'Diziam que eu tinha defeito': ativista de 15 anos desabafa sobre os desafios educacionais e profissionais dos brasileiros com deficiência

me colocavam para baixo — lembra a bailarina. Para Laissa, o problema começa na educação de base e termina na falta de ocupação no mercado de trabalho. Ela criticou declarações dadas esta semana pelo ministro da Educação, Milton Ribeiro, de que algumas pessoas com deficiência atrapalham as aulas regulares. — Temos deficiência, mas isso não nos deixa pior ou menor

Tecnologia e educação midiática são ferramentas para a formação de novos leitores

Durante muito tempo, os aparelhos de retroprojetor (quem lembra?), e posteriormente, os chamados data-show, eram o mais perto de tecnologia em algumas salas de aula, uma vez que escolas proibiam o uso de celulares, alegando que isso seria uma distração. A pandemia de Covid-19 veio para mudar essa concepção e mostrar que é possível desenvolver propostas

Quase 70% das pessoas com deficiência no Brasil não concluíram ensino fundamental, e apenas 5% terminaram a faculdade

escolaridade das pessoas com deficiência, e há estudos que mostram a importância de haver a inclusão dessas pessoas com deficiência em salas regulares, o que permite que essas pessoas participem em pé de igualdade e oportunidade e que tenham acesso à mesma informação. E, claro, não basta apenas colocar a criança em salas de aula se não houver recurso de acessibilidade

‘As falas do ministro têm feito um buraco no meu coração’, diz mãe de duas crianças cegas, sobre Milton Ribeiro

de aula regular traz benefícios para eles, que não se sentem mais excluídos. Os colegas também aprendem a não ter preconceito. Não entendo por que ainda insistem nessa ditadura de separar [os alunos com deficiência]. As falas desse ministro têm feito um buraco no meu coração." "A sala de aula regular traz benefícios para eles, que não se sentem mais excluídos

Como tecnologias educacionais ficaram pelo caminho antes da pandemia

Pesquisas recentes do Datafolha indicam que aproximadamente 40% dos estudantes de anos finais do ensino fundamental e médio não devem voltar à escola, mesmo com a retomada das aulas presenciais que, finalmente, vai ganhando corpo. Esses números são corroborados por pesquisas que analisam dados de alunos sem notas de matemática e de português no boletim

Podcast | Chão de escola Ep. 14 – A aprendizagem na pandemia

devido ao longo período de afastamento das salas de aula, durante a pandemia.

Encontro #4: Freire na África, luta anticolonial e antirracismo

Esta videoconferência é o quarto encontro do Curso "100 Anos de Paulo Freire: esperançar em tempos de barbárie", da Universidade Emancipa em parceria com a UFABC. Na aula, são apresentadas informações sobre a passagem de Paulo Freire em alguns países africanos e como essa aproximação o ajudou a fortalecer suas ideias sobre as possibilidades de uma educação

Finalmente a reabertura: diretor conta como foi a volta às aulas presenciais

que ela tinha força para continuar. O retorno não é fácil e nós, enquanto gestores escolares, precisamos compreender isso e nos colocar à disposição para acolher toda uma comunidade escolar que ao mesmo tempo que carece da presença física na escola, também está insegura e sente medo do retorno. O diretor João Paulo cumprimenta Pietro Guimarães Faria no primeiro dia de aula

Volta às aulas presenciais: preservando a vida e o direito à educação

da pandemia no Brasil afetou diretamente os calendários escolares, de modo que, enquanto a média mundial de paralisação das aulas é de cinco meses e meio, por aqui permanecemos sem atividades presenciais por mais de um ano. O avanço da vacinação e a subsequente diminuição das mortes e infecções colocam o dilema da retomada das atividades presenciais para gestores

Evasão escolar na rede pública estadual de Pernambuco atinge média de 4,7% por causa da pandemia

Dados da Secretaria Estadual de Educação apontam que a evasão escolar na rede pública de Pernambuco atingiu uma média, 4,7% por causa da pandemia de Covid-19. Esse índice está baseado na quantidade de alunos que não voltaram às aulas, de forma presencial ou remota, nos ensinos fundamental e médio, que tiveram percentuais diferentes. O maior percentual

