Conae 2024: PNE deve dialogar com desafios atuais da sociedade e garantir participação popular

, que é fundamental para a materialização da concepção de Educação Integral, já que a proposta não é que os estudantes permaneçam apenas na unidade escolar. "Essa dimensão não está sendo contemplada nas metas, financiamento e regulação do PNE", aponta Helena. Participação e monitoramento A Conae é organizada pelo Fórum Nacional de Educação (FNE), instância formada

Expectativa da trajetória escolar de alunos do Ensino Médio: proposição de indicador e aportes para o exercício da liderança escolar

O artigo analisa as expectativas de diferentes atores escolares em relação às trajetórias escolares dos estudantes do Ensino Médio, a partir dos microdados do Saeb 2017 e 2019, do Enem 2017 a 2019 e dos dados da pesquisa Práticas de Gestão, Liderança e Qualidade em Escolas de Ensino Médio. Os resultados apontam para uma baixa expectativa da equipe escolar

Equidade e o futuro do Ideb

apresenta concepções filosóficas e sociológicas sobre equidade na educação. Em um segundo momento, empreende uma reflexão sobre como tais perspectivas podem ser expressas em um novo índice de desenvolvimento da educação básica, dedicando atenção especial a aspectos relacionados à aprendizagem dos(as) estudantes.

É urgente que o governo Lula entenda: o Ensino Médio não é uma pauta menor

para estudantes e todas as pessoas comprometidas com a defesa de uma educação pública de qualidade, tendo em vista o rebaixado conteúdo do substitutivo apresentado pelo relator do PL, o deputado Mendonça Filho (União/PE) – responsável pela aprovação do Novo Ensino Médio quando ministro da Educação de Michel Temer. É preciso traçar uma cronologia dos fatos que levaram

Displicência do MEC pode custar caro a milhões de jovens brasileiros

para os/as estudantes e todas as pessoas comprometidas com a defesa de uma educação pública de qualidade, tendo em vista o rebaixado conteúdo do substitutivo apresentado pelo relator do PL, o deputado Mendonça Filho (União/PE) – responsável pela aprovação do Novo Ensino Médio (NEM) quando ministro da Educação de Michel Temer. Faz-se necessário traçar uma cronologia dos fatos

Não podemos admitir novos retrocessos no Ensino Médio brasileiro

do NEM, mas de reconhecer que a reforma curricular da Lei nº 13.415/2017 é perversa desde a sua concepção – por considerar que estudantes de escolas públicas não merecem o mesmo acesso ao conhecimento dos 12% matriculados nas escolas privadas de Ensino Médio – e impraticável na implementação – por ignorar os efeitos altamente desorganizadores da fragmentação curricular em redes

Como usar os recursos financeiros do Programa Escola em Tempo Integral

e Auxílios do FNDE, André Luís Fernandes. Raquel lembrou que a discussão sobre financiamento deve vir atrelada à concepção do Programa, disposta na Portaria nº. 2036 e detalhada abaixo, a fim de melhorar o que acontece nas escolas e alcançar os estudantes em maior vulnerabilidade social. "Não haverá execução financeira eficiente, responsável, se a secretaria não

Como implementar o Programa Escola em Tempo Integral: todos os manuais e portarias

que a discussão sobre financiamento deve vir atrelada à concepção do Programa, disposta na Portaria nº. 2036 e detalhada abaixo, a fim de melhorar o que acontece nas escolas e alcançar os estudantes em maior vulnerabilidade social. "Não haverá execução financeira eficiente, responsável, se a secretaria não souber para que usar esse recurso. Recurso financeiro precisa

Ministério da Educação divulga diretrizes do Programa Escola em Tempo Integral

as matrículas em tempo integral na Educação Básica foram publicadas pelo Ministério da Educação (MEC) nesta quinta-feira (23/11), por meio da Portaria nº. 2036. Qualidade e equidade no acesso, permanência e trajetória escolar, a partir das concepções de Educação Integral e desenvolvimento integral, são o norte da política. Leia a Portaria nº. 2036 na íntegra. Portanto

Dia nacional de compromisso com educação acontece este mês

da comunidade de estudantes e suas famílias. Em junho deste ano, o governo federal já lançou uma iniciativa de compromisso com a educação, o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. Oficializado no Dia Mundial contra o Trabalho Infantil, dia 12 de junho, a proposta tem como principal objetivo garantir que 100% das crianças brasileiras estejam alfabetizadas até o fim

