mapa Educação. Neste episódio, a consultora educacional Cleuza Repulho explica o que não pode ser feito com o recurso do Fundeb, assim como comenta quais são as implicações para o mal uso do Fundeb e quem pode se...

Inscrições Fies 2019: esvaziado após reformulação, financiamento atrai menos alunos e reduz opções para mais pobres

a modalidade recente do P-Fies - com taxa de juros fixa de 6,5% ao ano. "O governo federal quis aumentar a participação das instituições privadas, porque eles acreditam na corresponsabilidade", explica o consultor legislativo na área de financiamento estudantil, Ricardo Martins. Ele atuou juntamente com o deputado Alex Canziani (PTB-PR), relator da Medida Provisória

Nosso ensino médio tem futuro?

-los para o mercado de trabalho. Algumas iniciativas e programas implantados nos últimos anos em escolas de ensino médio são dignos de nota e têm potencial de escala, merecendo nossa atenção. Abordarei dois deles. No Modelo de Escola, criado pelo ICE (Instituto de Corresponsabilidade pela Educação), as escolas funcionam com professores e estudantes em tempo

Território educativo

aprendendo, não apenas as crianças. O desenvolvimento integral dos sujeitos é uma agenda perene. – Articula diversos setores da educação, saúde, cultura e assistência social: trabalha a intersetorialidade e a corresponsabilidade sobre o desenvolvimento dos sujeitos do território. Oficina de poesia livre na Escola Integrada de Belo Horizonte / Crédito; Neusa Macedo

Ministro: “Educação pública precisa virar centro das atenções”

de professores é fundamental. Precisamos também melhorar o processo de alfabetização. Hoje, mais da metade das crianças brasileiras, ao final do terceiro ano, não sabem ler. Sendo assim, ter esse foco dentro do MEC para apoiar as redes municipais e estaduais, além das próprias escolas, é fundamental”. O presidente do Instituto de Corresponsabilidade pela Educação (ICE

Em Belo Horizonte, ministro anuncia a liberação de R$ 17,5 milhões para a educação no município

Alexandre Kalil. De acordo com o ministro, a autorização desta quinta é mais uma ação que comprova a prioridade do MEC com a educação básica no país. “Há uma corresponsabilidade nas ações do MEC e de estados e municípios, no que diz respeito à educação básica, e nós temos dedicado forte atenção à melhoria da infraestrutura educacional em todo o país”, declarou

6 respostas inovadoras para desafios apontados no Censo Escolar

, a Lei 12.244/10 garante que todas as escolas públicas e privadas deverão ter esse equipamento até 2020. Mas já existem recursos públicos disponíveis para a construção desse espaço. Para promover a universalização das bibliotecas em escolas, uma campanha liderada pelo ICE (Instituto de Corresponsabilidade pela Educação) compartilha informações com a sociedade

Pátria em busca de educação

e dedicação exclusiva", comenta. Em todo o Estado, são cerca de 300 as escolas que oferecem o modelo integrado de educação. A primeira experiência com ensino integral no país surgiu em Pernambuco, em 2004, com o Instituto da Corresponsabilidade pela Educação (ICE), uma instituição privada, criada pelo ex-presidente da Philips do Brasil, Marcos Magalhães. Hoje, cerca

Escola pública integral com disciplinas como "História do Rock" conquista alunos no Maranhão - Ciberia

de Corresponsabilidade pela Educação (ICE), o Instituto Natura e o Instituto Sonho Grande. A parceria foi feita sem custo algum para o Governo do Maranhão. No total, são 11 unidades de ensino integradas a essa modalidade em todo o Estado – o que representa cerca de 4 mil estudantes. Para o ano letivo de 2018, a intenção é expandir o modelo para outras 25 escolas, chegando

Quatro experiências de protagonismo juvenil em escolas públicas e particulares

protagonista”, afirma. Com mais autonomia dos alunos, surgiu também a ideia de corresponsabilidade. “Eles gostam muito de autonomia para usar os espaços da escola, como a quadra e o laboratório, por exemplo. Mas, para isso, perceberam que têm de ficar responsáveis, e que isso não é fácil. É preciso ter planejamento, regras claras”, conta Andréa. Nos clubes, os alunos

Escola Estadual invadida na Zona Norte de Natal foi reaberta nesta quinta-feira

. Precisamos reunir os pais para fazer a corresponsabilidade para que os estudantes se sintam partícipes para cuidar da escola", explicou Mônica Guimarães. A Secretaria de Segurança e Defesa Social (Sesed), foi acionada para investigar o que ocorreu e identificar os responsáveis. Segundo Mônica, tratou-se de uma questão pontual. Casos como o da Limírio e da Crisan

'Se não investirmos nos jovens, o Brasil não tem futuro', diz empresário

Investir em educação e nos jovens é o caminho para transformar o Brasil. É o que defende Marcos Magalhães, presidente do Instituto de Corresponsabilidade pela Educação, que tem participação na criação do projeto de escola integral e também na extinção do lixão de Sairé, no Agreste de Pernambuco. (Veja vídeo acima) Em entrevista ao Bom Dia Pernambuco desta

Cerca de 15 mil estudantes participam do programa ‘Jovem de Futuro’ em Santarém, Belterra e Mojuí

despertar nos jovens uma corresponsabilidade para melhorar o espaço, criando uma nova relação com a escola, a partir do reconhecimento de seu papel como agente transformador.

Educação de Jovens e Adultos: avanços e desafios

de uma institucionalidade da EJA. Ou seja, de início ela precisa existir, efetivamente, para que se possa pensar sobre a relevância de uma oferta qualificada do serviço nos distintos territórios para seus diversos sujeitos. Nessa perspectiva, é preciso agregar esforços com os poderes públicos, uma corresponsabilidade, para se efetivar tal oferta. Cabe, então, perguntar: será

Ministro visita escola capixaba e reforça compromisso com o ensino em tempo integral

com modelo pedagógico desenvolvido pelo Instituto de Corresponsabilidade pelo Educação (ICE), foi criado em 2015. Entre os apoiadores do Escola Viva está a Organização Não-Governamental (ONG) Espírito Santo em Ação, que congrega empresários capixabas de diversos setores para trabalhar em prol da educação e formação profissional no estado. Estudantes – Ao longo

Aluno mais pobre tem escola menos preparada, diz pesquisa

têm nível superior. Eles também recebem capacitação do Programa Jovem do Futuro e do Instituto de Corresponsabilidade pela Educação (ICE). Contra a rotatividade, os contratos dos professores foram mudados. “A partir deste ano passaram a ser de 24 meses, podendo ser prorrogados pelo mesmo tempo.” Uma forma de atrair bons profissionais para escolas com nível

Ângela Maria Costa: "Presente de grego?!"

pública para a infância (assistência social, saúde, cultura, lazer e esporte) têm corresponsabilidade nessa proteção. Assim sendo, nesse nem tão novo ordenamento jurídico, todas as instituições fazem parte de um sistema incompleto e precisam umas das outras para cumprir a finalidade maior de sua existência: PROMOÇÃO e PROTEÇÃO de CRIANÇAS. A existência de cada

Convivência: a prevenção para o bullying

do desenvolvimento cognitivo, mas também da formação do cidadão. A nossa aposta é que ao trabalhar a convivência de maneira ampla, favorecendo aos nossos alunos o autoconhecimento, a reflexão perceptiva e a corresponsabilidade na resolução de questões de convivência, bem como a participação ativa na comunidade como um todo, estamos cumprindo o que é proposto pela lei