Educação Infantil: Aprendizagem do Esperançar

O ano de 2021 começou com muitas incertezas, inseguranças e novas adaptações para voltar presencialmente com crianças dentro da sala de aula. Aos poucos, seguindo protocolos sanitários, orientações governamentais e as demandas das famílias, a comunidade escolar se reencontrou com a alegria da vida cotidiana e a responsabilidade da proteção coletiva

Política Nacional de Educação Especial preocupa responsáveis por crianças com deficiência: 'seria retroagir em tudo que avançamos'

instituições especializadas ao tentar realizar a matrícula em uma escola comum. Uma das pessoas preocupadas com esse decreto é Mayra Bezerra. A filha dela, Marina, de 9 anos, tem síndrome de down e, desde o começo da trajetória escolar, estuda no modelo misto, ou seja, com crianças que não possuem nenhum tipo de deficiência. No início de 2021, ela retornou às aulas

Financiamento da educação: programas de incentivos estudantis | Webinário FPME e Instituto Unibanco

A série "O Protagonismo do Legislativo e os Planos para Educação", realizada pelo Instituto Unibanco e a Frente Parlamentar Mista de Educação, visa discutir projetos de lei focados no enfrentamento aos impactos da pandemia na educação, volta às aulas presenciais e combate à evasão escolar, além do Sistema Nacional de Educação. Neste episódio, comenta

Apoio pedagógico: como a gestão escolar pode contribuir para a recuperação das aprendizagens

na escola, ficamos preocupados em como seria". Ela precisou, a partir das orientações e material fornecido pela rede, buscar novas estratégias para incentivar a participação dos alunos nas atividades de recuperação durante o ensino remoto. "Comecei a elaborar jogos no Word Wall e postava no Google Sala de Aula. Tive um bom feedback dos alunos", afirma a educadora

Não há escolha certa ou errada quando o assunto é a volta às aulas

aprovadas para essa população. Mas estão nas salas de aula. Calcados na máxima de que as crianças ‘não contraem formas graves da doença’, o que não é totalmente uma verdade, as instituições foram autorizadas a abrir as portas, cheias de protocolos e totens de álcool em gel por todos os lados. Os pais, claro, estão sobrecarregados e ansiavam por esse momento

Gestão escolar: como diretores podem transformar suas escolas em territórios educativos?

cotidianamente, esse lugar é a escola, não é mesmo? O objetivo principal de qualquer unidade escolar deve sempre ser a construção de conhecimento e o fomento da troca de saberes, num contexto marcado por diálogo, reflexão crítica e construção coletiva. No entanto, precisamos ter em mente um detalhe: todas essas ações não se restringem à sala de aula – pelo contrário

Não há escolha certa ou errada quando o assunto é a volta às aulas

nem sequer constam no calendário do PNI, já não há vacinas aprovadas para essa população. Mas estão nas salas de aula. Calcados na máxima de que as crianças ‘não contraem formas graves da doença’, o que não é totalmente uma verdade, as instituições foram autorizadas a abrir as portas, cheias de protocolos e totens de álcool em gel por todos os lados. Os pais, claro

Hoje é noite de rodízio

sobre tecnologias na sala de aula. Após a palestra, haveria um jantar. Movido pela curiosidade de mestrando – e também pela chance de forrar o estômago –, aceitou o convite. Enfrentou, numa quinta à noite, o trânsito pesado da Marginal Tietê até a tradicional churrascaria Boi Preto. À época, o preço do rodízio girava em torno dos 90 reais por pessoa, bebidas não

Ministro da Educação está enganando famílias de crianças com deficiência, diz mãe de autista e ativista pela inclusão escolar

e se mudaram para Vinhedo, no interior de São Paulo, onde ele foi matriculado na rede municipal. Agora, ele está passando um período de adaptação na nova escola e tem aulas em uma sala especial, mas já começa a interagir com os outros alunos no recreio. Depois, terá aulas em uma turma regular. "Se eu soubesse o que sei hoje, não teria colocado ele no ensino

'Inclusivismo': ministro usa termo da teologia para falar de educação de crianças com deficiência; entenda

% têm um grau de deficiência que é impossível a convivência. O que o nosso governo fez: em vez de simplesmente jogá-los dentro de uma sala de aula, pelo 'inclusivismo'". Nesta terça-feira (23), o ministro mencionou mais uma vez o termo. "Nós não queremos o 'inclusivismo', criticam essa minha terminologia, mas é essa mesmo que eu continuo a usar." A jornalista Claudia