Educação Integral e Ensino Médio é foco do Ciclo de Seminários do Programa Escola em Tempo Integral

Rodrigues Araújo, destacou os desafios históricos do Ensino Médio, como a taxa de reprovação (em torno de 20% no estado) e evasão escolar, além da baixa expectativa dos estudantes com relação ao Ensino Superior. "Foi dito aqui e temos os dados de que apenas 53% dos estudantes negros que se matriculam na rede estadual do Rio Grande do Sul completam o Ensino Médio

Uma gestão escolar democrática deve dar vez, e voz, aos estudantes

O cotidiano escolar é um local rico em oportunidades e, para que isso se torne realidade, sempre considerei muito importante focar no trabalho que envolve toda a comunidade escolar. Como gestora, entendo que a participação de todos os atores faz da escola pública um espaço democrático, e garante aos estudantes o direito de usufruir ativamente da construção

Sugestões para a melhoria do ensino médio brasileiro

de conhecimentos requeridos para o ingresso no ensino superior. Diante disso, o MEC determinou consulta aos afetados: alunos, professores, gestores, famílias e comunidades. Com os dados obtidos, mudanças estariam sendo cogitadas: 80% da carga horária, ou seja, 2.400 horas, seria reservada para a formação comum básica e 20% (600 horas) ficariam para escolha dos estudantes

Mês dos professores: histórias de quem vive a profissão sem "superpoderes"

a perspectiva de pluralismo de concepções pedagógicas, o que possibilita múltiplas maneiras de construir o processo de ensino e aprendizagem. Ter registros do trabalho desenvolvido em sala de aula ajuda a monitorar o desempenho do estudante, orienta, mas isso não pode ser mais importante do que o aprendizado. "O problema é que [quando se trata de alfabetização] estamos

Tecnologia na Educação: como ela pode favorecer a aprendizagem?

e Estatística (IBGE) em 2020, 88,1% dos estudantes brasileiros têm acesso à internet e 81% das escolas públicas do país possuem laboratórios de informática. No entanto, um olhar mais atento revela um problema muito mais profundo: na Educação Básica, enquanto 4,1 milhões de estudantes da rede pública não têm acesso à conectividade, apenas 174 mil alunos do setor privado

Ensino Fundamental em foco na etapa Sudeste do Seminário Escola em Tempo Integral

no Ensino Fundamental – Orientações para o tempo integral nos anos iniciais e finais", mediado por Tereza Farias, Coordenadora-Geral de Ensino Fundamental do Ministério da Educação, a experiência do município de Atibaia (SP) foi apresentada. Com 39 escolas de tempo integral, 16 de jornada ampliada, 8 em jornada parcial e 16 mil estudantes, a rede começou a ampliar

País ainda se omite sobre direção escolar; profissão é diferencial na aprendizagem

e estudantes, reunidos em uma roda de conversa, que o desejo comum era de que a escola se modernizasse. Espaço não faltava. Depois de cerca de sete anos na direção de outras escolas, Virene assumiu querendo "estruturar a escola em termos de bens permanentes, estrutura física". Com o tempo, percebeu que seria mais fácil inverter a ordem de prioridades: se antes

Educação socioambiental: conceitos e políticas públicas

, optou-se pela não criação dessa disciplina. Para Suelly, inserir o tema como uma nova disciplina agora pode gerar uma reação negativa por parte dos estudantes. “Eu acho que o mais forte é quando nós conseguimos espalhar a questão ambiental em toda a formação do aluno nos diferentes níveis de ensino”, disse. Educação socioambiental nas escolas

Seminário aborda currículo, gestão e território na Educação Integral

ao direito de que as comunidades indígenas do território tenham unidades próximas e possam construir um fazer pedagógico a partir da sua cultura e contexto, com as professoras, estudantes, famílias e comunidade. Há, contudo, uma série de desafios. Nas salas anexas faltam materiais, climatização, merenda, professores e transporte escolar. "São coisas

Educação Infantil e tempo integral em foco no Seminário Educação Integral em Debate

da covid-19 e do fechamento das escolas durante a pandemia para a vida dos estudantes, inclusive das crianças atendidas pela Educação Infantil. A especialista apresentou dados do estudo As Múltiplas Dimensões da Pobreza na Infância e na Adolescência no Brasil, que aborda as privações de direitos que afetam crianças e adolescentes no País. A pesquisa foi produzida